ПСИХОЛОГИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ Малая группа это

ПСИХОЛОГИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ

Малая группа • это немногочисленная по составу общность людей, члены которой объединены единой деятельностью и находятся друг с другом в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов.

Размер группы • Нижний предел : 2 -3 человека • Верхний предел : 20 -30 человек • К. К. Платонов считает, что: • 1) Учебные или экскурсионные группы наиболее эффективны, если в них 20 -25 человек; • 2) Группа ученых и их руководитель – 5 -7 человек; • 3) По изучению иностранных языков – 3 -5 человек.

Функции группы 1. Социализирующая – связана с процессом включения человека в определенную социальную среду. Выражается в усвоении норм, правил поведения, ценностей определенных групп.

Функции группы • 2. Инструментальная - состоит в осуществлении совместной деятельности людей. • Групповая деятельность обеспечивает более высокий результат, чем одиночная. • Например: музыкальная группа, футбольная команда, экипаж самолета, команда спасателей и т. д.

Функции группы 3. Экспрессивная – включает удовлетворение потребности человека в выражении эмоций. 4. Поддерживающая – выполняет роль психологической поддержки, особенно в трудных ситуациях для ослабления неприятных чувств.

Основные направления изучения малой группы • • 1. Социометрическое направление. Связано с именем Дж. Морено. Он считал, что в обществе можно выделить: а) макроструктуру – это ближайшее окружение любого человека , люди с которыми он общается и взаимодействует. • б) микроструктуру – это психологические отношения человека с окружающими его людьми.

Основные направления изучения малой группы • Причиной всех конфликтов, является несовпадение микро и макроструктур. • Для разрешения конфликтов , для достижения чувства удовлетворенности жизнью, человеку нужно перестроить макроструктуру и привести ее в соответствие с микроструктурой: поменять ближайшее окружение, найти людей, с которыми он будет совместим и т. д. • Возникла социометрия – исследование структуры межличностных взаимоотношений.

Основные направления изучения малой группы • 2. Социологическое направление. Э. Мейо. • С 1924 по 1936 год на предприятиях компании «Вестерн Электрик» проводились известные Хотторнские эксперименты. • Изучали работу сборщиц реле: • освещенность и другие условия труда, искали пути повышения производительности труда.

Основные направления изучения малой группы • В результате исследований Э. Мейо пришел к выводу, что на производительность труда оказывает влияние такое чувство, как «социабельность» - потребность ощущать себя «принадлежащим» к некоторой группе. • Внимание к судьбе работниц привело к росту производительности труда. • Возникла доктрина «человеческих отношений» .

Основные направления изучения малой группы • 3. Школа «групповой динамики» - это направление связано с именем К. Левина. • В рамках этого направления изучали: • проблемы групповых конфликтов • эффективность групповой деятельности в условиях кооперации и конкуренции • способы принятия групповых решений и т. д.

Классификация групп (виды) • 1. По степени близости контактов (Ч. Кули ) а) Первичные люди состоят в непосредственных эмоциональных отношениях (близких и длительных) ценят свое место к группе взаимоотношения носят личный характер (примеры: семья, круг близких друзей) б) Вторичные связи между ее членами более рациональны, главными являются умения и навыки взаимоотношения носят безличный характер (примеры: коллектив организации, политические партии, студенческие группы).

Классификация групп (виды) • 2. По наличию или отсутствию формальной структуры Э. Мейо выделял: • а) Формальные • а) есть структура б) распределены групповые роли • в) разработаны официальные правила, служебные инструкции г) взаимодействие формализовано, связи безличны. Пример : трудовой коллектив, студенческая группа. б) Неформальные а)образуются спонтанно на основе личных симпатий, потребностей, интересов б) взаимодействие основано обычно на неофициальных правилах и эмоциях. Пример : компания друзей, единомыщленников и др. •

Классификация групп (виды) • 3. По степени включенности в группу Г. Хаймен рассматривает: • а) Группы членства – группа в которую человек включен, в которой он реально состоит. • Например: студенты СЗГМУ им. И. И. Мечникова) б) Референтные группы (эталонные)) – наиболее значимые и важные для человека. Являются ориентиром для организации своего поведения. Личность ориентируется на нормы, убеждения, ценности группы. «значимый круг общения» .

Уровни развития группы • Л. И. Уманский выделяет шесть уровней развития группы : • 1) конгломерат • 2) номинальная группа • 3) ассоциация • 4) кооперация • 5) автономия • 6) коллектив.

Уровни развития группы • 1) Конгломерат (собранный, скопившийся) – это ранее незнакомые люди, оказавшихся в одно и то же время на одной территории. • У каждого члена группы есть своя цель, совместная деятельность отсутствует. • Общение кратковременно, поверхностно. • Группа легко распадется, когда каждый участник решит свои индивидуальные проблемы. • Например: небольшая толпа, очередь, пассажиры вагона поезда, автобуса и пр.

Уровни развития группы • 2) Номинальная группа (существующая только по названию) – это группа людей, собравшихся вместе и получивших общее название, наименование. • Для создания такой группы необходим организатор : один человек или целая организация, которые собрали бы людей вместе и предложили бы им цели совместной деятельности. Например, поступившие в вуз абитуриенты собираются в первый день занятий и получают наименование группы первокурсников. •

Уровни развития группы • 3) Ассоциация (соединение) – это группа людей, объединенных совместной деятельностью. • Для ассоциации характерно : • Наличие общих интересов группы с учетом интересов каждого • Определенные нормы поведения • Симпатии и антипатии между членами группы • Первые попытки лидерства.

Уровни развития группы • 4) Кооперация (сотрудничество) – это группа активно взаимодействующих людей, добивающихся определенных результатов в своей деятельности. • Возникают процессы лидерства и конкуренции. • Каждый член группы занимает свою статусную позицию и играет соответствующую этой позиции роль. • Группа достигает состояния организованности. • Формируются нормы внутригрупповой морали с применением санкций за их нарушение. •

Уровни развития группы • 5) Автономия – это целостная и обособленная группа людей, работающих для достижения общих целей и получающих не только материальный результат от совместной деятельности, но и удовлетворение от участия в ней. • Возникает чувство «мы» - наша группа, в отличие от «они» - другие группы.

Уровни развития группы • 6) Коллектив – это группа людей, осуществляющих совместную деятельность и добивающихся конечного результата на основе сочетания индивидуальных, групповых и общественных целей, интересов и ценностей. • Коллектив – это вершина развития группы. • Этот уровень развития группы важен в трудных, конфликтных, стрессовых условиях.

Феномен группового давления. Конформизм. Конформные реакции. • Конформные реакции – это такие добровольные реакции человека, которые совпадают с реакциями группы на какое-то событие и противоречат обычной реакции человека в одиночестве.

Нонконформизм

Конформные реакции • • Частота конформных реакций зависит : – 1. Характеристик группы – 2. Характеристик ситуации • - 3. Характеристик личности

Х 1. Характеристики группы : арактеристики • 1. Характеристики группы, влияющие на частоту к. р. : • 1) Размер группы : в группе численностью 4 -7 человек наиболее часты конформные реакции. • 2)Заинтересованность человека в группе. • 3) Степень авторитетности группы для человека. • 4) Возможности группы для наказания ее членов. • 5) Степень сплоченности группы. • 6) Место, которое занимает человек в группе.

II. Характеристики ситуации • II. Характеристики ситуации, влияющие на частоту к. р. • 1. Степень сложности задачи: чем сложнее задача, тем больше конформных реакций. • 2. Характер деятельности, которой привык заниматься человек : • Победители олимпиад – 23 %; Студенты: 33 -35%, Офицеры – 48%, Участники духовых оркестров 47 %. • 3. Степень конфликтности ситуации : чем конфликтнее ситуация , тем меньше к. р.

III. Индивидуально-психологические особенности личности • III. Индивидуально-психологические особенности личности, от которых зависит частота к. р. • 1. Возраст и пол. • С возрастом конформность возрастает. • Женщины более конформны, чем мужчины. • 2. Черты личности. • Кречфилд выделил синдром личностных черт конформных людей: • Ограниченность идей • Эмоциональная неустойчивость, склонность к подавленности, повышенное беспокойство, скованность и напряженность

III. Индивидуально-психологические особенности личности • 2. Черты личности конформных людей • Явно выраженное чувство личностной неполноценности • Пассивность, внушаемость • Озабоченность отношением к себе со стороны окружающих • Склонность к морализированию • Консервативность • Нетерпимость ко всем инакомыслящим.

Классификация конформных личностей: • Классификация конформных личностей (В. Сопиков): • 1. Внушаемые люди • 2. «Двуличные» (внешнее поведение и внутренние ощущения не совпадают ) • 3. Объясняющие ( ищут какие-то объяснения реакциям группы) • 4. Рациональные – не вдаваясь в сомнения, готовы действовать, как вся группа • 5. Квазирациональные.

Лидерство и руководство

Лидерство и руководство • Важно дифференцировать понятия «лидер» и «руководитель» . • В русском языке для обозначения этих различных явлений существует два термина, в немецком языке тоже, а в английском языке слово «лидер» употребляется в обоих случаях. • Понятие «лидерство» относится к характеристике психологических отношений, возникающих в группе по вертикали, то есть, с точки зрения доминирования и подчинения, понятие «руководство» относится к процессу организации группы и управлению ей.

Лидер и руководитель Лидер • 1. Регулирует межличностные отношения в группе • 2. Элемент микросреды (малой группы) • 3. Возникает стихийно • 4. Положение менее стабильно, в большей степени зависит от настроения группы • 5. Нет санкций • 6. Принимает более непосредственные отношения в малой группе • 7. Сфера деятельности – малая группа • Психологическая характеристика Руководитель • 1. Регулирует официальные отношения в группе • 2. Элемент макросреды (системы общественных отношений) • 3. Назначается • 4. Назначается • 5. Есть санкции • 6. Процесс принятия решений сложен и опосредован множеством обстоятельств • 7. Сфера деятельности – социальная система • Социальная характеристика

Стили лидерства, руководства • 1. Авторитарный стиль • 2. Демократический стиль • 3. Либерально-попустительский стиль

Авторитарный стиль • • • Деловые краткие распоряжения Дела в группе планируются заранее во всем их объеме Запреты без снисхождения с угрозой Определяются лишь непосредственные цели Четкий язык, неприветливый тон Голос руководителя решающий Похвала и порицание субъективно Эмоции не принимаются в расчет Показ приемов – не система Позиция лидера – вне группы

Демократический стиль • • • Инструкции в форме предложений Мероприятия планируются не заранее, а в группе Не сухая речь, а товарищеский тон За реализацию предложений отвечают все Похвала и порицание с советами Все разделы работы не только предлагаются, но и обсуждаются • Распоряжения и запреты с дискуссиями • Позиция лидера – внутри группы •

Либерально-попустительский ▌ • • • Тон – конвенциональный Дела в группе идут сами собой Отсутствие похвалы, порицаний Лидер не дает указаний Никакого сотрудничества Разделы работы складываются из отдельных интересов или исходят от нового. • Позиция лидера незаметна, в стороне от группы •

Лидер • • Монн. Основные черты лидера : а) Всегда немного умнее членов группы б)Лучше приспособлен к ситуации и группе в) Склонен к доминированию г) Более экстравертирован д) Менее консервативен е ) В межличностных отношения более гибок и чуток. •

Лидер