Психологические особенности кризиса профессионального самоопределения (на примере

Психологические особенности кризиса профессионального самоопределения (на примере студентов-психологов) Научный руководитель: доктор психол. наук, профессор, заведующий кафедрой социальной и политической психологии Яр. ГУ В. В. Козлов Исполнитель: студентка группы ПС-52 М. С. Тужикова Ярославль 2014

Цель работы: изучить психологические особенности протекания кризиса профессионального самоопределения в условиях обучения в ВУЗе (на примере студентов-психологов) Объект исследования: кризис профессионального самоопределения Предмет исследования: психологические особенности кризиса профессионального самоопределения студентов-психологов

Задачи исследования: Провести анализ литературных источников по данной проблеме; Изучить динамику смысложизненных ориентаций, уровня профессиональной направленности, мотивации обучения и отношения к будущей профессии студентов, обучающихся по направлению «Психология» ; Сделать выводы об особенностях протекания кризиса профессионального самоопределения у студентов-психологов.

Методики Метод структурированного интервью Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Джеймс Крамбо и Леонард Махолик, адаптация Д. А. Леонтьева Диагностика уровня профессиональной направленности студентов (Т. Д. Дубовицкая)

Гипотеза 1: Динамика протекания кризиса профессионального самоопределения зависит от курса обучения в ВУЗе. 1. 1 Существуют различия в уровне осмысленности жизни при сравнении студентов 1 -го и студентов 4 -5 -х курсов; 1. 2 Существуют различия в уровне профессиональной направленности при сравнении студентов 1 -го и студентов 4 -5 -х курсов;

Гипотеза 2: Динамика протекания кризиса профессионального самоопределения зависит от наличия профессиональных проб. Гипотеза 3: Существует взаимосвязь между показателями осмысленности жизни и уровнем профессиональной направленности.

Описание выборки В исследовании приняли участие 120 студентов, учащиеся Яр. ГУ им. П. Г. Демидова и ЯГПУ им. К. Д. Ушинского (направление «Психология» ), из которых 60 человек обучаются на 1 -ом курсе и 60 человек – на 4 -5 -ом (выпускных) курсах

Обработка результатов исследования Метод контент-анализа U-критерий Манна-Уитни Коэффициент ранговой корреляции Спирмена

Различия уровня профессиональной направленности студентов младших и старших курсов по U- критерию Манна-Уитни Уровень Средние значимос значения ти 1 курс 5 курс U Z p-level 14, 170 12, 77 1443, 000 1, 891660 0, 058537 p<0, 1

Соотношение ответов испытуемых 1 -х и 5 -х курсов Отношение к будущей Отношение к своему Мотивы профессии профессиональному обучения в будущему ВУЗе Противоречивое Нейтральное Внутренние Позитивное Негативное Внешние 1 курс 80 12 3 5 35 43 22 62 38 (%) 5 курс 72 1 24 3 48 28 24 68 32 (%)

Значимость различий уровня профессиональной направленности у студентов, имеющих опыт работы по специальности, и выпускниками, у которых данный опыт отсутствует Средние Уровень значения значимости Нали Отсут чие ствие U Z p-level работ ы ы 245, 500 2, 16418 14, 56 12, 00 0, 030451 p<0, 05 0 0

Результаты исследования Уровень Средние значения значимости 1 курс 5 курс U Z p-level Общий уровень 99, 10 107, 52 1275, 500 -2, 75396 0, 005888 ОЖ p<0, 01 Субшкала «Цели 30, 57 32, 98 1504, 500 -1, 55409 0, 120163 в жизни» Субшкала «Процесс 29, 43 31, 87 1371, 500 -2, 25371 0, 024215 p<0, 05 жизни» Субшкала «Результат 24, 77 26, 15 1516, 000 -1, 49399 0, 135180 жизни» Субшкала «Локус контроля 19, 65 22, 07 1241, 500 -2, 94180 0, 003263 p<0, 01 - Я» Субшкала 29, 87 32, 30 1408, 500 -2, 05862 0, 039531 p<0, 05 «Локус контроля - жизнь»

Значимость взаимосвязи между показателями осмысленности жизни и уровнем профессиональной направленности Уровень значимости R p-level 0, 33 0, 01 p<0, 05

Выводы 1. Проблема кризисного состояния профессионального самоопределения актуальна на всех этапах профессиональной подготовки учащихся ВУЗов 1. 1 Существуют статистически значимые различия в уровне осмысленности жизни между студентами младших и старших курсов, обучающимися по специальности «Психология»

Выводы 1. 2 Существуют тенденция к значимости различий в уровне профессиональной направленности между студентами младших и старших курсов, обучающимися по специальности «Психология» ; 1. 3 Существует некоторая специфика в восприятии образа будущей профессии и своего профессионального будущего студентов-психологов старших курсов, в сравнении со студентами младших курсов;

Выводы 2. Существуют статистически значимые различия в уровне профессиональной направленности при сравнении выпускников имеющих опыт работы по специальности, и выпускниками, у которых данный опыт отсутствует; 3. У студентов младших и старших курсов обнаружена значимая положительная взаимосвязь общего уровня осмысленности жизни и уровня профессиональной направленности.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!