Психологические особенности юношества. Развитие и формирование личности в студенческие годы. Выполнила: студентка 1 М Заболотных С. А.
Вопросы n n Периодизация юношеского ( «студенческого» ) возраста. Психология юношеского возраста. Основные социально-психологические и возрастные характеристики и факторы периодов развития личности. Противоположные тенденции в области общения и взаимодействия с другими людьми.
Юношеский ( «студенческий» ) возраст, – юношеский период развития человека, – это начало самостоятельной, взрослой жизни.
Существует множество периодизаций развития личности, каждый из которых определяет возраст юности по своему: n Периодизация, принятая Международным симпозиумом по возрастной периодизации в Москве (1965 г. ): юношеский возраст 17– 21 год для юношей (мужчин), 16– 20 – для девушек (женщин). n Периодизация Дж. Биррена (Birren, 1980): четвертая фаза юность, 12– 17 лет. n Одна из новых классификаций (Донцов Д. А. , Донцова М. В. ): юношеский ( «студенческий» ) возраст 16 -17 — 20 -21 лет. В этот период так же делят на три этапа: 16 -17 лет — ранняя юность, 17 -20 лет — собственно (в узком смысле) юность, 20 -21 год — поздняя юность.
Психология юношеского возраста n Юность – период завершения физического созревания человека, бурного роста его самосознания, формирование мировоззрения, выбора профессии и начала вступления во взрослую жизнь. n Важнейший психологический процесс юношеского возраста – становление самосознания и устойчивого образа «Я» , открытие своего внутреннего мира.
К концу этого периода: n складывается формально-логическое мышление (по Пиаже); n развивается индивидуальный стиль умственной деятельности; n совокупность устойчивых приёмов и способов познавательной деятельности n развиваются способности к решению и становлению проблем; n способности самостоятельному решению, исследование.
Развитие самосознания характеризуется следующими особенностями: 1. Расширение временных представлений, способность «заглянуть в будущее» , осознание конечности своего бытия. 2. Образ «Я» более зрелый, стабильный, объективный и дифференцированный. 3. Открывается собственный внутренний мир, способность к его анализу. Происходит процесс своей идентичности – самотождественность.
n У студента усиливаются сознательные мотивы поведения, что влечёт к проявлению таких качеств как ¨ настойчивость, ¨ самостоятельность, ¨ решительность, ¨ целеустремлённость, ¨ инициатива, ¨ умение владеть собой. n Недаром термин "студент" переводе на русский язык означает усердно работающий, занимающийся, т. е. овладевающий знаниями.
Основными социально-психологическими и возрастными характеристиками и факторами любого периода развития личности являются: социальная ситуация развития личности, n ведущий вид деятельности, n сфера общения, n психические новообразования, n параметры интеллектуального развития, n эмоциональные качества личности. n
Социальная ситуация развития личности n Характеризуется в первую очередь тем, что юношам и девушкам предстоит во многом самостоятельно выйти на путь трудовой деятельности и определить своё место в обществе.
Современный этап социального развития общества «сдвинул» в психологическом и «деятельностном» планах границы всех возрастов в сторону более раннего наступления зрелости. n В 14 лет (ранее в 16 лет) подростки получают паспорт. n В 18 лет юношество получает активное избирательное право и возможность вступать в брак. n С 14 лет подростки становятся ответственными за тяжкие уголовные преступления. n С 16 лет – почти за все уголовные преступления, n С 18 лет по закону наступает «взрослая» уголовная ответственность в полном объёме.
n Ведущая деятельность в юношеском возрасте в общем и целом – учебнопрофессиональная. n Основной мотив познавательной деятельности в юности — стремление приобрести социально значимую профессию.
n Сфера общения в юношеском возрасте имеет большое значение для развития личности, что выражено в высокой значимости, для юношей и девушек именно качественных характеристик процесса коммуникации. n Основные сферы общения: ¨ Семья ¨ Преподаватели ¨ Взрослые знакомые ¨ Сверстники.
n Главные психические новообразования (приобретения) юношеского возраста: ¨ ¨ ¨ ¨ n глубокая рефлексия; развитое осознание собственной индивидуальности; формирование конкретных жизненных планов; готовность к самоопределению в профессии; установка на сознательное построение собственной жизни; постепенное вхождение в различные сферы жизни и деятельности; развитие самосознания; активное формирование мировоззрения. Мировоззрение – это не только система знаний и опыта, но и система убеждений, переживание которых в юности сопровождается чувством их истинности (юношеский максимализм), правильности.
n Интеллектуальное развитие в юности имеет так же свою специфику: ¨ ¨ ¨ Появляются повышенная склонность к самоанализу и потребность систематизировать Обобщение своих знаний о себе (разбираться в своем характере, своих чувствах, действиях, поступках). Происходит соотнесение себя с неким идеалом, активизируется возможность самовоспитания. Мышление приобретает личностный эмоциональный характер. Появляется некоторая познавательная страстность к теоретическим и мировоззренческим проблемам. Тяга к обобщениям, поиску закономерностей и принципов, стоящих за частными фактами.
n В юности (студенчестве) ¨ ¨ ¨ возрастает концентрация внимания, возрастает объём памяти, увеличивается т. н. логизация учебного (познаваемого) материала. формируется абстрактнологическое мышление. проявляется познавательное умение самостоятельно разбираться в сложных (многопричинных) вопросах. совершенствование и развитие памяти.
n Эмоциональные личностные свойства в юности также активно развиваются и усложняются. n Происходит существенная перестройка эмоциональной и волевой сферы, проявляется самостоятельность, решительность, критичность и самокритичность, выражено неприятие лицемерия, ханжества, грубости. Юношеский возраст характеризуется повышенной эмоциональной возбудимостью (неуравновешенность, резкая смена настроения, тревожность и т. п. ).
В юношеском возрасте, наряду с отмеченными выше, отмечаются две несколько противоположные тенденции в области общения и взаимодействия с другими людьми. Расширение сферы общения Растущая индивидуализация, обособление от социума
Тест 1. Какой возрастной период по классификации Донцова соответствует «собственно» юности? a) b) c) 2. В каком из вариантов неправильно перечислены основные социально-психологические и возрастные характеристики и факторы развития личности. a) b) c) 3. 17 – 19 лет; 17 – 20 лет; 18 – 20 лет. эмоциональные качества, ведущий вид деятельности; параметры интеллектуального развития, сфера общения; психические новообразования, служба в армии, социальная ситуация. Важнейший психологический процесс юношеского возраста – это… становление самосознания и устойчивого образа «Я» , открытие своего внутреннего мира. b) складывание формально-логического мышления. c) завершение физического созревания человека. a)
Скачать презентацию Психологические особенности юношества. Развитие и формирование личности в
Психологические особенности юношества.ppt