ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОПАСНОСТИ КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ ИНТЕРНЕТ-СРЕДЫ (на Научный руководитель: к. п. н. , профессор примере ВКонтакте) В. А. Плешаков Выполнил: студент II курса Т. В. Маркасова
ВВЕДЕНИЕ Противоречие исследования: С одной стороны, количество жертв, которые столкнулись с различными психологическими опасностями в социальных сетях интернет-среды, растет, но, с другой стороны, большинство из них не знают о сути данных опасностей и как им противостоять. Проблема исследования: каковы психологические опасности киберсоциализации в интернет-среде для старших школьников? Решение данной проблемы и стало целью исследования. Объект исследования: психологические опасности социализации старших школьников в киберпространстве. Предмет исследования: психологические опасности киберсоциализации старших школьников в социальных сетях интернет-среды.
Проблема, цель, объект и предмет обусловили постановку и последовательное решение следующих задач исследования: Определить теоретические основы исследования психологических опасностей киберсоциализации в социальных сетях интернет-среды в старшем школьном возрасте. Дать сущностную характеристику психологических опасностей киберсоциализации в социальных сетях интернет-среды в старшем школьном возрасте. Разработать и методически обосновать рекомендации по противостоянию психологическим опасностям киберсоциализации в социальных сетях интернет-среды в старшем школьном возрасте. Гипотеза исследования: Большое количество старших школьников подвергаются психологическим опасностям киберсоциализации в условиях социальных сетей интернет -среды (троллинг, флейминг, кибербуллинг, кибермоббинг, секстинг и другие), не зная о необходимости и возможностях противостояния им.
Киберсоциализация – процесс качественных изменений структуры самосознания личности и потребностномотивационной сферы индивидуума, происходящий под влиянием и в результате использования человеком современных информационно-коммуникационных, цифровых и компьютерных технологий в контексте усвоения и воспроизводства им культуры в рамках персональной жизнедеятельности
Факторы киберсоциализации Мегафакторы киберсоциализации Мезофакторы киберсоциализации (интернет-словари, Микрофакторы киберсоциализации (программное (киберпространство, т. к. это пространство в котором функционируют различные общества, интернет, самый активный сектор киберпространства, WWW и сотовая связь) Макрофакторы киберсоциализации (национальная доменная зона, которая является пространством для киберсоциализации. Многие страны имеют свои национальные домены, а так же существуют домены верхнего уровня, интернет-порталы, сайты, интернетреклама и так далее) интернет-радио, IP-телефония и видеозвонки, форумы интернет-среды, чаты, компьютерные игры и т. д. ) обеспечение, игровой персонаж в компьютерной игре, персональная зона киберпространства)
Способы использования Интернет-ресурсов старшими школьниками Домашнее задание Общение Развлечения (музыка, фильмы, игры)
Социальная сеть — платформа, онлайнсервис, веб-сервис, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений, визуализацией которых являются социальные графы.
Психологические опасности Троллинг (от англ. trolling — «ловля рыбы на блесну» ) — вид виртуальной коммуникации с нарушением этики сетевого взаимодействия, выражающейся в виде проявления различных форм агрессивного, издевательского и оскорбительного поведения
Флейминг (от англ. flame — огонь, пламя) — «спор ради спора» , процесс обмена сообщениями в местах многопользовательского сетевого общения Кибербуллинг — это нападения одного человека на другого с целью нанесения психологического вреда, которые осуществляются через электронную почту, сервисы мгновенных сообщений, в чатах, социальных сетях, на web-сайтах, а также посредством мобильной связи Кибермоббинг проявляется практически так же, как и кибербуллинг, однако осуществляется группой людей, по отношению к одному человеку
Обрабатывались анкеты 19 -ти девочек и 12 -ти мальчиков. Все участники анкетирования (31 человек) знают, что такое троллинг (100%), только один из них не сталкивался с троллингом. 21 человек, из числа опрошенных, сами троллили. 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Мальчики Девочки
Из тех, кто троллил сам 12 человек троллили открыто, 1 анонимно и 8 человек и анонимно и открыто. Рис. 1. Открытый или анонимный троллинг анонимно 5% Анонимно и открыто 38% Открыто 57%
Рис. 2. Что такое троллинг? Подшучивание над дугими Издевательство над другми Вызов агрессии Когда над тобой смеются и издеваются 3% Оскорбление людей 3% 6% 10% 77%
Рис. 3. Рекомендации по противостоянию троллингу 4% 4% 4% Игнорировать 4% Терпеть 11% 39% Нет рекомендаций Не нужно противостоять Это зависит от человека и его воспитания каждый должен сам понять, что ему это не нужно не принимать близко к сердцу всё сводить к шутке 27% 7%
Заключение В ходе выполнения курсовой работы были реализованы все сформулированные ранее задачи исследования. Таким образом, сформулированная в начале работы гипотеза исследования подтвердилась, задачи выполнены, цель достигнута.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОПАСНОСТИ КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ
Маркасова Т.В..pptx