Психология как наука 1. Особенности психологического знания. 2. Гуманитарная и естественнонаучная психологии. 3. Состав и структура психологического знания.
1. Особенности психологического знания • Сложность, многогранность объекта психологического познания (психика, психическая реальность), • Совпадение субъекта и объекта познания (кто познает и что познается), • Недоступность психических явлений внешнему наблюдению, • Динамичность, отсутствие стабильности в проявлении психологических свойств, • Влияние процедур, методов измерения на проявление психической реальности (неклассическая рациональность, требования к описанию), • Социальная значимость психологических знаний (возможность как манипулирования, так и позитивного изменения), • Мировоззренческая нагруженность понимания природы человека (возможность изменения общества, влияния на ценности, нормы, идеалы), • Тесная связь психологического знания с личностными характеристиками исследователей (Фрейд З. и др. ), • Широкий спектр методов, который используют психологи.
Проблема демаркации • Нет четкого размежевания научного и околонаучного (псевдонаучного) знания • Ассимиляция опыта житейской психологии. Терпимое отношение к парапсихологии Психоанализ ( мифологический характер психоаналитической теории и ее конструктов – Причина терпимого отношения недоступность изучения строгими методами сложных феноменов психики)
Житейское психологическое знание (отсутствие статуса научного знания) Житейская психология – совокупность психологических знаний, не отвечающих стандартам научности и закрепленных в форме традиций, обрядов, норм и правил поведения, народной мудрости, афоризмов, произведений искусства. • конкретность, меньшая обобщенность, направленность на решение преимущественно прагматических задач, • чаще имеет характер имплицитного знания, интуитивного, без разделения на теорию и эмпирию, • не опирается на научные методы и процедуры получения знания, • не имеет четкой структуры и дисциплинарного строения, • использует другие носители, способы хранения и передачи информации, • формируется стихийно.
2. Гуманитарная и естественнонаучная психология Психология
Парадигма - норма исследования • Т. Кун, 1962 г. : "Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу". • "Парадигма (от греч. paradeigma - пример, образец) исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, методов исследования, господствующих в течение определенного исторического периода в научном сообществе". Парадигма - это принятый научным сообществом свод правил (принципов) и утверждений (аксиом), связывающих в единую схему весь процесс получения научного знания от этапа постановки проблемы до ее решения.
Две парадигмы в психологии • Гуманитарная– идеализм или психология духа - Описательная психология - Идеографический подход - Герметевтический метод – метод понимания и интерпретации • Естественнонаучная - редукционизм или психология без души - Объяснительная психология - Номотетический подход - Естественнонаучный метод- метод описания и объяснения
Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы в психологии Естественнонаучная Гуманитарная Опора на чувственное познание, на эмпирические факты - это фундаментальное отличие естественных наук от гуманитарных. - рассуждения привязаны к чувственному (эмпирическому) опыту. Они носят, преимущественно, объясняющий характер по отношению к опыту. Гуманитарные науки не скованны жестким ограничением привязки к эмпирическому опыту, вольны в полете своей фантазии, факты не объясняют, а, преимущественно - интерпретируют, толкуют. "Номотемический" (обобщающий) метод - поиск общих закономерностей, присущих изучаемым явлениям. Количественный метод (логического) постижения реальности. Идеографический" (описательный) метод - описание частных, индивидуальных и уникальных свойств, присущих изучаемым явлениям. Качественный метод (интуитивного) постижения реальности. Познать предмет или явление - значить определить их место в системе научных знаний, подвести под общий закон. Познать предмет или явление - значит придать ему смысл в рамках используемой концепции, истолковать (интерпретировать) в соответствии с приемлемой позицией.
Применимость подходов в психологии: позиции 1. Применение эксперимента в психологии принципиально невозможно 2. Без эксперимента психология как наука несостоятельна 3. Компромисс: оба подхода приемлемы – применение эксперимента возможно при исследовании явлений определенных уровней иерархии психического (целостной системы психики)
Уровни психической регуляции и способы их описания (по Дружинину В. Д. ) Название уровня (функций) Предмет (психическая реальность) Способ описания данных (измерительная шкала) Психофизиологический Психика, организация, субсенсорные процессы Шкалы отношений и интервалов Элементарных систем (сенсорноперцептивная, эмоции и пр. ) регуляция операций Сенсорно- перцептивные процессы, образы, эмоции Шкалы интервалов Интегративных систем (интеллект, мотивация и пр. ) регуляция действия Мышление, мотивация, принятие решений Шкалы порядка и интервалов Подструктур индивидуальности( сознание, бессознательное и др. ), регуляция деятельности и поведения Структуры целостной психики(сознание, подсознание, личность) Шкалы порядка и номинативные Уникальной индивидуальности, регуляция жизнедеятельности Уникальная целостная индивидуальная психика Сходства (размытые классификации) и описание отд. случаев
Успешность применения метода в зависимости от уровня организации психики Мощность метода Герменевтический Естественно-научный 1 2 3 4 Структурные уровни 5
Компоненты психологического знания 1. Базовые «идеологии» или глобальные методологии Включают в себя: Бихевиоризм Общий образ (модель) психологической Когнитивизм реальности (психика – трансформация Психоанализ образа), Основные принципы ее изучения, Группы теорий, Способы производства знания и критерии его верификации, Методологические эмоции Не только знания, но и «матрица» по производству знаний
Парадигмальный статус психологии • Допарадигмальная наука ( преднаука, нет разделяемых всеми критериев рациональности и достоверности знания) • Мультипарадигмальная наука • Внепарадигмальная наука
Компоненты психологического знания 2. Категории психологические • Понятия предельно высокой степени обобщенности. • Не столько знание, но скорее средства выражения знания: основные «сгустки» психологического знания и его опорные компоненты (Петровский , Ярошевский) • Развитие знания – «обогащение категорий» . Образ Мотив Личность Бессознательное
Источники категорий 1. Обыденный опыт - без переопределений и смысловых трансформаций: ощущение, эмоция, воля, - с переопределением ( «чисткой» ): межличностные отношения - Ф. Хайдер. 2. Термины других наук: поле – К. Левин 3. Психологические теории (внутренний источник): каузальная атрибуция
Компоненты психологического знания 3. Психологические теории «Системы взаимосвязанных гипотез и утверждений относительно какого-либо феномена или системы феноменов» Строятся в рамках глобальных психологических «идеологий» для «объяснения фрагментов опыта» . Верифицируются эмпирическим путем Различаются по уровням (общие, среднего уровня) Теория каузальной атрибуции, Психоанализ как теория
Психологические теории: специфика Большинство психологических теории – теории среднего уровня - систематизация отдельных областей психологического опыта, подчиненные скорее практическим, чем теоретическим целям.
Компоненты психологического знания 4. Законы (устойчивая связь явлений) В психологии устанавливаются Закон Хика: чем менее преимущественно вероятен стимул или эмпирическим путем. требуемая реакция, тем больше времени над этой Знания в виде системы законов проблемой работает – идеал любой науки (далекий сознание» . для психологи).
Компоненты психологического знания 5. Психологические обобщения - основная часть формализованного психологического знания. Связи, носящие достаточно устойчивый характер, но «не дотягивающиеся» или не устоявшиеся в качестве законов (не получившие признания сообщества). Связаны с процессом социализации знания. Выводы диссертаций (дипломных работ? ). «Вероятность непосредственной актуализации установки является функцией ее доступности в памяти»
Компоненты психологического знания 6. Объяснения и интерпретации Связаны с основной функцией науки (объяснение фактов). Дополняют «констатирующее» знание. Основаны на критериях научной рациональности. Особенность психологии – принципиальная множественность объяснений и интерпретаций. Подведение под общий закон, сведение к теории, указание на влияющие факторы.
Компоненты психологического знания 7. Предсказания Выводятся из базовых утверждений теории «Чем меньше люди знакомы, тем большие трудности они будут иметь в предсказании поведения друга»
Компоненты психологического знания 8. Факты и феномены Факт vs Феномены – особо значимые для науки факты. Главные компоненты эмпирического знания. Отличия от эмпирического опыта : - воспроизводимость и постоянство в проявлениях, - значимость для науки (выражают какие-либо закономерности), - получены (воссозданы) в психологическом исследовании с использованием обоснованных методов. Отличие от эмпирических обобщений (условное): наглядность, конкретность, носят констатирующий характер, привязаны к конкретному опыту Объем КП = 7+ 2
Компоненты психологического знания 9. Контекст установления фактов (условия проявления фактов) - дополнение к знанию о фактах и феноменах. Описание условий - атрибут постнеклассической науки. Может быть обобщено как влияние внешних и внутренних факторов на протекание психологических процессов. Когда и при каких условиях получены факты, установлена закономерность (Например, использовался опросник Т. Лири, выборка студенты ФП 3 курса).
Компоненты психологического знания 10. Корреляции между феноменами Установление корреляций –способ упорядочивания знания. Корреляция – основа для обобщения. «Агрессивность связана с претензией на лидерство» 11. Описания малоформализованный способ установления связи между психологическими явлениями (и фиксации самих явлений). Часто – наиболее простой вид психологического знания, получаемый на начальных этапах познания. Как правило, аналитичны, структурированы, содержат элементы обобщений, акцентируют скрытые аспекты изучаемых явлений, выявляют их механизмы. Описания психологических ситуаций у писателей (Толстой Л. Н. )
Компоненты психологического знания 12. Методы исследования - знание о том, как получать знание. • Содержит знание об условиях получения знания (н-р, какие факторы влияют на изучаемый феномен) - знания об условиях получения знания в контексте активного воздействия на изучаемый феномен). • Метод всегда теоретически «нагружен» , это «операционализированная» разновидность психологического знания Опросник EPI Айзентка Г.
Компоненты психологического знания 13. Психологические технологии - знания о том, как применять знания для решения практических задач. «Операционализация психологических Эффект 25 -го теории в сочетании с неформализованным кадра в рекламе опытом и интуицией» 14. Знания заимствованные у смежных наук Ассимилированное и представленное в системе психологических понятий знание из философии, социологии, биологии и др. Учение о высших психических функциях
Компоненты психологического знания Общая характеристика знания психологического ( в качестве вывода) 1. 2. 3. 4. Наличие как общих для всех научных дисциплин, так и специфических компонентов ( базовые идеологии, контекст) знания. Относительная бессистемность, разорванность психологического знания в горизонтальном (плохая сопоставимость, соизмеримость) и вертикальном (отсутствие порядка в пределах «империй» ) направлениях. Релятивность психологического знания. Психологическое знание привязано: к школе (что есть знание для одной школы, для другой таковым не является), к культуре, к времени (ситуации) получения. Зависимость от процесса социализации.
Скачать презентацию Психология как наука 1 Особенности психологического знания 2
МОП_2П_как_наука.ppt