Психология личности Буянов В. И. кандидат психологических наук, доцент Москва 2012 1
Вопросы: 1. Понятие о личности в психологии. 2. Психические свойства и образования личности. 2
Литература Основная литература Реан А. А. , Бордовская Н. В. , Розум С. И. Психология и педагогика. – Питер, 2010. – 432 с. Столяренко А. М. Психология и педагогика. –М. : Юнити-Дана, 2010. – 544 с. Психология. // Под ред. Дружинина В. Н. - СПб. : Питер, 2009. - 656 с. . Дополнительная литература Крысько Психология и педагогика в схемах и комментариях. –М. : Эксмо. -416 с. Майерс Д. Психология. – М. : Попурри, 2010. -848 с. Майерс Д. Социальная психология. – СПб. : Питер, 2011. -800 с. . http: //www. psycho. ru/ http: //psystat. ua http: //www. psy-diagnoz. com http: //www. psychology-online. net/ http: //soc. lib. ru/ http: //www. ht. ru http: //www. typelogic. ru http: //psylab. info Психологический портал Статистика в психологии и педагогике Психодиагностика. Портал Материалы по психологии Библиотека: «Социология, психология, управление» . Портал «Гуманитарные технологии» Сайт: Типология. Психологические типы. Энциклопедия психодиагностики 3
1. Понятие о личности в психологии В современной психологии существует множество подходов к определению личности. Еще в 1937 г. американский психолог Гордон Олпорт насчитал более 50 определений личности. Сейчас их существует гораздо больше. 4
Личность – определение и факторы формирования Личность - это система тесно связанных, относительно устойчивых психических черт, сформированных в условиях общественной жизни и определяющих поведение и деятельность человека Природная среда Деятельность Факторы формирования Социальная среда ЛИЧНОСТЬ Индивидуальнопсихологическая сторона Психические процессы Психические свойства Психические состояния Психические образования Мировоззренческая сторона Моральный облик Мировоззрение Социальнопсихологическая сторона Отношение к другим Социальные роли Социальные позиции Социальные установки
Типологии личности ФИЗИЧЕСКИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ 6
Физические типологии - разделение людей на различные типы в зависимости от объема черепа, строения организма, размеров костей и т. д. Эрнст Кречмер (1898 -1977) Уильям Шелдон (1888 -1964) 7
Физические типологии: типология У. Шелдона Типология Шелдона предлагает 3 основных типа, связанных с 3 слоями клеток эмбриона: Эктодерма, из которой образуются кожа, волосы, ногти, нервная система, мозг Эндодерма, Мезодерма, из которой состоят мышцы, легкие, кости из которой образуются органы пищеварения Согласно Шелдону каждый из названных слоев участвует в формировании человека, однако одни из них является преобладающим. 8 В зависимости от этого он выделяет 3 основные типа:
Физические типологии: типология У. Шелдона Эктоморфный тип Худой и высокий, с очень развитой нервной системой, как правило, это заторможенный и интровертный тип (т. е. направлен на внутреннее содержание) Мезоморфный тип Могучее телосложение, грудь колесом, широкие ладони и ступни. Это неспокойный и агрессивный человек. Эндоморфный тип Человек этого типа имеет большой живот, сильно развиты внутренние органы, но слабые и короткие конечности. Это общительный и покладистый человек. 9
Физические типологии: типология Э. Кречмера Характеризуется преобладанием поперечных измерений – это широкий и тяжелый человек, одной из черт которого является циклоидность и недостаточность эмоций, устойчивость ПИКНИК Крепкий и костистый человек со спокойным характером, однако, способный неожиданно взрываться Характеризуется преобладанием вертикальных измерений. Им свойственно некоторое самодовольство и недостаточный реализм АТЛЕТИК АСТЕНИК 10
Физиологические типологии: темпераменты ФЛЕГМАТИЧЕСКИЙ ХОЛЕРИЧЕСКИЙ МЕЛАНХОЛИЧЕСКИЙ 11 САНГВИНИЧЕСКИЙ
Психофизиологические типологии: тип ВНД ТИП ВНД СИЛЬНЫЙ СЛАБЫЙ УРАВНОВЕШЕННЫЙ НЕУРАВНОВЕШЕННЫЙ ПОДВИЖНЫЙ ИНЕРТНЫЙ 12
Поведение человека определяют иррациональные Психоаналитические типологии психические силы, а не законы общественного развития. Социальная среда и человек находятся в состоянии вечной и тайной войны, так как среда с помощью механизмов социального господства, особенно культуры, подавляет природу человека Сознание – контакт с внешним миромз Предсознательное – материал, который может быть переведён в сознание Бессознательное – материал, недоступный для сознания Зигмунд Фрейд Структура личности и уровни сознания 13
Типология личности по Фрейду ОРАЛЬНЫЙ АНАЛЬНЫЙ ФАЛИЧЕСКИЙ ГИНЕТАЛЬНЫЙ 14
Оральный тип личности: пассивный Если у ребенка были трудности (чрезмерная или недостаточная стимуляция в младенчестве, т. е. в возрасте от рождения и примерно до 18 месяцев, а также когда происходило отучение от материнской груди), то, скорее всего, в дальнейшем сформируется орально-пассивный тип. Этот тип характеризуется сильной зависимостью от других, пассивной установкой по отношению к окружающей действительности. Он постоянно ищет поддержки и одобрения от других. Обычно это человек веселый и оптимистичный, доверчивый, с ребяческой душой. Часто он бывает либо жадным либо чрезмерно щедрым. 15
Оральный тип личности: агрессивный Если проблема (имеются в виду фрустрация или чрезмерная заботливость) возникла в период, когда у ребенка появляются зубы, в результате чего кусание и жевание становятся важной формой выражения этого состояния, то мы имеем орально-агрессивный, или оральносадистский, тип личности. ЦИНИЗМ САРКАЗМ СКЛОННОСТЬ К ГОСПОДСТВУ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДРУГИХ В СВОИХ ИНТЕРЕСАХ 16
Анальный тип личности В возрасте от полутора до трех лет ребенка начинают приучать к туалету, к первым формам самоконтроля, и в зависимости от того, как это происходит (в условиях фрустрации или в атмосфере заботливости), получается два типа личности: анально-удерживающий и анально- выталкивающий. Анально-удерживающий тип личности характеризуется упрямством, скупостью, чрезмерной аккуратностью, пунктуальностью. Он любит планировать свое поведение до мелочей и не любит беспорядка и неопределенности. Анально-выталкивающий тип личности характеризуется импульсивностью, склонностью к беспокойству и разрушению, иногда к жестокости. 17
Фалический тип личности Этот тип формируется тогда, когда возникают проблемы между тремя и шестью годами, связанные с появлением интереса детей к своим новым эрогенным зонам — гениталиям, в исследовании которых он начинает проявлять заинтересованность. Фаллический тип личности характеризуется решительностью, настойчивостью, напористостью, уверенностью в себе, переходящей в самоуверенность, целеустремленность. 18
Фалический тип личности Мужчины бывают дерзкими, хвастливыми, их поступки часто опрометчивы, они стремятся к успеху, и жизнь их протекает в постоянном доказывании этого успеха, часто в любовных похождениях по типу Дон Жуана. Женщины, аналогично мужчинам, склонны к флирту, кокетству, имеют много мужчин и, как им кажется, всех по любви, себе они кажутся наивными и невинными. Другие женщины могут приобретать мужские черты характера: настойчивость, решительность, уверенность. 19
Генитальный тип личности Это период от зрелости (полового созревания) до старости. Генитальный тип — это тип во всех отношениях уравновешенный, с точки зрения 3. Фрейда, — идеальный тип. Человек такого типа смело смотрит фактам в лицо, берет ответственность за себя и окружающих, активен, проявляет заботу о близких, находит свое место в обществе, трудится и имеет активную жизненную позицию. Если в раннем детстве была ситуация, связанная с фрустрацией или чрезмерной заботливостью, тогда личности бывает очень трудно перейти к генитальному типу. Развитие человека останавливается на том уровне, где была зафиксирована ситуация, связанная с фрустрацией или чрезмерной заботливостью, и чем сильнее была выражена эта ситуация, тем труднее переход к последней стадии, или к идеальной личности. 20
Восприятие информации и принятие решения у разных людей Люди по-разному воспринимают информацию Одни – буквально и конкретно, прекрасно запоминая детали, факты, цифры Другие мало обращают внимания на мелкие детали, они видят мир через образы, за конкретными фактами они угадывают тенденции. Про таких говорят, что они обладают шестым чувством. Люди по-разному принимают решение Одни при этом основываются на объективном анализе. Другие прислушиваются к собственному сердцу, к своим и чужим чувствам. Что важнее, разум или чувства? Типоведение утверждает - каждому свое. 21
Психологическая типология Юнга Экстраверсия Иррациональность Левополушарность Правополушарность Рациональность Интроверсия 22
Типология Юнга: ОЩУЩЕНИЯ-ИНТУИЦИЯ «ОЩУЩЕНИЕ –ИНТУИЦИЯ» (S-N) Каким образом мы воспринимаем информацию? Один полюс шкалы отражает развитую "сенсорную" сферу, показателями которой являются конкретность, реалистичность, практичность, деловитость, ориентация на непосредственно происходящее - S Второй полюс шкалы отражает развитую "интуитивную" сферу, показателями которой являются абстрактность, концептуальность, фантазийность, вдохновение, оригинальность, идейность, ориентация на опосредование происходящего - N. 23
Восприятие информации у разных людей (S-N) S SENSATION Ощущающий Сенсорика - функция конкретного восприятия мира через органы чувств N NTUITION I Интуитивный Интуиция - функция отвлеченного восприятия мира в целостных образах и картинах фантазии. 24
Типология Юнга : ЛОГИКА- ЭТИКА «Логика – Этика» (T - F) Каким образом мы принимаем решение? Один полюс шкалы отражает развитую "мыслительную" сферу, показателями которой являются аналитичность, стремление к объективности, ориентация на собственное мнение, некоторый индивидуализм, твердость, жесткость принятии решений - Т Другой полюс шкалы отражает развитую "чувственную" сферу, показателями которой являются Эмоциональность, синтетичность, стремление к гуманности, ориентация принятии решения на отношения и на "других", некоторая конформность, чуткость, эмпатия - F 25
Принятие решения у разных людей (T- T Thinking F) Думающий Логика – мыслительная функция психики человека, обрабатывающая информацию и принимающая решения объективно, беспристрастно F Feeling Чувствующий, эмоциональный Этика – психическая функция субъективного суждения или оценки, основанная на вовлеченности во внутренний, душевный мир окружающих людей 26
Модель информационного процесса по Юнгу ВОСПРИЯТИЕ ПЕРЕРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ S T N F 27
Экстраверсия - Интраверсия "Экстраверсия - Интроверсия" (E - I) Куда направлена наше сознание? Первый полюс шкалы отражает свойство "экстраверсии" (ориентации на внешний мир, на взаимодействие с людьми, стремление получать массу впечатлений от окружающей среды, общительность, широкий спектр внимания, поверхность, обширные связи и контакты) - E. Второй полюс шкалы отражает свойство "интроверсии" (ориентации на внутренний мир, стремление уйти от воздействий внешнего мира, замкнутость, сосредоточенность, фокусирующийся спектр внимания, ограниченные связи и контакты, задумчивость, глубина, умение слушать и слышать собеседника) - I 28
Направленность сознания (E- I) E Extra Вовне Экстраверсия - активная и энергозатратная установка психики, нацеливающая человека на экспансию I Intro Внутрь Интроверсия - пассивная и энергоэкономная, защитная установка психики 29
Базовые психотипы ЭКСТРАВЕРТЫ ES EN сенсорный интуитивный ИНТРОВЕРТЫ IS IN сенсорный интуитивный ET EF IT IF логический этический 30
Типология Майерс – Бриггс (у Юнга не было!): ПЛАНОМЕРНОСТЬ - ИМПРОВИЗАЦИЯ «ПЛАНОМЕРНОСТЬ-ИМПРОВИЗАЦИЯ» (J-P) Какой стиль поведения мы предпочитаем? Один полюс шкалы отражает "планомерный" стиль поведения (ориентацию на результат и завершение дела, систематичность, организованность, структурированность, определенность) - J Второй полюс шкалы отражает "импровизационный" стиль поведения (ориентацию на процесс, гибкость, адаптивность, открытость, неустойчивость, неопределенность) - P 31
Стиль поведения и деятельности у разных людей (J- P) J Judgement трезвый расчёт Решающий (планирующий, рациональный) тип- организованны сами, требуют организованности от других, и склонны организовывать и упорядочивать все вокруг себя. P Perseption восприятие Воспринимающий (импульсивный, иррациональный) тип - спонтанно-созерцательное отношение к жизни. Они гибки, адаптивны, открыты к постоянно происходящим в мире изменениям. 32
Типы личности по MBTI ST Управленцы SF Социалы NT Исследователи NF Гармонизаторы ESTP Маршал ESFP Политик ENTP Новатор ENFP Инициатор ESTJ Администратор ESFJ Энтузиаст ENTJ Предприниматель ENFJ Наставник ISTJ Инспектор ISFJ Хранитель INTJ Аналитик INFJ Гуманист ISTP Мастер ISFP Посредник INTP Критик INFP Романтик Соответствует Международному стандарту кадрового менеджмента Association for Psychological Type 33
Пример психотипа (INFJ - гуманист) ВОСПРИЯТИЕ N ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ F I ДЕЙСТВИЕ J I N F J НАПРАВЛЕННОСТЬ СОЗНАНИЯ 34
Социально-психологические типологии Типология командных ролей по М. Белбину 35
Итак, индивидуально-психологическая сторона личности сотрудника СВОЙСТВА ПРОЦЕССЫ Ψ ОБРАЗОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ
2. Психические свойства личности Психические свойства – наиболее устойчивые характеристики личности, определяющие особенности его поведения и деятельности ТЕМПЕРАМЕНТ ХАРАКТЕР СПОСОБНОСТИ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Темперамент – психофизиологическая основа личности ТЕМПЕРАМЕНТ (от лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей) - психическое свойство личности, определяемое особенностями протекания процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга 38
Свойства нервных процессов, которые определяют тип нервной системы Сила нервных процессов - способность нервной системы человека выдерживать большие нагрузки и раздражители. Это природная индивидуальная особенность, показывающая работоспособность и выносливость. Силу нервных процессов переделать нельзя, но можно регулировать. Уравновешенность нервных процессов - процессы возбуждения и торможения могут быть либо уравновешены, т. е. одинаковой силы, либо какой-то из них преобладает. Подвижность нервных процессов - способность быстро реагировать на изменения в окружающей среде. Данное свойство является показателем быстроты смены возбуждения и торможения. Соотношение основных свойств нервной системы лежит в основе темперамента 39
Темперамент и тип ВНД Характеристика процесов возбуждения и торможения Тип ВНД сила Безудержный уравновешенность подвижность Вид темперамента ХОЛЕРИК безудержный + - + Сильный сильный + + + САНГВИНИК сангвиник Инертный инертный + + - ФЛЕГМАТИК флегматик Слабый слабый - - - МЕЛАНХОЛИК меланхолик холерик 40
Особенности темперамента как психического свойства человека Темперамент не оказывает существенного влияния на формирование мотивационно-ценностных ориентаций личности Он практически не изменяется в течение жизни Каждый тип темперамента имеет свои плюсы и минусы Он в «чистом» виде практически не встречается у людей: темперамент конкретного человека это совокупность «близких темпераментов» (холерика и сангвиника, сангвиника и флегматика, флегматика и меланхолика, меланхолика и холерика) 41
Круг Айзенка МЕЛАНХОЛИК ХОЛЕРИК ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК 42
Типы темперамента в искусстве 43
Характер ХАРАКТЕР - совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения
Черты характера Изучать характер - значит изучать типичные способы поведения человека в разных ситуациях ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА Дать характеристику человеку - значит проанализировать способы его поведения в четырех основных сферах отношений. ПО ОТНОШЕНИЮ К СОБЫТИЯМ оптимист (пессимист), убежденный (сомневающийся), принципиальный (беспринципный) ПО ОТНОШЕНИЮ К ДРУГИМ ЛЮДЯМ общительный (замкнутый), правдивый (лживый), тактичный (грубый) и т. д. ПО ОТНОШЕНИЮ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ответственный (недобросовестный), бережливый, аккуратный и т. д. ПО ОТНОШЕНИЮ К СЕБЕ скромный, самокритичный, эгоистичный и т. д.
Степень выраженности характера НОРМА СРЕДНИЕ ХАРАКТЕРЫ ПАТОЛОГИЯ АКЦЕНТУАЦИИ ПСИХОПАТИИ «ТРИАДА ГАННУШКИНА» позволяет отделить норму от патологии Относительная стабильность во времени (мало меняется в течении жизни) Тотальность проявления (на работе и на отдыхе, на «людях» и дома) Ганнушкин Петр Борисович Социальная дезадаптация (постоянные жизненные трудности, причем трудно и самому человеку и окружающим)
Акцентуации характера Акцентуация - это чрезмерная выраженность, заостренность отдельных черт характера и их сочетаний в пределах психической нормы ЗАСТРЕВАЮЩИЙ (РИГИДНЫЙ) ВОЗБУДИМЫЙ ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ ПЕДАНТИЧНЫЙ ГИПЕРТИМНЫЙ ДИСТИМИЧНЫЙ ЦИКЛОТИМИЧЕСКИЙ (НЕУСТОЙЧИВЫЙ) АФФЕКТИВНОЭКЗАЛЬТРОВАННЫЙ ТРЕВОЖНЫЙ ЭМОТИВНЫЙ (БОЯЗЛИВЫЙ) (ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ)
Застревающий (ригидный) Его характеризует умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к правдолюбию, обидчивость, ревность, подозрительность, инертность в проявлении в мышлении и в моторике.
Возбудимый (неуравновешенный) Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.
Демонстративный Характеризуется демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Характеризует личность, которая испытывает потребность в постоянном внимании со стороны окружающих. Эти люди отличаются эгоцентризмом, тщеславием, честолюбием, хитроумием, отсутствием скромности. Склонны к фантазированию. Они могут быть весьма услужливы, если этого требуют их интересы. Положительная сторона - смелость мышления. Человек с таким типом акцентуации может быть успешен в профессиях, требующих постоянного взаимодействия с публикой (актер, телеведущий, лектор и т. д. ).
Педантичный Характеризуется тяжестью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.
Гипертимный К нему относятся личности, обладающие повышенной психической активностью, оптимизмом, жизнерадостные, деятельные, инициативные и предприимчивые. Стремятся к лидерству в любых обстоятельствах, но предпочитают быть неформальными лидерами. Зачастую такие люди не способны доводить начатое дело до конца, быть обязательными и ответственными. Они отличаются прожектерством, легкомыслием, неустойчивостью интересов, неумением соответствовать общепринятым нормам поведения. Часто переоценивают свои возможности. Быстро и легко привыкают к новому, не переносят одиночества и монотонности. Однообразный и требующий тщательности и аккуратности труд не для них. Не могут находиться в состоянии бездеятельности. Представители гипертимного типа имеют склонность к случайному выбору профессии, они часто меняют работу, ориентируясь на внешнюю привлекательность профессии. Особенно их интересует работа, связанная с повышенным риском и сложными условиями труда.
Дистимичный Дистимичные личности — это люди с постоянно пониженным фоном настроения, прямо противоположные гипертимным личностям, хотя встречаются они намного реже. В жизни они видят только мрачные стороны и не могут разглядеть настоящую жизнь с ее радостями из-за того, что перед их глазами как бы стоит фильтр, который пропускает все только мрачное и печальное.
Циклотимичный Наиболее характерная особенность циклотимической акцентуации заключается в волнообразной смене поведения — от возбуждения до депрессии. В таком человеке как бы соединены два человека — гипертимный и дистимичный типы, и они как бы сменяют друга. Эти два полюса поведения постоянно чередуются, иногда, с точки зрения внешнего наблюдателя, как бы без всяких внешних причин. В отличие от других типов акцентуации характера, как бы похожих на первый взгляд — экзальтированных, эмотивных и других, — циклотимический тип характеризуется не только радостными, приподнятыми эмоциями, но и бурной жаждой деятельности, повышенной словоохотливостью, многообразием и скачками идей. А печальные события вызывают у него не только грусть и подавленность, но и замедленность реакции, мышления, поведения.
Экзальтированный Яркая черта этого типа — способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.
Тревожный Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности. Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат мишенями для шуток.
Эмотивный Этот тип родствен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная их черта — гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, они радуются чужим успехам. Впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Часто остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая их наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.
Способности ЧАСТНЫЕ ОБЩИЕ СПОСОБНОСТИ это индивидуально - психологические особенности человека, выражающие его готовность к овладению определенными видами деятельности с заданной эффективностью Гениальность Талант Задатки
Задатки — врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей. В качестве таких задатков принято выделять: Типологические свойства нервной системы, определяющие скорость образования временных нервных связей, их прочность, легкость дифференцировки и др. Анатомические особенности строения анализаторов и отдельных областей коры головного мозга. Способности обнаруживаются и развиваются только в деятельности и на основе задатков при благоприятных условиях. Характеристика задатков: üони многозначны, т. е. на основе одних и тех же задатков могут развиваться разные способности; üзадатки, развиваясь, приобретают новые качества При отсутствии некоторых задатков для развития способностей происходит процесс компенсации, т. е. развитие других задатков. Например: музыкальные способности, здесь задаток -абсолютный слух, он компенсируется за счет памяти музыкальных интервалов.
Талант — определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени. вербально-лингвистический (отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам) цифровой (характерен для математиков, программистов) слуховой (музыканты, лингвисты, языковеды) пространственный (присущ дизайнерам и художникам) физический (им наделены спортсмены и танцоры, эти люди легче обучаются на практике) межличностный (люди с этим талантом часто становятся политиками, ораторами, торговцами, актерами) предпринимательский и др.
Гениальность (от лат. genius — дух) — необычайно высокие интеллектуальные способности. Например, к совершению изобретений и открытий, оригинальному мышлению, продуктивной деятельности, как наивысшая степень таланта. Также гениальность определяется как практическое воплощение врождённого высокого уровня творческого потенциала личности относительно других личностей, признанное обществом. Традиционно выражается в новых и уникальных творениях, признаваемых шедеврами, часто с опозданием. Иногда гениальность объясняют новым и неожиданным методологическим подходом к творческому процессу. В отличие от большинства талантливых индивидуумов, гений создаёт качественно новые творения, достигает революционных интеллектуальных результатов. Как правило, гений творит значительно продуктивнее и быстрее своих ровесников, достигающих официального признания в той же самой сфере занятий. Со времён эпохи Возрождения укоренилось общее представление о гениальности как особом роде вдохновения, побуждающего к новаторству в ремесле. С тех пор существует мнение, что гениальность требует универсальных интересов незаурядной личности.
Гениальность: Леонардо да Винчи
Направленность Цели – идеальныe или реальные предметы сознательного или бессознательного стремления субъекта Установки - предрасположенность субъекта к определенной активности в определенной ситуации. НАПРАВЛЕННОСТЬ - психическое свойство личности, определяющее отношение человека к действительности и включающее его мотивационную сферу Мотивы - побудительная причина поведения и действий человека (опредмеченная потребность) Потребности – переживание человека нужды в чём либо. Могут быть представлены в виде иерархии.
Функции мотивов в профессиональной деятельности Ориентирующая (мотив направляет поведение работника в ситуации выбора вариантов этого поведения) Смыслообразующая (мотив определяет собой субъективную значимость данного поведения для работника, выявляя его личностный смысл) М s Опосредующая (мотив рождается на стыке внутренних и внешних побудительных сил, опосредуя их влияние на поведение) Мобилизующая (мотив мобилизует силы работника для реализации значимых для него видов деятельности) Оправдывающая (человек оправдывает свое поведение) 64
ИЕРАРХИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ А. МАСЛОУ Теория иерархии потребностей разработана известным американским психологом Абрахамом Маслоу в 1954 г. Она лежит в основе большинства современных теорий мотивации и является базовой при построении систем рабочей мотивации на предприятиях. Включает в себя следующие основные идеи: Люди испытывают определенный набор сильно выраженных потребностей, которые могут быть объединены в отдельные группы Группы потребностей находятся в иерархическом расположении по отношении друг к другу Удовлетворенные потребности не мотивируют людей Потребности, находящиеся ближе к основанию пирамиды, требуют первостепенного удовлетворения Потребности более высокого уровня могут быть удовлетворены большим числом способов, нежели потребности низшего уровня. ВЫВОД: ИНТЕРЕС К РАБОТЕ ВО МНОГОМ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО УРОВНЕМ ЗАРПЛАТЫ, НО И СОДЕРЖАНИЕМ И ОРГАНИЗАЦИЕЙ ТРУДА, СЛОЖИВШИМИСЯ МЕТОДАМИ УПРАВЛЕНИЯ, ВОЗМОЖНОСТЯМИ ДЛЯ РОСТА И САМОВЫРАЖЕНИЯ, А ТАКЖЕ СТЕПЕНЬЮ ВЛИЯНИЯ СОТРУДНИКА НА ПРОЦЕСС РАБОТЫ.
Механизмы формирования личности СТИХИЙНЫЕ Cдвиг мотива на цель. Процесс сдвига мотива подчиняется общему правилу: тот предмет, идея, цель, который длительно и стойко насыщался положительными эмоциями, превращается в самостоятельный мотив (Напр. вождение автомобиля). Идентификация (заражение, подражание идеалу) Принятие и освоение социальных ролей (исполнение социальных действий, ожидаемых социальным окружением) СОЗНАТЕЛЬНЫЕ Cамоосознание - осознание, оценка человеком своего знания, нравственного облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя как деятеля, как чувствующего и мыслящего существа.
Психология опыта ЗНАНИЯ НАВЫКИ Психические образования – это психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта УМЕНИЯ ПРИВЫЧКИ
Знания, навыки и умения Знания – это совокупность усвоенных человеком сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной действительности Начальные умения – это самостоятельное применение приобретенных знаний в практической деятельности человека Простые навыки – это несложные приемы и действия, совершаемые автоматически, без достаточного сосредоточения внимания Сложные навыки – это усвоенные автоматизированные двигательные, сенсорные и умственные сложные действия, выполняемые точно, легко и быстро при незначительном напряжении сознания и обеспечивающие эффективность деятельности человека Сложные умения – это достигнутая в процессе обучения возможность человека творчески применять знания и навыки и достигать желаемого результата в непрерывно меняющихся условиях практической деятельности
ПРИВЫЧКИ Привычка — сложившийся способ поведения, осуществление которого в определённой ситуации приобретает для индивида характер потребности. В основе привычки лежит навык выполнения соответствующего действия, однако, в отличие от навыка, решающим моментом в формировании привычки оказывается не столько освоение умения, или способа действия, сколько образование новой (функциональной) потребности в его реализации при определённых условиях (например, потребность мыть руки перед едой). Реализация привычки является обычно непроизвольной и в значительной мере бессознательной формой поведения. Привычка могут быть продуктом направленного воспитания, но часто складываются совершенно стихийно; могут быть узко ситуативными (например, привычка, уходя, гасить свет), но могут также представлять собой характерную особенность поведения человека в целом (привычка быстро ходить, тихо говорить и т. д. ). Отдельные привычки (прежде всего нравственные) могут непосредственно перерастать в устойчивые черты характера человека.
Выводы: 1. Личность - это система тесно связанных, относительно устойчивых психических черт, сформированных в условиях общественной жизни и определяющих поведение и деятельность человека. 2. Психические свойства личности - наиболее устойчивые характеристики личности, к которым относятся темперамент, характер, способности и направленность. 70
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ! 71
Скачать презентацию Психология личности Буянов В И кандидат психологических наук
4. Психология личности_2007.pptx.ppt