ПСИХОЛОГИЯ ЛИДЕРСТВА Белянина Виктория Борисовна
1 Лидерство (в широком смысле) – процесс сильного влияния одних членов группы на других, в результате которого некоторые из этих членов занимают центральную позицию в группе, имеют определяющее воздействие на принятие групповых решений и обладают одним или несколькими видами власти
2 Лидерство (в узком смысле) – процесс выдвижения стихийных лидеров, при этом вводится понятие легитимности лидера – от минимальной, основанной только на психологической власти (как у стихийных лидеров) до максимальной, поддерживаемой государственными институтами власти (как у назначенных лидеров – руководителей)
1 1 Периоды изучения лидерства в зарубежной психологии до начала 20 века первая четверть 20 века конец 1920 -х г. – середина (до 1948 г. ) 20 века 1950 – 1970 гг. последняя четверть 20 века и 21 век
в отечественной психологии 22 Периоды изучения лидерства до начала 20 века начало 20 века – досоветский период 1920 -1930 гг. середина 1960 -х г. – середина 1980 -х г. – по настоящее время
Зарубежные исследования – до середины 19 века (предыстория) Изучение лидерства до начала 20 века Платон – три типа лидеров: философ, военачальник, деловой человек Аристотель – типы власти: монархия, аристократия, демократия Монтескье – деспотия, монархия, республика Макиавелли – влияние на современные исследования политического лидерства, «феномен макиавеллизма»
1 Изучение лидерства до начала 20 века (зарубежные исследования) Ч. Ломброзо – психиатро-зоологическая теория – «Консервативное человечество, чтобы двигаться вперед в своем развитии, нуждается для воодушевления в особых людях – героях» Ф. Гальтон – автор учения о наследственности таланта, в том числе лидерского (героического)
2 Изучение лидерства до начала 20 века (зарубежные исследования) Г. Тард – главное качество, которым должен обладать герой – обаяние. Обаяние личности обеспечивается разными качествами героя; «соответствием» качеств героя требованиям эпохи; потребностью толпы подчиняться и повиноваться герою Г. Лебон подчеркивал роль толпы в выдвижении героя. Создал типологию лидеров: по времени влияния - кратковременные энергичные вожаки; или способные к сильному, длительному и стойкому влиянию; по способам воздействия – использующие: утверждение; повторение; заражение; по «типу» обаяния: приобретенное; личное; связанное с успехом
Изучение лидерства до начала 20 века (отечественные исследования) Теории героев разрабатывались такими отечественными авторами как Н. К. Михайловский, Л. Войтоловский Н. К. Михайловский ( «Герои и толпа» , «Научные письма (к вопросу о героях и толпе)» и др. ) считал героем того человека, кто первым совершал то, чего хочет толпа
1 Лидерство в первой половине 20 века (зарубежные исследования) Лидерство изучалось в рамках таких научных направлений как когнитивизм и бихевиоризм З. Фрейд – вождя и массу связывают либидонозные отношения Качества вождя – никого не любит кроме себя; самоуверен и самодостаточен; имеет большую силу; обладает свободой сексуального наслаждения; подавленная сексуальность сублимируется в стремлении к власти, к лидерству; это стремление к власти представляет собой форму невроза; желание к власти является проявлением мужественности и активности, а мазохистское стремление подчиняться – женственности и пассивности
2 Лидерство в первой половине 20 века (зарубежные исследования) Негативное влияние Фрейда и его сторонников - невнимание к проблеме женского лидерства В начале 20 века М. Вебер ввел понятие «харизматическое лидерство» , которое означало магическое, сверхъестественное влияние вождя на массы, способность «заряжать» своей энергией окружающих, действовать силой примера М. Вебер, обращая внимание на главные характеристики лидера, выделял такие как харизма и обаяние
Лидерство в первой половине 20 века (отечественные исследования) К исследованиям 20 -х годов 20 века относятся работы выдающихся русских ученых А. Ф. Лазурского и В. М. Бехтерева В. М. Бехтерев выделил два основных способа воздействия одних людей на других: внушение и убеждение
1 Зарубежные исследования. «Теория черт» как одно из направлений в изучении лидерства (1920 -1930 годы) возникло с появлением концепции черт личности Г. Олпорта Обзор исследований по лидерству был сделан в 1948 году Р. Стогдиллом Группирование данных, анализируемых Р. Стогдиллом, позволило выделить 9 крупных смысловых блоков:
2 Зарубежные исследования. «Теория черт» Индивидные качества лидера Смысловые блоки Интеллектуальные свойства; речевые характеристики Коммуникативные качества лидера: экстраверсияинтроверсия, общительность и коммуникабельность, дипломатичность и такт Энергетический потенциал лидера – блок качеств, которые характеризуют эмоционально-волевую сферу человека, развитие силы «Я» Мотивационные характеристики лидера Успешность лидера Альтруистический потенциал лидера Типологические паттерны личности лидера В это же время возникло самостоятельное ответвление в лидерологии – изучение лидерского стиля. К. Левин и его ученики обнаружили три стиля лидерства
1 Отечественные исследования В отечественной психологии период 1920 -1930 годов – время расцвета педологии и других направлений психологии. Решалась проблема вожачества, выдвигалась идея изучения лидера, создавались методики для этого, разрабатывались различные типологии вожаков Термин «вожачество» , как направление, изучающее проблемы лидерства, предложил В. Вагнер А. С. Залужный выделял следующие типы вожаков: ситуативный и постоянный; организатор и дезорганизатор. Рассматривал генезис вожачества, начиная с дошкольного возраста. Создал знаменитую методику по изучению организованности детского коллектива
2 Отечественные исследования Д. Б. Эльконин создал свою типологию вожаков: организаторы, диктаторы, эмоциональные организаторы, интеллектуальные рационализаторы Важный вклад в отечественную лидерологию внес Е. А. Аркин: в понимании вожака; в создании программы-методики для изучения вожачества; в изучении половых различий детских лидеров
Изучение лидерства во второй половине 20 века. (Зарубежные исследования) В исследовании лидерства присутствуют три подхода: ситуационный, личностный и интеракционистский «Ситуация» – это: Ситуационный подход Структура интерперсональных отношений в группе Характеристика группы Характеристика культуры, в которой существует группа Физические условия существования группы Представления членов группы о ней самой Тип задачи, которую решает группа, и т. п.
2 Ситуационный подход В 1950 г. появилась теория определяющей роли последователей, или функциональная теория, поскольку лидер рассматривался как функция группы Разработана континиумная модель лидерства (Дж. Холландер, Вебб): за последователями лидера признавалась активная позиция во взаимоотношениях с лидером
2 Личностный подход В 1970 -х годах изучаются: тревожность; эмпатия; жизненный опыт и адекватность восприятия; речевые характеристики и т. д. Был сделан важный вывод как шаг вперед по сравнению с теорией черт: существуют не отдельные личностные качества, а их кластеры (набор, комбинация черт), которые позволяют дифференцировать лидеров от последователей; эффективных от неэффективных лидеров; лидеров высшего и низшего эшелонов власти
2 Интеракционистский подход Лидерство – это функция и личностного, и ситуативного факторов, они взаимодействуют между собой Подход интегрировал несколько переменных: личность лидера; личность последователей; группу; ситуацию и т. п.
Концепции, возникшие в рамках этого подхода Интеракционистский подход Понимание лидерства включает пять важнейших его элементов: черты и манеры лидера; восприятие имиджа лидера последователями; мотивы последователей; роли лидера; характеристики ситуации Интегративная модель В. Шутца – проводится параллель между «эго» и группой; аналогия между эго-психологией и социальной психологией малых групп ( «я» обеспечивает адаптацию к внешней среде, лидер адаптирует группу) Б. Басс в своей общей теории лидерства и межличностного поведения выделяет три переменные: цель группы; лидера; факторы, определяющие изменения в поведении группы. Создал классификацию лидерства, включающую три типа: «пробное» , «успешное» и «эффективное» лидерство
Основные положения: 1 Вероятностная модель лидерской эффективности Ф. Фидлера Показатель успешности лидера – групповая эффективность Черта лидерской эффективности – стиль лидерства. Стили лидерства – «ориентированный на задачу» и «ориентированный на отношения» Введена ситуативная переменная: благоприятность ситуации, которая определялась тремя параметрами: атмосферой в группе; структурированностью задачи; силой власти лидера
2 Вероятностная модель лидерской эффективности Ф. Фидлера Каждый параметр имел две градации (положительную и отрицательную, или высокую и низкую) Для всех трех параметров были разработаны специальные шкалы По сочетанию трех параметров и двух градаций каждого из них определялась ситуация, в которую попадала группа (всего их 8) Самой благоприятной ситуацией для лидера считалась та, где хорошие взаимоотношения; задача структурирована; власть сильная Лидерский стиль в плане эффективности не представлял константу, а имел вероятностную природу
Мотивационно-целевые теории Концепции, согласно которым лидер мотивирует группу на достижение цели (Р. Кеттел, М. Эванс, Р. Хауз, подход Университета Огайо) М. Эванс в 1970 г. предложил теорию лидерства, которая буквально называлась «путь-цель» и включала два параметра: внимательность, доброжелательность лидера и структуру Теория Р. Хауза (1971) – мотивационная, или теория «путь -цель» лидерской эффективности развивала идеи М. Эванса
Исследовательская программа. Р. Стогдилла Концепция-программа изучения лидерства Р. Стогдилла испытала влияние и Ф. Фидлера, и мотивационных и ценностных воззрений Исследование лидерства должно включать три значимые переменные характеристики лидера характеристики последователей характеристики группы Кроме трех переменных Р. Стогдилл добавляет четвертую, состоящую из «критериев»
Гуманистический подход 1 1. К. Эрджирис разработал теорию «Интеграция индивида и организации» 2. Д. Мак-Грегор постулировал наличие двух типов установок назначенного лидера в организации по отношению к подчиненным Теория Х – исходила из следующих допущений о работниках: они пассивны, не любят трудностей, избегают работы они избегают ответственн ости, предпочита я, чтобы ими руководили они сопротивляются организации, считая ее враждебной чтобы заставить их трудиться, необходимо прибегать к принуждению, контролю и угрозе наказания
Гуманистический подход 2 Теория У основывалась на допущениях: цели работников и организаци и не противопол ожны люди стремятся к ответственн ости, если условия благоприятн ы способность к творческому решению проблем встречается часто работники способны к самоуправлению и самоконтролю
Гуманистический подход 3 3. Исследовательская программа Мичиганского университета, представителем которой является Р. Лайкерт. Им было выделено четыре базовых лидерских стиля: Эксплуататорскоавторитарный Благосклонноавторитарный Консультативно -демократический Партисипативный
4 Гуманистический подход Выделено 5 стилей лидерства: Представления о стилях лидерства Р. Блейка и Дж. Моутона, которые получили название «менеджерская решетка» . Две переменные – «забота о людях» и «забота о производстве, продуктивности» ранжируются от 1 до 9 баллов «страх перед бедностью» (1 балл, 1 балл): минимальная забота о людях и минимальная продуктивность «загородный клуб» (1 балл, 9 баллов): стремление к хорошим взаимоотношениям с людьми и минимальная забота о продуктивности «власть-подчинение» (9 баллов, 1 балл): беспокойство о производстве при игнорировании межличностных проблем «организационное управление» (5 баллов, 5 баллов): достижение оптимальных результатов при балансе заботы о продуктивности и заботы о людях «командное управление» (9 баллов, 9 баллов): лидер уделяет максимум внимания и продуктивности, и людям
5 Гуманистический подход (Теории обмена) Теория социального обмена (Т. Джекобс): группа предоставляет индивиду лидерский статус в обмен на его уникальный вклад в достижение групповой цели Следует отметить, что концепция ценностного обмена была представлена также Р. Л. Кричевским
Изучение лидерства в разных отечественных социальнопсихологических школах Ленинградскопетербургская школа Е. С. Кузьмин Ленинградскопетербургская Б. Д. Парыгин Курско-костромская Л. И. Уманский Московская А. В. Петровский Московская Р. Л. Кричевский Гендерную психологию лидерства изучает Т. В. Бендас. Она же изучала проблему студенческого лидерства. Предложила следующие модели лидерства: конкурентную и кооперативную
Изучение лидерства в разных отечественных социально-психологических школах В теории Б. Д. Парыгина изучалось лидерство и руководство В рамках научной школы Л. И. Уманского изучалась проблема девиантного лидерства Лидерство изучалось в школе Н. Н. Обозова с помощью специально конструированного прибора – кибернометра В рамках научной школы А. В. Петровского лидерство рассматривалось с позиции уровня развития группы
А. В. Петровский Предложил теоретическую топологическую модель деятельностного опосредствования лидерских черт Согласно модели, для каждого типа группы выделялся определенный набор личностных характеристик, которые важны для лидера или руководителя этой группы Здесь же рассматривалась проблема совпадения -несовпадения лидера и социометрической звезды
Современные тенденции в изучении лидерства (Диадический подход) Изменился принцип рассмотрения лидерства: произошел переход от группового к диадическому его пониманию и от трансакционного – к трансформационному Диадический подход – LMX ( Г. Грайен и его сотрудники) – если раньше лидер рассматривался как одинаково относящийся ко всем членам группы, к своим подчиненным, и природа лидерства считалась групповой, то сейчас было выдвинуто предположение о диадической природе лидерства и о неодинаковом характере отношений, возникающих в процессе взаимодействия, с разными подчиненными
Трансформационное лидерство Трансформационный лидер ориентирован на создание долговременных отношений с подчиненными, преобразовывая (трансформируя) их таким образом, чтобы они стремились к сверхдостижениям Лидер так трансформирует своих подчиненных, что они начинают воспринимать цели организации как свои собственные
1 Современные тенденции в изучении лидерства Изменение взглядов на сторонников лидера Изменение понимания лидера. Это не просто умелый менеджер, владеющий техникой управления, а воспитатель, новатор. Появились новые понятия: трейблейзер, суперлидер, самолидер, сервант-лидер Появилось новое понятие, отражающее взаимоотношения между лидером и последователем – амицития. Это вид соглашения между лидером и последователем, которое включает как дружеские отношения, так и взаимные деловые обязательства
2 Современные тенденции в изучении лидерства Трейблейзер – создатель новых путей и способов, первооткрыватель, новатор Способность лидера воспитывать новых лидеров, т. е. развивать у своих подчиненных и последователей стремление к самолидерству, называется суперлидерством Истинное предназначение лидера, заключающееся в стремлении служить своим последователям, удовлетворять их нужды, называется сервант-лидерством
3 Современные тенденции в изучении лидерства «Антигуманное лидерство» - тенденция в жизни и науке Появилось название этого типа лидерства – деструктивное (С. Эйнарсен). В противоположность конструктивному лидерскому стилю он выделил три разновидности деструктивного: 1) популярный, но нелояльный; 2) разрушительный; 3) тиранический «Буллинг» - термин, которым обозначается особый тип взаимоотношений менеджера и подчиненного; «мебинг» – психологический террор
Гендерные исследования лидерства Гендерная психология лидерства активно формируется начиная с середины 1970 -х годов Устойчивое житейское представление о том, какими должны быть мужчины и женщины, сформированное в определенной культуре и проявляющееся в виде предписаний о предпочитаемых и нежелательных характеристик личности поведения представителей определенного пола называется гендерным стереотипом Гендерный стереотип: одним из наиболее распространенных и устойчивых является представление о разных стилях поведения: мужском инструментальном и женском экспрессивном
1 Гендерные стереотипы Гендерный стереотип: лидером должен быть мужчина (и на работе, и в семье); ему приписываются такие лидерские качества, как ассертивность, организаторские способности; женщины не должны назначаться на менеджерские должности Гендерный стереотип: Существуют два стиля лидерства: маскулинный и феминный. У женщин наблюдалось проявление феминной модели лидерства, которую можно было бы назвать вакуумной моделью, комплементарной – она проявляется лишь в вакууме лидерства. Если же имеется лидер-мужчина, женщина уступает ему лидерскую роль
2 Гендерные стереотипы Считается, что мужчины более продуктивны, чем женщины, в осуществлении деятельности Поскольку мужчины чаще женщин становятся лидерами, они считаются и более эффективными в этой роли Мужчины считаются нацеленными на конкуренцию с другими людьми, а женщины – на сотрудничество, кооперацию Мужчины-лидеры склонны демонстрировать конкурентное поведение, а женщины-лидеры – кооперативное
Гендерные теории лидерства 1 (традиционные теоретические подходы) Концепция «информационной обработки человека» Д. Гамильтона и связанная с ней «теория схемы» С. Тейлора и Дж. Крокера разрабатывалась в рамках когнитивного подхода Чтобы облегчить восприятие и понимание огромного количества информации, человек прибегает к упрощению – схемам Три типа схем: личностные, ситуационные, ролевые. Последние связаны с полом (гендерная роль) или должностью (позицией) в группе (к примеру, лидерская роль)
Гендерные теории лидерства 2 (традиционные теоретические подходы) Бихевиористическая динамическая модель обмена в диаде «лидер-последователь» Г. Грайена Личностный потенциал лидера формируется, по мнению сторонников психоанализа, в раннем детстве, при общении с матерью, а также отцом
Теории общих гендерных различий Теория андрогинного менеджмента А. Серджента утверждала, что эффективный лидер должен перенимать лучшее, что есть в качествах другого пола, и интегрировать мужские и женские характеристики Классические концепции лидерства – 1. Ситуационно-должностной подход (Р. Хауз, Дж. Хант) на первое место ставит позицию человека в официальной структуре, должность, которую он занимает в организации, а не пол
1 Собственно гендерные теории лидерства Концепция «гендерного потока» (Б. Гутек с соавторами) Теория гендерного отбора лидеров (Дж. Боумэн с соавт. ; С. Суттон с соавт. ); исходит из допущения, что люди вообще и в организациях в частности предъявляют различные требования по отношению к лидерам разного пола Концепция токенизма была предложена Розабет Кэнтер в 1977 году. Главный постулат – на групповую динамику оказывает влияние ее состав. В разнородных группах те члены группы, которые по данному признаку составляют большинство, были названы доминантами, а те, кто символически представлен в группе – токенами
2 Собственно гендерные теории лидерства Концепция гендерных моделей поведения личности была разработана Т. В. Бендас Автором социально-ролевой теории лидерства является Элис Игли. Согласно социально-ролевой теории, чтобы быть принятым в обществе, мужчины и женщины лидеры должны вести себя соответственно их гендерной роли
Барьеры в обществе против женского лидерства Гендерную диспропорцию лидерства объясняют как психологическими причинами, так и препятствиями и барьерами, которые общество ставит перед женщинами Очень популярной является метафора о «стеклянном потолке» . Так называют невидимую, но реальную преграду, на которую наталкивается женщина-лидер, когда пытается достичь успеха. Для мужчин такой преграды не существует
Скачать презентацию ПСИХОЛОГИЯ ЛИДЕРСТВА Белянина Виктория Борисовна 1 Лидерство
Презентация_Психология лидерства_ППП.pptx