ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ ВНУТРЕННИЕ ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ

ВНУТРЕННИЕ ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ: дефекты здоровья школьников; психолого-педагогические элементы поведения, вызванные резким ухудшением уровня материального благосостояния семей; низкое развитие интеллекта; отсутствие устойчивой положительной мотивации учения; слабо развитая волевая сфера.

ВНЕШНИЕ ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ: снижение ценности образования в обществе; несовершенство организации учебного процесса; отрицательное влияние семьи, друзей, социальной среды

Психологические сферы, влияющие на обучение эмоциональноволевая познавательная мотивационная

Потребность (интерес) Мотивация Внимание Организация запоминания Концентрация внимания

ПРАВИЛА В РАБОТЕ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ: не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и не требовать быстрого ответа на него; желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме; нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал;

не следует заставлять таких учеников отвечать на вопросы по новому, только что усвоенному материалу; путём правильной тактики опросов и поощрений нужно формировать у таких учеников уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться; следует осторожнее оценивать неудачи ученика, ведь он сам очень болезненно к ним относится;

во время подготовки учеником ответа нужно дать ему время для проверки и исправления написанного; следует в минимальной степени отвлекать ученика, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную; на дополнительных занятиях детям нужно предлагать специальные задания не учебного характера.