Психологическая характеристика младшего школьного возраста Биологические основы

Психологическая характеристика младшего школьного возраста

Биологические основы развития младшего школьника § Интенсивное развитие центральной и вегетативной нервной системы § Развитие костной и мышечной системы § Физиологическая перестройка желез внутренней секреции § Возрастает подвижность нервных процессов § Повышается утомляемость от перегрузок.

Особенности социальной ситуации Возраст от 6 до 11 лет является чрезвычайно важным для психического и социального развития ребенка. Изменяется его социальный статус — он становится школьником, что приводит к перестройке всей системы жизненных отношений ребенка. У него появляются обязанности. Основной вид деятельности – познавательная. Происходят изменения в психической сфере ребенка. Переход к обучению и новому образу жизни.

Адаптация к обучению Адаптация-приспособление ребенка к новым условиям. Зависит от особенностей нервной системы. Стрессы ослабляют физическое здоровье. Период занимает от 2 до 6 месяцев. Успеваемость зависит от взаимодействия со сверстниками, родителями и педагогами.

Учебная деятельность как ведущий вид деятельности Младший школьный возраст является сензитивным периодом. Период позитивных изменений и преобразований. Формируется организованность, самоконтроль, заинтересованное отношение к обучению. Первый компонент учебной деятельности мотивация. Второй компонент – система заданий, при которых учебная работа становится более продуктивной.

Третий компонент учебной операции – считается основным звеном учебной деятельности. Четвертый компонент – контроль (сначала учитель, потом сам) Пятый компонент – оценка. Контролируя свою работу, ребенок учится ее оценивать.

Развитие познавательной сферы Познавательная сфера включает в себя: Мышление Восприятие Память Внимание Воображение

В этот период у ребенка доминирующей функцией становится мышление. От наглядно – образного к словесно – логическому. В конце младшего школьного возраста проявляются индивидуальные различия: теоретики и практики.

Основными новообразованиями в познавательной сфере можно считать: § Переход на новый, боле качественный уровень развития § Формирование рефлексии, анализа § Развитие познавательного отношения к окружающей среде

Развитие общения Младший школьник - это человек, активно овладевающий навыками общения. В этом возрасте происходит интенсивное установление дружеских контактов. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей является одной из важнейших задач развития на этом возрастном этапе.

Развитие личности Личность – это конкретный человек в совокупности тех духовных, психических особенностей, качеств, которые характеризуют его как объект общественного развития.

Важнейшее условие в развитии личности – ее участие в деятельности. В этом возрасте складываются новые отношения со взрослыми и сверстниками. Ребенок включается в целую систему коллективов (общешкольный, классный). В этом возрасте закладывается фундамент нравственного поведения. Начинается формирование общественной направленности личности.

Внутренние мотивы Познавательные – связаны со стремлением получения новых знаний, самообразование Социальные мотивы – связаны со стремлением быть грамотным, полезным обществу, получить одобрение старших, добиться успеха и т. д.

Внешние мотивы § Учиться за хорошие отметки, т. е. главное не получение знаний, а какая-то награда. В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ АКТИВНО РАЗВИВАЕТСЯ САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА.

Развитие Я - концепции Значительное место в Я-концепции растущего ребенка занимает образ тела и его внешность. Формируется степень удовлетворенности или неудовлетворенности ребенка собой и в значительной мере влияют на формирование его самооценки. Наиболее высокий уровень развития когнитивного компонента соотносится либо с адекватно высокой, либо с явно заниженной самооценкой

Низкая самооценка заставляет ребенка активно избегать проявления своих достижений, так как его действия, несовместимые с самооценкой, порождают у него дискомфорт и тревожность Неадекватная самооценка нуждается в исправлении, и это во многом связано с личностью первого учителя.

Основные психические новообразования младшего школьного возраста В младшем школьном возрасте формируются психологические новообразования личности. § Произвольность и осознанность всех психических развитий § Осознание своих собственных изменений в результате развития учебной деятельности § Активно развивается мотивационная сфера § Ориентация на группу сверстников § Развитие самосознания

Развитие самопознания и личностная рефлексия как способность самостоятельно установить границы своих возможностей. Формируются волевые черты характера такие как, самостоятельность, настойчивость, выдержка.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.