Психологическая служба в ДОУ Цели и задачи

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

Психологическая служба в ДОУ

Цели и задачи службы Целью психологической службы в ДОУ является содействие в создании в образовательном учреждении социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса К основным задачам относятся: 1. Содействие личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самоопределению и саморазвитию; 2. Содействие гармонизации социально психологического климата в образовательных учреждениях; 3. Психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников; 4. Психологический анализ социальной ситуации развития в образовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения; 5. Профилактика и преодоление отклонений в социальном развитии детей; 6. Психологическая экспертиза профессиональной деятельности специалистов, образовательных программ и проектов, учебно методических пособий; 7. Подготовка и создание условий психолого педагогической преемственности при переходе со ступени на ступень в процессе непрерывного образования; 8. Содействие распространению и внедрению в практику образования достижений психологической науки; 9. Научно методическое обеспечение деятельности специалистов системы образования.

Основные направления деятельности службы Научное Изучение во взаимодействии с научными организациями, учреждениями, их подразделениями закономерностей развития и формирования личности с целью разработки способов, средств и методов профессионального применения психологических знаний в условиях современной системы ¢ образования. Предполагает разработку методологических основ деятельности службы практической психологии образования. ¢ Прикладное Проектирование образовательного процесса, включая составление образовательных программ, создание учебников и учебных пособий по психологии, разработку психологических оснований дидактических и методических материалов. ¢ Предполагает подготовку психологических кадров, разработку программ подготовки и переподготовки; повышения квалификации, создание учебных пособий и др. ¢ Практическое ¢Непосредственная работа педагога психолога в образовательных учреждениях. ¢ Осуществляется педагогами психологами системы образования, непосредственная задача которых работа с детьми, родителями (их законными представителями), воспитателями, администрацией образовательного учреждения.

Основные виды деятельности службы Психологическая Консультативная Психологическое диагностика деятельность просвещение Психологическая профилактика Психологическая коррекция

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ДОУ ¢ ¢ ¢ организация и проведение медико психолого педагогических консилиумов; разработка и уточнение индивидуального образовательного маршрута для каждого ребенка (включает в себя определение образовательных программ и планирование времени, необходимого для усвоения их разделов, с учетом актуальных возможностей детей); разработка, уточнение (в процессе динамического обследования) и реализация схем и программ комплексного психологического сопровождения; гигиеническое нормирование нагрузок и организация «охранительного режима» для ЦНС детей в условиях воспитания и обучения в ДОУ; обеспечение преемственности и последовательности работы с ребенком всех специалистов ДОУ и родителей.

Модели работы педагогапсихолога в ДОУ: ¢ 1 модель: Позиция психолога «сторонний наблюдатель» за происходящим в детском саду, основная функция консультативная (информативная и диспетчерская). ¢ 2 модель: Позиция психолога «фасилитатор» ( «тот, кто облегчает» ) взаимодействия других участников образовательного процесса, основные функции диагностическая и консультативная. ¢ 3 модель: Позиция психолога «активное включение» , основные функции диагностическая, коррекционная и профилактическая. ¢ 4 модель: Позиция психолога «ведущий» . Модель включает работу с педагогическими установками и позицией педаго гических сотрудников и администрации ДОУ в целях обеспечения комплексного сопровождения образовательного процесса. Функции психолога диагностическая, коррекционная, профилактическая и пропедевтическая. ¢ 5 модель: Позиция психолога «исследователь» . Объектом исследования психолога является образовательный процесс, организуемый в соответствиями с целями и задачами развития ребенка, вклада всех участников образовательного процесса в создание условий для развития ребенка. Функции психолога диагностическая, профилактическая и пропедевтическая, организационно просветительская.

Задачи взаимодействия педагога-психолога с участниками образовательного процесса В работе с родителями психолог: ¢знакомит воспитателей с психологическими теориями и исследованиями в области обучения детей; ¢по заказу администрации проводит контроль за общением педагогов с детьми в процессе обучения, ¢разрабатывает индивидуальные модели развивающего взаимодействия с детьми и обучает педагогов; ¢проводит диагностику развивающего, воспитательного и обучающего потенциала педагогического коллектива; ¢формирует у педагогов мотивационную основу творческой работы с детьми; и т. д В работе с родителями психолог: ¢осуществляет просвещение по вопросам обучения детей; ¢решает по их просьбе частные проблемы ребенка в обучении и подготовке его к школе, разрабатывает для родителей индивидуализированные программы их занятий с ребенком в домашних условиях; ¢проводит по их просьбе индивидуальную диагностику умственного развития ребенка, его специальных способностей; ¢обеспечивает психологическую поддержку родителей, имеющих детей с проблемами в развитии, и их близких; и т. д С детьми психолог: ¢проводит дифференциальную психологическую диагностику ¢проводит диагностику индивидуальных особенностей детей с отклонениями в развитии ¢проводит развивающие групповые и индивидуальные занятия; ¢готовит детей подготовительных групп к школе по специально разработанной диагностической программе; ¢проводит диагностику динамики изменений в психофизическом сенсорном и личностно социальном развитии ребенка; ¢охраняет психику ребенка от отрицательных воздействий, ¢обеспечивает контроль за соблюдением прав ребенка в полноценном, эмоционально комфортном обучающем воздействии; и т. д

МОДЕЛЬ КАБИНЕТА ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА ДОУ Релаксационный сектор Диагностический сектор Зона подвижной деятельности детей Коррекционный сектор Рабочая зона специалиста Зона игр и занятий

Скачать презентацию Психологическая служба в ДОУ Цели и задачи

Полевая Алёна.ppt

Количество слайдов: 8