Психология Агафонова Ирина Николаевна канд психол наук доцент

Психология Агафонова Ирина Николаевна, канд. психол. наук доцент кафедры психологии

Ø «Менеджмент — это умение добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект, мотивы поведения других людей» . профессор Л. И. Евенко, ректор Высшей школы международного бизнеса при Академии народного хозяйства во введении к учебнику Мескона.

Знания менеджера в концепции интерактивного менеджмента Необходимые профессиональные знания Знание людей, технологий работы с ними

32 час. лекций + 16 час. семин- практич. Ø Реферат (5 -7 стр. ) Ø Контрольная работа (тест) Ø Экзамен Оитоговый = 0, 5·Оэкз + 0, 5·Онакопл. Ø О накопл. = 0, 4 к. р. + 0, 3 семпракт+0, 2 реф+0, 1 посещ. Ø Базовый учебник Ø Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону. 2000. Ø Немов Р. С. Психология: М. : 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. Ø

Введение в психологию 1. 2. 3. 4. 5. 6. Предмет психологии, основные этапы развития понимания предмета Ψ Система психологического знания (отрасли психологии) Практическое значение Понятие психики. Психика и нервная система Структура психики Основные методы

Предмет психологии Ø Слово «психология” имеет в основе два греческих слова: “psyche” (душа) и “logos” (учение) ØΨ

I этап - до сер XVII века. — психология (Ψ) как наука о душе. Психологическое знание в мифах, сказаниях, Ø накопление социальнопсихологической практики, Ø начальное осмысление средств социально-психологического воздействия на людей Ø История Амура и Психеи греческого происхождения, но наиболее известна в изложении римского писателя II века новой эры - Апулея. Она входит в качестве вставной новеллы в его знаменитый роман "Золотой осел".

Ø Амур и Психея в Летнем саду Ø Покинутая психея Августин Паже 1790 Мрамор Попала в Лувр в 1859

Ø Антонио Канова. "Амур и Психея» Лувр

Ритуалы, Ø осмысление влияния ораторов, Ø осмысление «формул управления массовым сознанием» . Ø

II этап — Ψ как наука о сознании. с XVII века до начала ХХ в связи с развитием естественных наук. Ø Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Ø Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов. Ø Огюст Роден «Мыслитель» Оригинал скульптуры экспонируется в музее Родена в Париже Ø

– рассматриваются вопросы личности и государства, способы государственного строительства и управления. Ø Никколо Макиавелли, Томас Гобс, Шарль Монтескье, А. И. Герцен и др. Ø специальные социальнопсихологические теории: психология народов (М. Лацарус и Г. Штейнталь, В. О. Ключевский) , психология масс (Г. Тард и Г. Лебон) и теория инстинктов социального поведения Ø

III этап — Ψ как наука о поведении. Ø В начале XX века. Уотсон – основатель бихевиоризма. Задача психологии — ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека

IV этап (сер. ХХ в. ) - Ψ как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Ø как наука, занимающаяся научным исследованием поведения и внутренних психических процессов и практическим применением получаемых знаний. Ø Эксперименты Ø бессознательное Ø

Отрасли психологии, изучающие 1 различные особенности психики отдельного человека 2– влияние на психику, ее преобразование 3 – психологические особенноости Особых объектов и видов деятельности

1Ø Общая Ψ Ø Дифференциальная Ψ Ø Возрастная Ψ Ø Психодиагностика Ø Клиническая Ψ

2Ø Социальная Ψ Ø Педагогическая Ψ Ø Психотерапия Ø Психологическое консультирование

3Ø Ψ семьи Ø Ψ менеджмента Ø Массовых коммуникаций Ø Экономическая Ø Политическая Ø Юридическая Ø Детская Ø Спорта и т. п.

Значение

Понятие психики Психика - свойство высокоорганизованной материи отражать объективную реальность и на основе формируемого при этом психического образа целесообразно регулировать деятельность субъекта и его поведение. Ø Психика — это «субъективный образ объективного мира» Ø Основные функции - отражение и регуляция Ø

Психика и мозг — это системное качество мозга, реализуемое через его многоуровневые функциональные системы. Они формируются у человека в процессе жизни и через собственную активную деятельность по освоению опыта человечества в процессе взаимодействия с другими людьми. Необходимые составляющие для психики -

На физиологическом уровне психическую деятельность обеспечивает нервная система. Ø Она состоит из двух разделов: центрального и периферического. Центральная включает головной мозг, промежуточный и спинной мозг. Ø В коре Г. М. выделяются сенсорные зоны, куда поступает и обрабатывается информация от органов чувств и рецепторов, ассоциативные зоны, которые служат для переработки информации , моторные зоны, которые управляют скелетной мускулатурой тела и движениями, действиями человека. Ø Вся остальная часть нервной системы относится к периферической. Ø

Анализатор - это Ø анатомофизиологический аппарат, специализированный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения. Ø Каждый анализатор состоит из трех частей: 1) рецептор, или орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы; 2) проводящие нервные пути, по которым нервные сигналы передаются в мозг; 3) мозговой центр в коре полушарий головного мозга.

Интересно, что Ø 60 -х годах XX в. профессором психологии Калифорнийского технологического института Роджером Сперри (в 1981 г. за исследования в этой области ему была присуждена Нобелевская премия) было доказано правое и левое полушария имеют специфические функции : у правшей левое полушарие ведает речью, письмом, счетом, вербальной памятью, логическими рассуждениями. Правое же полушарие обладает музыкальным слухом, легко воспринимает пространственные отношения, разбираясь в формах и структурах неизмеримо лучше левого, умеет опознавать целое по части.

Структура психики человека включает 3 группы явлений

Психические процессы это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющиеся в виде реакции. Ø познавательные, эмоциональные, волевые, речь Ø

Состояние определившуюся в данное время относительно устойчивую особенность психической деятельности. Ø Например: активностипассивности, сосредоточенностирассеянности, тревожности-уверенности, стресса-спокойствияуверенностиоптимистичности-эйфории, страсти, грусти, раздражения и т. п. Ø

Свойства Ø устойчивые образования, обеспечивающий определенные качественно-количественные особенности деятельности и поведения, типичные для данного человека (группы). Ø Личностные: темперамент, характер, способности, направленность

Основные методы Ø Наблюдение и самонаблюдение Ø Опросы Ø Эксперимент Ø Тесты и тестовые методики

Наблюдение и самонаблюдение (кратковременное и лонгитюдинальное, выборочное и сплошное, невключенное и включенное. Ø Общая процедура : Ø l l Определение объекта наблюдения (что, какую психич. реальность) Каковы ее эмпирические показатели (как она будет проявляться вовне? Выбор способа (метода) наблюдения (как наблюдать, чтобы…) Выбор способов регистрации

Опросные методы Ø Беседа Ø Анкетирование Ø Интервьюирование

Эксперимент активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. - Лабораторный и естественный - Констатирующий и формирующий -

Метод тестов Ø — метод кратковременных испытаний, по результатам которых определяется наличие и уровень развития определенных психических особенностей человека. l l l Тест-опросник Тест-задание Проективный тест