Психологія діяльності та навчальний менеджмент Л-1. Вступ до

Психологія діяльності та навчальний менеджмент Л-1. Вступ до дисципліни

Мета лекції Дізнатись про сутність та особливості вивчення дисципліни

Лектор доктор пед.наук, доцент Артюшина Марина Віталіївна – кафедра педагогіки та психології 1-й корпус, каб. 306 5-й корпус, каб. 220 роб. тел. 371-61-05 моб. тел. 067-321-74-08 e-mail - [email protected]

Питання лекції Місце дисципліни у навчальному плані та структурі психолого-педагогічної підготовки у КНЕУ Сутність дисципліни та її цілі Зміст дисципліни та організація навчання Комплексна дидактична гра з дисципліни Контроль та оцінювання Основні навчальні посібники

1. Місце дисципліни у навчальному плані та структурі ППП у КНЕУ Коли вивчається? З якими дисциплінами пов'язана? Яка основна форма контролю з дисципліни? Скільки часу займає?

Місце дисципліни у навчальному плані входить до пакету дисциплін поглибленої психолого-педагогічної підготовки для отримання другої спеціальності “викладач економіки” викладається у другому семестрі ІІ курсу оцінюється за поточно-модульним контролем розрахована на 2 кредити (72 години).

Структура ППП в КНЕУ обов’язковий компонент підготовки вибірковий компонент підготовки для отримання другої спеціальності “викладач економіки”

2. Сутність дисципліни та її цілі Як з'явилася ця дисципліна? У чому її специфіка? Що означає назва дисципліни? Які цілі вивчення цієї дисципліни?

Автор і розробник дисципліни ПДНМ Засновник і перший завідувач кафедри педагогіки та психології у КНЕУ – доктор педагогічних наук, професор Козаков Віталій Андрійович

Ідея щодо створення дисципліни Поєднання традиційних для підготовки викладача дисциплін (психології, вікової психології, педагогічної психології, педагогіки та ін.) з дисциплінами економічної спеціалізації (теорія управління, менеджмент)

Як ви розумієте кожну складову назви дисципліни? Психологія діяльності навчальний менеджмент Закономірності і механізми функціонування і розвитку психіки Цілеспрямована взаємодія людини з оточуючим середовищем Засвоєння знань і формування практичних вмінь Ефективне управління, координація учасників спільної діяльності та

ПДНМ – навчальна дисципліна, яка дозволяє: пізнати закономірності і механізми функціонування і розвитку психіки людини в процесі реалізації її діяльності; навчитись ефективно управляти цим розвитком у процесі навчання інших людей

Ви зможете навчитись: ставити навчальні цілі складати плани навчальних занять мотивувати та спонукати до навчання готувати навчальний матеріал та цікаво його викладати розробляти і використовувати мультімедійні презентації при своїх повідомленнях організовувати навчальну діяльність у різних формах і методах підбирати доцільні засоби навчання створювати сприятливі умови навчальної діяльності психологічно і педагогічно грамотно контролювати і оцінювати навчальну діяльність тощо.

3. Зміст дисципліни та організація навчання Які теми вивчаються у цій дисципліні? Яка логіка розгортання змісту навчання? Які форми організації навчання? Який зміст практичних занять?

Тематичний план дисципліни ПДНМ

Організація навчання з дисципліни * - у цьому році скорочено до 14 у зв'язку з скороченням семестру

Орієнтовний зміст практичних занять (точно – викладач ПЗ) ПЗ-1. Вступ ПЗ-2-8. Вивчення психологічних аспектів діяльності та відпрацювання окремих функцій управління навчанням ПЗ-9 – ПМК ПЗ-10-13 – комплексна дидактична гра ПЗ-14 – Звершення

4. Комплексна дидактична гра Яка тема гри? Які навчальні цілі гри? У чому полягає її сутність? Який зміст ігри? Які форми організації гри? Який рольовий розподіл учасників гри?

Комплексна дидактична гра на тему: «ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ УЧНІВ РІЗНИХ ОСВІТНЬО-ВІКОВИХ ПЕРІОДІВ»

Навчальні цілі: Навчитись враховувати освітньо-вікові особливості учнів при управлінні їх навчальною діяльністю. Навчитись готувати і проводити цілісне навчальне заняття із використанням всіх функцій управління навчанням.

Сутність гри: Гра полягає у змаганні між командами за якість проведення навчального заняття. Команда-переможець винагороджується заохочувальними балами.

Основне ігрове завдання: У складі підгрупи підготувати і повести одне навчальне заняття ПРО особливості навчання учнів певної освітньо-вікової категорії відповідно до обраної ролі.

Теми занять і межі вікових періодів: «Особливості навчання учнів молодшого шкільного віку» (6-10 років) «Особливості навчання підлітків» (11-14 років) «Особливості навчання старшокласників» (15-17 років) «Особливості навчання студентів» (18-25 років)

Можливі групові ролі Планувальник Мотиватор Теоретик Практик Контролер

Планувальник відповідальний за планування навчального заняття, тобто постановку навчальних цілей, складання плану заняття, узгодження дій інших виконавців, слідкування за часом

Мотиватор відповідальний за мотивацію слухачів на занятті, тобто їх зацікавлення, підтримку належної мотивації, активності, участі у роботі.

Теоретик відповідальний за подання слухачам теоретичних відомостей з теми навчального заняття, тобто відбір і представлення теоретичної інформації для її гарного сприйняття, осмислення і запам’ятовування слухачами і формування в них певних знань з теми

Практик відповідальний за практичну роботу на занятті, тобто закріплення отриманих знань, їх поглиблення і систематизацію, формування практичних вмінь