Психологические особенности младенчества Выполнили: Викторова Юлия Усоева Анастасия Москва, 2016
Содержание 1. 2. 3. 4. 5. Особенности социальной ситуации развития. Феномен госпитализма. Микропериоды младенчества. Кризис рождения. Комплекс оживления. • Эксперимент М. И. Лисиной. • Эксперимент С. Ю. Мещеряковой. 6. Первое полугодие. • Становление целенаправленных действий. 7. Второе полугодие. 8. Кризис первого года жизни.
Особенности социальной ситуации развития социальный младенец взрослый выживание восприятие мира через окружающих людей «слитость» с матерью «пра-МЫ»
Взрослый для младенца — не внешняя среда, не воспринимаемый и познаваемый объект внешнего мира, а внутреннее содержание его психической жизни.
Феномен госпитализма медицинское обслуживание аппетит ритмичное раскачивание питание жизнерадостность сосание пальца движение взгляд устремлен в одну точку угасание жизни смерть ? общение со взрослым манипуляции с гениталиями
Микропериоды младенчества 1 2 0 -1 мес. Зрительное сосредоточение на лице взрослого и обращенная к нему улыбка. 1 -6 мес. Активные действия, направленные на предмет. 3 6 -12 мес. Манипулятивная деятельность с предметами.
Кризис рождения • Первый объект, который ребенок выделяет из окружающей действительности – человеческое лицо. • Новообразование периода новорожденности – комплекс оживления. • Физиологический критерий конца новорожденности – появление зрительного и слухового сосредоточения, возможность появления условных рефлексов на зрительные и слуховые раздражители Рефлексы Физиологические: Атавистические : Ориентировочные: • рефлекс отдёргивания • рефлекс Робинзона (цеплятельный) • реакция на свет • зрачковый рефлекс • мигательный рефлекс • сосательный рефлекс • «переступательный» рефлекс • рефлекс Моро (вскидывание ручек) • реакция на звук
Комплекс оживления Термин введен в 20 -е годы Н. М. Щеловановым. Замирание и зрительное сосредоточение. Улыбка. 4 компонента. Вокализации: вскрики, гуканье, гуление. Двигательное оживление.
Эксперимент М. И. Лисиной Взрослый Ребёнок Пассивный, в поле зрения ребенка. Активное поведение. Улыбка и оживление. Ласковое поглаживание. Разговор. Улыбку + поглаживание + разговор. Спокоен, улыбается, вокализирует. Гуление. Реактивное поведение. Майя Ивановна Лисина 1929 -1983
Эксперимент С. Ю. Мещеряковой Результаты: • Интенсивность КО выше при воздействии взрослого, чем предметов. • При восприятии предметов основные компоненты КО сосредоточение и двигательное оживление, при воздействии взрослого одинаково ярко были выражены все компоненты КО. • Явные изменения поведения в зависимости от поведения взрослого , одинаковое реагирование на предметы. Софья Юрьевна Мещерякова • Различия в динамике отношения младенца ко взрослому и к предмету. Интерес к одному и тому же взрослому не угасал, а, напротив, выражался все ярче. Повторное предъявление предмета вне присутствия взрослого вызывало все меньший интерес младенцев.
Первое полугодие • Ситуативно-личностное общение. • Главная потребность — во внимании взрослого. • Выделенность самого себя как начальная форма самосознания. • Одно из важнейших психологических новообразований — появление привязанности к близкому взрослому. • Систематическое эмоциональное общение вызывает у детей первого полугодия жизни значительное повышение познавательной активности. • Опережающее развитие сенсорных систем по сравнению с моторикой. • Формирование акта хватания.
Становление целенаправленных действий 1 2 3 Случайные прикосновения рук ребенка к окружающим предметам. Развитие перцептивных и сенсорных способностей. Взрослый вычленяет для младенца отдельные предметы и привлекает к ним внимание. «Оперантное научение» . Перенос со взрослого на интересные окружающие предметы. «Аффективный заряд» выделенных предметов.
Второе полугодие Результативные действия Соотносимые действия Функциональные действия • Хватание, направление к предмету стимулирует возникновение сидения. • Ситуативно-деловое общение (общение по поводу предметов). • Указательный жест. Требующий способ Просящий способ • Первое понимание слов. Обменивающий способ Взаимодействующий способ
Кризис первого года жизни Учится ходить. Свобода передвижения. Чувство независимости от взрослого. Изменения: 1. «Трудновоспитуемость» . 2. Резкое увеличение новоприобретений. 3. Повышенная чувствительность к порицаниям и замечаниям. 4. Необычное и противоречивое поведение в затруднительных ситуациях. 5. Повышенная капризность ребенка. Итоги: Раздробление единой социальной ситуации «Мы» . Появление первого слова. Негативное поведение ребенка.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Психологические особенности младенчества Выполнили Викторова Юлия Усоева Анастасия
Младенчество.pptx