Психология личности «Индивидом рождаются. Личностью

Психология личности «Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают»

Личность – общественный индивид, субъект познания, деятельности и общения - личность есть прижизненно формирующаяся индивидуальная совокупность психических свойств (черт личности), которые определяют присущее данному человеку поведение в обществе.

Стадии становления человеческой личности. Адаптация = бесконфликтное усвоение Индивидуализация = социальных развитие генетически Интеграция ценностей, правил и заложенных факторов индивидуальных черт норм поведения личности и социальных норм Самые ранние Противоречия между социальными Важность этапы развития требованиями нормативной личности: и врожденными (референтной) детство качествами социальной группы Норма Криминал Норма Девиантность

В психологии личности переплетаются столь различные проявления человека как: мотивы деятельности, социальные роли, типы высшей нервной деятельности, физическая внешность, идеалы, способности, аффекты, мировоззрение, самосознание, самооценка, воображение, одаренность, установки, ценностные ориентации, образ Я и т. д.

Различные функции и системы организма созревают неравномерно, в разное время. Бывают спокойные пириоды, а бывают «критические» . Это внешне выглядит как будто в человека «вселился черт» , «его сглазили» , «подменили» . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Стабильные и кризисные периоды возрастного развития детского и юношеского периодов. 1 - младенческий возраст, 2 - кризис новорожденных (до 1 месяца), 3 - раннее детство, 4 - кризис 1 года, 5 - дошкольный возраст, 6 - кризис трех лет, 7 - школьный возраст, 8 - кризис семи лет, 9 - юность, 10 - кризис 17 лет. Кризисные периоды выделены красным.

Причины кризисов не столь таинственны и загадочны Кризисы Связаны с неравномерной и Связаны с ускоренным мощной биологической развитием и структурированием перестройкой гормональных личности молодого человека, с систем в возрасте формированием у него сложных отрочества и юности нравственных, моральных понятий и категорий.

Психология личности рассматривает и изучает столь разнообразные вопросы, как личность и внешние характеристики человека; личность и прошлый опыт; личность и мотивация; личность, цели и ценности; личность и черты характера; личность и социальные роли; личность и поведение; личность и самосознание; личность, талант, творчество.

Самые важные вопросы теории личности о роли наследственности и среды в формировании личности об отношениях индивидуума и общества о свободе и необходимости в регуляции поведения человека

Структура личности Схема психологической структуры личности (Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы)

ум, чувство и волю Так, ум (интеллект) реализуется преимущественно "информационным" блоком, воля (организованность) - блоком "программирования", а в основе многообразных эмоциональных проявлений, особенно тех, которые регулируют интенсивность активности, лежит блок "энергетический".

Гордон Олпорт (1897 -1967). Одним из главных постулатов теории Олпорта, изложенных им в книге «Личность: психологическая интерпретация» (1937), было положение о том, что личность является открытой и саморазвивающейся системой. Человек – это, прежде всего, социальное, а не биологическое существо и потому не может развиваться без контактов с окружающими людьми, с обществом. В основе развития лежит не адаптация, а потребность взорвать равновесие, достичь новых вершин, потребность в совершенствовании.

Олпорт утверждал, что каждый человек неповторим и уникален. Он является носителем своеобразного сочетания качеств, потребностей или черт. Эти потребности, или черты личности, он разделял на основные и инструментальные. Набор этих черт составляет ядро личности, придает ей уникальность и неповторимость. Важным для Олпорта является и положение об автономности черт. У ребенка еще нет этой автономности, его черты неустойчивы и не полностью сформированы. Только у взрослого человека, осознающего себя, свои качества и свою индивидуальность, черты становятся по-настоящему автономными и не зависят ни от биологических потребностей, ни от давления общества. Эта автономность потребностей человека позволяет ему, оставаясь открытым для общества, сохранять свою индивидуальность.

Несколько позднее присоединился к гуманистической психологии американский психолог Ролло Мэй (1909 -1994). В своей теории Мэй исходил из положения о том, что одним из важнейших свойств человеческой психики является способность воспринимать себя и как субъекта, и как объекта. Эти два полюса сознания задают пространство свободы воли, т. е. свободы выбора одного из этих двух состояний и возможность смены одного состояния другим.

Процесс становления личности связан с развитием самосознания, которое характеризуется интенциональностью (устремление к будущему) и осознанием своей идентичности. Особенно влияние психоанализа ощутимо в его трактовке бессознательного, которое он связывает с нереализованностью человека.

Нереализованность приводит к возникновению тревоги. Поэтому задача психотерапевта состоит в помощи человеку при осознании причин его тревоги, мешающей свободному развитию. Свобода связана с гибкостью, открытостью, готовностью к изменениям, что помогает человеку осознать себя и выстроить адекватный своей индивидуальности образ жизни.

ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ И ПСИХОАНАЛИЗ Зигмунд Фрейда (1856 -1939) автор, по- видимому, наиболее известной теории структуры личности Структура личности, по З. Фрейду, включает в себя три крупные компоненты: «Оно» (Id), «Я» (Ego) и «Сверх-Я» (Super-Ego). В основном подсознательный, мощный потенциал «Оно» (Id) реализует внутренние, часто запретные, мотивации, желания и стремления. Инстанция «Сверх-Я» (Super-Ego) имеет функции внутреннего цензора, следящего за соблюдением социальных нормативов. Роль компоненты «Я» (Ego) заключается в урегулировании противоречий «Оно» и «Сверх. Я» . В частности, путем создания «защитных механизмов» психики.

Защитные механизмы психики человека: Механизм отрицания ( «закрывает глаза» , старается снизить значение или отказывается признавать неприятную реальность) Механизм подавления (вытеснить из сознания, забыть про неприятность) Механизм рационализации (найти оправдание) Механизм обратной реакции (активная маскировка запретных желаний) Механизм внешней проекции ( «свалить с больной головы на здоровую» ) Механизм интеллектуализации (перейти к отвлеченным «философским» размышлениям) Механизм замещения (найти частичное удовлетворение мотивации, неприемлемой или в данной ситуации или с точки зрения моральных норм)

Механизм отрицания. Типичный пример - отрицание критики в свой адрес, другой пример - отрицание собственной болезни. В этом случае, если болезнь серьезна, имеет место определенная польза защитного механизма. Механизм подавления. Причина эффекта, на первый взгляд необъяснимых, забываний фактов и ситуаций. Механизм обратной реакции. Например, внешне непонятное и сознательно поддерживаемое проявление нарочитого внимания, заботы и любви к человеку, на самом деле неприятному для лица, проявляющего такое внимание. В результате - "взрывается", вступает в конфликт по пустякам. Механизм интеллектуализации. Например, вместо решения конкретной, но трудновыполнимой задачи человек с удовольствием начинает размышлять о некоторых общих принципах построения мира. Такого рода синдром «Манилова - Васисуалия Лоханкина» вполне может быть как проявлением защитных механизмов интеллектуализации, так и причиной развития механизмов мышления.

Неврозы как следствия дефектов функции защиты Причины многих неврозов человека связаны с недостаточно сильной, а главное неправильно построенной или искаженной функцией защиты. Нарушенная защита может быть связана с неадекватной сублимацией, когда энергия запретных желаний переводится в неправильное русло, т. е. в деятельность не снимающую противоречия «Оно» и «Сверх-Я» . Лечение неврозов такого типа основано на идее осознания больным истинных подсознательных причин его отклонений. Цель врача состоит в том, чтобы с помощью приемов психоанализа помочь больному провести правильный процесс сублимации, т. е. перевести в сферу сознания ранее неосознанное болезненное желание и затем перевести (сублимировать) его в потенциал какой-либо общественно нормальной деятельности. Исходя из этого, психоанализ уделяет большое внимание истолкованию различных поступков человека, причина которых связана с подсознательной деятельностью.