Психология личности лекция Вопросы 1 Понятие о

Психология личности лекция

Вопросы 1. Понятие о человеке, индивиде, субъекте деятельности, личности, индивидуальности 2. Структура и психологические характеристики личности 3. Развитие личности

Человек как объект изучения психологии Борис Герасимович Ананьев выделял в системе человекознания, в структуре которой находится психология, следующие основные понятия: • индивид, • субъект деятельности, • личность и • индивидуальность.

Понятие «индивид» Индивид — это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens.

«СУБЪЕКТ» Субъект — это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности

Под личностью понимается : • индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; • системное свойство индивида, фор мирующееся в совместной деятельности и общении. Понятие «личностью характеризует человека как социальное существо

• Индивидуальность — это совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости.

Три важнейшие психологические характеристики личности 1. устойчивость свойств личности; 2. единство личности; 3. активность личности.

Структура личности

Структура личности по З. Фрейду

Стадии развития личности по Э. Эриксону Стадия развития Нормальная линия развития Аномальная линия развития 1. Раннее младенчество (от рождения до 1 года) Доверие к людям. Взаимная любовь, привязанность, взаимное признание родителей и ребенка, удовлетворение потребностей детей в общении и других жизненно важных потребностей. Недоверие к людям как результат плохого обращения матери с ребенком, игнорирование, пренебрежение им, лишение любви. Слишком раннее или резкое отлучение ребенка от груди, его эмоциональная изоляция. 2. Позднее младенчество (от 1 года до 3 лет) Самостоятельность, уверенность в себе. Ребенок смотрит на себя как на самостоятельного, отдельного, но еще зависимого от родителей человека. Сомнения в себе и гипертрофированное чувство стыда. Ребенок ощущает свою неприспособленность, сомневается в своих способностях, испытывает лишения, недостатки в развитии элементарных навыков.

Стадия развития Нормальная линия развития 3. Раннее Любознательность и активность. детство (около 3 Живое воображение и — 5 лет) заинтересованное изучение окружающего мира, подражание взрослым, включение в поло ролевое поведение. Аномальная линия развития Пассивность и безразличие к людям. Вялость, отсутствие инициативы, инфантильное чувство зависти к другим детям, подавленность и уклончивость, отсутствие Признаков полоролевого поведения. 4. Среднее Трудолюбие. Выраженное чувство Чувство собственной детство (от 5 до долга и стремление к достижениям неполноценности. Слаборазвитые 11 лет) успехов. Развитие познавательных и трудовые навыки. Избегание коммуникативных умений и сложных заданий, ситуаций навыков. Постановка перед собой и соревнования с другими людьми. решение реальных задач. Острое чувство обреченности на то, Нацеленность игры и фантазии на чтобы всю жизнь оставаться лучшие перспективы. Активное посредственностью. Конформность, усвоение инструментальных и рабское поведение. Чувство предметных действий, тщетности прилагаемых усилий при ориентированность на задачу. решении разных задач.

Стадия развития Нормальная линия развития 5. Половое Жизненное самоопределение. созревание, под Развитие временной перспективы ростничество и — планов на будущее. юность (от 11 до Самоопределение в вопросах: 20 лет) каким быть? и кем быть? Активный поиск себя и экспериментирование в разных ролях. Учение. Четкая половая поляризация в формах межличностного поведения. Становление мировоззрения. 6. Ранняя взрослость (от 20 до 45 лет) Аномальная линия развития Путаница ролей. Смещение и смешение временных перспектив: мысли не только о будущем и настоящем, но и о прошлом. Концентрация душевных сил на самопознании, сильно выраженное стремление разобраться в самом себе в ущерб развитию отношения с внешним миром и людьми. Полоролевая фиксация. Близость к людям. Стремление к Изоляция от людей. Избегание контактам с людьми, желание к людей, особенно близких, интимных способность посвятить себя людям. отношений с ними. Трудности Рождение и воспитание детей. характера, неразборчивые Любовь и работа. отношения и непредсказуемое Удовлетворенность личной жизнью. поведение. Непризнание, изоляция, первые симптомы отклонений в психике.

Стадия развития Нормальная линия развития Аномальная линия развития 7. Средняя взрослость (от 40— 45 до 60 лет) Творчество. Продуктивная и творческая работа над собой и с другими людьми. Зрелая, полноценная и разнообразная жизнь. Удовлетворенность семейными отношениями и чувство гордости за своих детей. Обучение и воспитание нового поколения. Застой. Эгоизм и эгоцентризм. Непродуктивность в работе. Ранняя инвалидность. Всепрощение себя и исключительная забота о самом себе. 8. Поздняя взрослость (свыше 60 лет) Полнота жизни. Постоянные раздумья о прошлом, его спокойная, взвешенная оценка. Принятие прожитой жизни такой, какая она есть. Ощущение полноты и полезности прожитой жизни. Способность примириться с неизбежным. Понимание того, что смерть не страшна. Отчаяние. Ощущение того, что жизнь прожита зря, что времени осталось слишком мало, что оно бежит слишком быстро. Желание прожить жизнь заново, стремление получить от нее больше, чем было получено. Ощущение отсутствия в мире порядка, наличия в нем недоброго неразумного начала. Боязнь приближающейся смерти.