Психологическое направление в лингвистике Киселёва Дарья SKVB 1
Психологическое направление в лингвистике Психологическое направление (лингвистический психологизм) в языкознании — это совокупность течений, школ и отдельных концепций, рассматривающих язык как феномен психологического состояния и деятельности человека или народа.
Психологическое направление в лингвистике Ряд психологических направлений, школ и концепций, объединённых характер ны ми чертами: 1) общей оппозицией логическим и формаль ным школам в языкознании 2) ориентацией на психологию как методологическую базу 3) стремлением исследовать язык в его реальном функционировании и употреблении.
Возникновение Психологическое направление возникло в недрах сравнительно исторического языкознания в 50‑х гг. 19 в. под влиянием философии языка В. фон Гумбольдта как реакция на господствовавшие логические воззрения на сущность языка. Основателем психологического направления является Герман Штейнталь (в некоторых источниках Хейман Штейнталь).
Вильгельм фон Гумбольдт немецкий филолог, философ, языковед, государственный деятель, дипломат. Родился 22 июня в 1767 г. ; умер 8 апреля 1835 г.
Герман Штейнталь, Герман (Гейман, Хаим) — выдающийся языковед и психолог. Родился в Гребциге (Ангальт) в 1823 году; умер в Берлине в 1899 году. Был учеником Вильгельма Гумбольдта, имевшего на него большое влияние; издал филологические работы Гумбольдта.
Психологическое направление в России Штейнталь развил учение о языке как деятельности индивида и отражении народной психологии. Языкознание должно опираться на психологию индивида, на психологию народов. Влияние Штейнталя сильно отразилось на профессоре Потебне, который являлся крупнейшим представителем психологического направления в России.
Психологическое направление в лингвистике Стремясь перенести психологические понятия и термины ассоциативной психологии на язык, представители П. н. проявили внимание к речевым актам живого языка, к внутренней стороне языка, к значению слова и предложения. Наблюдения над живой речью, по их мнению, позволяют понять сущность и происхождение языка, ибо в речевых процессах мы обнаруживаем «постоянное повторение первого акта создания языка» (Потебня). Подходя к языку со стороны психологии говорящих, П. н. подчёркивало теснейшую связь языка и мышления.
Внутренняя форма языка По Штейнталю: представление представлений. По Потебню: знак отношение значения слова к значению предшествующего слова.
Для представителей П. н. внутренняя форма есть следствие процессов образования слова. Процес сам образования языковых единиц они уделяли большое внимание. Пытаясь психологически объяснить эти процессы, они говорили о таких законах психологии, как ассимиляция, ассоциация, апперцепция и др. Отсюда их интерес к синтаксису, его ведущее положение в исследовательской практике. Так, формирование частей речи рассматривалось на основе выделения членов предложения. Следует подчеркнуть, что в П. н. впервые было обращено внимание на важность мысли Гумбольдта о необходимости привлечения связного текста в лингвистических исследованиях.
Русская и немецкая школы По ряду существенных вопросов русская школа П. н. расходилась с немецкой. Так, Потебня подчёр ки вал специфические качества грамматики, её формальные свойства. Штейнталь и Вундт большее внимание обращали на психологическую сторону, стремясь обнаружить, скорее, язык в психологии, чем психологию в языке. Основатели П. н. преувеличивали роль психологических факторов в развитии языка, нередко отождествляли психологические и грамматические категории.
Вильгельм Максимилиан Вундт (1832 1920) немецкий психолог, физиолог и философ, основавший в 1879 г. в Лейпцигском университете первую в мире лабораторию экспериментальной психологии.
В 1 й половине 20 в. на смену лингвистическому психологизму приходят социологические и формаль¬ные направления, в первую очередь структурная лингвистика, сосредоточившая внимание на статических аспектах и синхронном срезе языка. В 30— 40 х гг. 20 в. появилась эгоцентрическая концепция поля К. Л. Бюлера. Выступая против «заношен¬но¬го реквизита» традиционной формальной грамматики, Бюлер предлагает обратиться к некоторым понятиям современной ему психологии — понятию поля и ситуации.
В 40 х гг. 20 в. разрабатывалась теория психологии языка (Ф. Кайнц, Э. Рихтер и другие), направ¬лен¬ная в основном на описание психологических условий употребления языковых средств. Качественно новым этапом развития П. н. в широком смысле становится возникшая в начале 50 х гг. 20 в. психолингвистика.
Заключение Развиваясь под воздействием психологии, лингвистической психологизм оказывал и оказы ва ет влия ние на неогумбольдтианство, этнолингвистику, современную социо лин г ви сти ку, социо психо лин г ви сти ку, отчасти на современную порождающую (генеративную) грамматику, где вопросы порождения неред ко решаются с учётом психологии.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Психологическое направление в лингвистике Киселёва Дарья SKVB 1
Психологическое направление в лингвистике.pptx