Психология детей с нарушениями интеллекта ДЕТСКАЯ ОЛИГОФРЕНОПСИХОЛОГИ Я

Психология детей с нарушениями интеллекта (ДЕТСКАЯ ОЛИГОФРЕНОПСИХОЛОГИ Я) КАК НАУКА

ПЛАН • • Предмет и задачи олигофренопсихологии Из истории развития олигофренопсихологии Связь олигофренопсихологии с другими науками Значение олигофренопсихологии для олигофренопедагогики

Литература к курсу “Психология детей с интеллектуальными нарушениями • ” • Основная: • Петрова В. Г. , Белякова И. В. Психология умственно отсталого школьника. – М. , 1996. • Практикум по психологии умственно отсталого школьника / Составитель А. Д. Виноградова. – М. , 1985. • Основы специальной психологии / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. ; Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М. , 2002. – С. 49 – 90. • Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др. ; Под ред. В. И. Лубовского. - М. : Издательский центр «Академия» , 2003. – 464 с.

Дополнительная: • • • Афонькина Г. М. , Урунтаева Практикум по детской психологии. – М. , 1993. Вайзман В. П. Психомоторика умственно отсталого ребенка. – М. , 1997. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. – М. , 1995. Гаврилушкина О. П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей. – М. , 1985. Дети – сироты: консультирование и диагностика/Под ред. Е. А. Стребелевой. – М. , 1998. Забрамная С. Д Психолого- педагогическая диагностика умственного развития детей. – М. , 1995. Забрамная С. Д Отбор умственно отсталых детей во вспомогательные школы. – М. , 1988. Забрамная С. Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. – М, 1993. Катаева Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М. , 1998. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. – М. , !979.

Дополнительная: • • • Лапшин В. А. , Пузанов Б. П. Основы дефектологии. - М. , 1990. Логопедия /Под ред. Л. С. Волковой. – М. , 1998. Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика. – М. , 1998. Моргачева Е. Н. Определение умственной отсталости психолого – педагогическими методами в США// Дефектология. – 1999. - № 6 – С. 45 - 57. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. – М. 1986. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. – М. , 1999. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е. А. Стребелевой. – М. , 2001. Степанов С. С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. – М, 1997. Стребелева Е. А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста. – М. , 1996. Усанова О. Н. Дети с проблемами психического развития. – М. , 1995.

Понятия • • • Олигофрения Умственная отсталость Деменция Дебильность Имбецильность Идиотия

ПРЕДМЕТ • Изучает особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта

Задачи • 1. Установление • Общие закономерностей закономерности развития и • Модально проявления психики неспецифические при нарушении • Модально интеллекта в разных специфические условиях • Индивидуальнотипологические

Задача 2 • Теоретическое обоснование педагогических воздействий с учетом особых образовательных потребностей детей с нарушениями интеллекта (в зависимости от форм и степени инт. нарушений, структуры нарушений и т. д. )

Задача 3 • Создание методов и средств психодиагностики интеллектуальных нарушений

Задача 4 • Разработка средств психофизической коррекции интеллектуальных нарушений

Межпредметные связи • Внутридисциплинарные (……………) • Внешнедисциплинарные (……………. )

Структура курса • • Общие вопросы Возрастные особенности развития Особенности психических процессов Своеобразие формирования личности