Психологическая служба как инструмент психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребёнку и взрослому. Из всех показателей оценки школы главным следует считать самочувствие в ней человека. В. А. Караковский
Наша новая школа - Школа возрастных ступеней
Консульта- Профориента- Диагностика, тивная ционная исследова- деятельность работа тельская Общие деятельность сведения Организация Психологические психолого- занятия, практику- педагоги- Портфолио мы, тренинги ческого просвеще- психолога ния Ведение Профессиональный рост Дополнитель- документации ная нагрузка
«Сопровождение» - действие по глаголу «сопровождать» - «провожать, идти вместе с кем-либо для проводов» «Сопроводитель» - тот, кто сопровождает – проводник, провожатый Приставка «со» изначально предполагает реализацию в процессе сопровождения объединения действий и усилий провожатого и сопровождаемого Сопровождение – встреча двух людей и совместное прохождение общего отрезка пути
создание социально-психологических условий для развития личности обучающегося и его успешного обучения
-систематически отслеживать психолого- педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения; -формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению; -создать специальные социально- психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении
В лицее представлены различные механизмы психолого-педагогического сопровождения с учётом различия каждой ступени развития ребёнка, где наиболее важными направления представлены: • Дошкольное образование (дошкольные группы) • Младшая школа (1 -5 классы) • Старшая школа (6 -11 классы)
Объект сопровождения – образовательный процесс Предмет деятельности – ситуация развития ребёнка с окружающими, самим собой, с миром в целом Цель психолого-педагогического сопровождения – обеспечение нормального хода развития ребёнка, с учётом нормы в соответствующем возрасте, саморазвитие и самопознание личности
Сопровождение дошкольников направлено на: • Определение уровня психологической готовности детей к обучению в школе для оптимального выбора типа образовательной программы • Подготовка для родителей рекомендаций по ликвидации возможных отставаний и пробелов в подготовке к школе с целью создания максимально благоприятных условий для развития и обучения ребёнка
Сопровождение младшей школы направлено на: • Определение готовности к обучению • Обеспечение адаптации к школе, к новым жизненным условиям • Повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности • Развитие познавательной и учебной мотивации, самостоятельности и самоорганизации • Поддержка ои формирование желания и» умения учиться • Развитие творческих способностей»
Сопровождение старшей школы направлено на: • Оптимизацию межличностных отношений в классных коллективах • Развитие навыков психологической компетентности • Навыков сотрудничества и взаимопонимания у учащихся и педагогов • Формирование умений самоконтроля и самооценки • Создание условий для развития прикладных умений • Актуализацию процесса формирования профессионального и личностного самоопределения
Весь учебный процесс строится в непрерывном и тесном взаимодействии всех субъектов образовательного процесса: администрации, учителей- предметников, педагога-психолога, родителей и учащихся
Создание атмосферы сотрудничества сотворчества и психологического комфорта – важнейшее условие эффективности обучения и воспитания, саморазвития и самореализации
Диагностическая работа выявление особенностей психического развития ребенка, сформированности определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества • - изучение обращения к психологу, поступающего от учителей, родителей, учащихся (определение проблемы, выбор метода исследования); • - формулировка заключения об основных характеристиках изучавщихся компонентов психического развития или формирования личности школьника; • - разработка рекомендаций, программы психокоррекционной работы с учащимися, составление долговременного плана развития способностей или других
Психопрофилактическая работа – обеспечение решения проблем, связанных с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей: • разработка и осуществление развивающих программ для учащихся с учетом задач каждого возрастного этапа; • выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии; • предупреждение возможных осложнений в связи с переходом учащихся на следующую возрастную ступень.
Психологическое консультирование Помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу обращаются учителя, учащиеся, родители
Психологическое просвещение приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре - участие в организации введения ФГОС; - участие в методическом сопровождении введения ФГОС; - проведение мониторинговых исследований формирования универсальных учебных действий; - участие в организации и проведении курсов повышения квалификации (кадровое обеспечение введения ФГОС); - участие в информационно- аналитическом обеспечении введения ФГОС.
Спасибо з а внимание
Скачать презентацию Психологическая служба как инструмент психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
Лицей 1.ppt