Психофизиология памяти Герман Эббингауз С. С.

Психофизиология памяти

Герман Эббингауз С. С. Корсаков 1850 -1909 1854 -1900

Мнемонические методы Мнемоника Характеристика Пример Размещение Визуализировать Чтобы запомнить королей и королев Англии, вообразите ПВ-предметы по прогулку по университетскому городку. Ассоциируйте знакомым запоминаемую информацию с заметными ориентирами. ориентирам Например, с карильоном вы могли бы связать Генри VIII ; со зданием XVIII века — Викторию и т. д. Слова-вешалки Связывать новые Изучите рифму, например One is a bun ; two is a shoe слова или ( «Один — это булочка, два — это башмак» ), и понятия со ассоциируйте королей и королев Англии с известными списком уже словами. Например, у Генри VIII были большие булочки, знакомых слов Виктория имела много детей, живущих в башмаке, и т. д. Мнемоника — это совокупность приемов, облегчающих хранение, кодирование и воспроизведение информации из памяти.

Ключевые слова Образовывать Возьмем русское слово касса, которое произносится как мостик между kassa , что напоминает caughtya и означает «кассир» 1. И произношением когда вы оплачиваете покупку, кассир gotcha 2 слова и каким- нибудь знакомым словом Организующие схемы Знание — это Список иерархически организованных слов или понятий, структура как в случае королей и королев Англии, может быть определенных организован в соответствии с историческими периодами значимых или завоеваниями. Имена монархов можно вплести в отношений историю или зарифмовать или придумать песенку ( Old King Sol was a merry old soul. — «Старый король Сол был веселым стариной. . . » ) Дополнительные Использовать Акроним: POLKA. Р обозначает Peg Word (слова-вешалки); первую букву О обозначает Organizational Schemes (организующие методы: слова (акроним) схемы), L обозначает Loci (размещение); К обозначает Key акронимы или фразу Word (ключевые слова); А обозначает Additional systems акростихи (акростих) как (дополнительные методы) (акроним и акростих) подсказку для Акростих: P a O bserved L ice K issing A nts. — «Папа припоминания наблюдал, как вши целуют муравьев»

кодирование рова ние

Процессы Структура хранения Кодирование Объем Длительност Воспроизведе- ь ние Сенсорное Сенсорные 12 – 20 хранение признаки элементов 250 мс до 4 с Полное максималь но Кратко- Акустическое, Около 12 с Полное, временная зрительное, 7 2 при каждый память семантическое элемента повторении - элемент … больше воспроизводит ся каждые 35 мс Долгов- Семантические, ременная зрительные Неопределе Конкретная и Не н-но долго общая память представления, ограничен абстракции, информация значения, при наличии образы соответствую

Эмоциональный круг Пейпеца (Pepetz, 1937).

Эндель Тулвинг (1927 г. ) Видный исследователь памяти. Разработал теорию уровней переработки. Ввел разграничение семантической и автобиографической памяти. Детально описал и исследовал факты и закономерности автобиографической памяти. Автор принципа специфического кодирования, описывающего процессы памяти.

ПАМЯТЬ Системы памяти в мозге человека Два вида памяти зрительная ассоциативная кора (движение, местоположение) Планы События и Привычки и цели факты и навыки лобная гиппокамп базальные кора ганглии и мозжечок первичная зрительная кора зрительная ассоциативная кора Зрительный вход (форма, цвет) Эмоциональная память миндалина Разные формы памяти поддерживаются разными нейроанатомическими системами мозга

декларативная недекларативная priming

Эпизодическая подсистема Семантическая подсистема 1. Воспоминания – образы 1. Воспоминания - знания 2. Персонифицированные 2. Безличностная информация содержания 3. Организация значений в 3. Пространственно- схемах временная организация 4. Независимость от контекста 4. Зависимость от контекста 5. Информация неперцептивного 5. Чувственно-перцептивные содержания, характера 6. Влияние временной 6. Отсутствие влияния интерференции 7. Автоматический доступ к 7. Сознательный доступ к информации информации 8. Неосознаваемая регуляция 8. Осознаваемая регуляция

Ретроградная амнезия – пациент не способен вспомнить материал, предшествующий травме; Антероградная амнезия – пациент не может вспомнить новый (только что предъявленный) материал.

Структурный: Это большие буквы? (предъявленное прилагательное было напечатано либо таким же шрифтом, как остальная часть вопроса, либо вдвое более крупным. ) Фонематический: Это рифмуется с …? (Слово рифмовалось или не рифмовалось с предъявленным прилагательным. ) Семантический: Это означает то же, что и …? (Слово являлось синонимом предъявленного прилагательного. ) Вопрос с отнесением к себе: Это характеризует Вас?

Зависимость среднего показателя воспроизведения от характера вопроса для положительных ( «Да» ) и отрицательных ( «Нет» ) оценок слов. (по Rogers, Kuiper and Kirker, 1977)

Зависимость воспроизведения от времени его начала при исключении повторений. Адаптировано из: Peterson and Peterson (1959).

ВЫВОД: Можно предположить, что зрительные символы преобразуются в некоторый код, близкий к фонематическому и в результате возникают фонематические ошибки.

Вывод: цветовой код возникает раньше кода названия и ассоциативного кода; код названия возникает при- мерно через 500 мс, а код ассоциации – через 1500 мс

1 с на каждые 50 угл. град.

Эксперименты по освобождению от проактивного торможения.

Результаты типичного исследования «освобождения от проактивного торможения» . Адаптировано из Wickens (1972)

Для хранения слов в КП испытуемые используют некоторый тип семантической организации (например, названия цветов и собак). Если бы они его не использовали, действие проактивного торможения (ПТ) продолжалось бы и после перехода к новому Вывод: в КП информация хранится в вербальной, набору слов в четвертой попытке. зрительной и семантической формах! Хотя эти данные можно интерпретировать как свидетельство семантического кодирования в КП, их можно объяснить и так, что освобождение от ПТ предполагает использование информации из ДП, а не только из КП. В таком случае «освобождение» от ПТ связано с информацией, хранящейся в ДП.

Воспроизведение информации из кратковременной памяти. Парадигма Стернберга

Примерно 38 мс на каждый элемент набора Зависимость времени реакции от количества элементов в запоминаемом наборе. Адаптировано из: Sternberg (1969)

Сходные результаты получены на самом различном материале (слова, буквы, лица, фонемы…). Состав групп испытуемых был тоже весьма разнообразен – дети, взрослые, шизофреники, алкоголики или употребляющие марихуану. Это заставляет сделать вывод, что поиск в КП ведется исчерпывающим , а не самопрекращающимся способом.

Если в КП мы живем, то ДП хранит знания, придающие смысл нашему существованию. Основная функция КП – это работа с тонким срезом сенсорных событий, составляющих наше настоящее в непрерывном временном континууме. ДП позволяет нам жить в прошлом и настоящем и, таким образом, разобраться в нескончаемом потоке непосредственного опыта.

ДП: структура и хранение • Наша пространственная модель окружающего мира – символьные структуры, соответствующие образам нашего дома, города и планеты, а также сведения о то, где на этой когнитивной карте расположены важные объекты. • Наши знания о физических законах, космологии, о свойствах объектов и вещей. • Наши убеждения и взгляды, касающиеся других людей, самих себя и того, как вести себя в различных социальных ситуациях. Наши ценности и преследуемые социальные цели. • Наши двигательные навыки, умение ездить на коньках, управлять машиной и т. д. • Наши навыки понимания речи, интерпретации театральных постановок, кинокартин, живописи и т. д.

Количество ошибок в задаче с запрещенными цветами (по Выготскому, Леонтьеву, 1934)

Испытуемому предъявляли всего 612 картинок. После просмотра, через разные интервалы испытуемому предъявляли эти же 612 картинок, но 68 из них были показаны в паре с одной новой картинкой.

Среднее количество слов, воспроизведенных при наличии категориальных признаков и без них. Адаптировано из: Tulving and Pearstone? 1966

ПАМЯТЬ ТИПЫ СОЗНАНИЯ самосознание принадлежать разуму

“Ему дается тон высотой 30 гц с силой звука 100 дб. Он заявляет, что сначала он видел полосу шириной в 12 -15 см цвета старого серебра; постепенно полоса сужается и как бы удаляется от него, а затем превращается в какой-то предмет, блестящий как сталь. Постепенно тон принимает характер вечернего света, звук продолжает рябить серебренным блеском. Ему дается тон 50 гц и 100 дб. Ш. видит коричневую полосу на темном фоне с красными языками; на вкус этот звук похож на кисло-сладкий борщ, вкусовое ощущение захватывает весь язык …”

“Какой у Вас желтый и рассыпчатый голос” – сказал он как-то раз беседовавшему с ним Л. С. Выготскому. “А вот есть люди, которые разговаривают как-то многоголосо, которые отдают целой композицией, букетом…, говорил он позднее, такой голос был у покойного С. М. Эйзенштейна, как будто какое-то пламя с жилками надвигается на меня … Я начинаю интересоваться этим голосом – и уже не могу понять, что он говорит…”. “…А вот бывает голос непостоянный, я часто могу по телефону не узнавать голос – и это не только если плохая слышимость, а просто у человека в течение одного дня 20 – 30 раз меняется голос … Другие этого не замечают, а я улавливаю”.

“От цветного слуха я не могу избавиться и по сей день…, Вначале встает цвет голоса, а потом он удаляется – ведь он мешает… Вот кто-то сказал слово – я его вижу, а если вдруг посторонний голос – появляются пятна, вкрадываются слоги, - и я уже не могу разобрать…”. Каждый звук речи сразу же вызывал у Ш. зрительный образ, каждый звук имел свою зрительную форму, свой цвет, свои отличия на вкус. Гласные для него были простыми фигурами, согласные – брызгами, чем-то твердым, рассыпчатым и всегда сохранявшим свою форму.

“Когда я слышу слово “зеленый”, появляется зеленый горшок с цветами; “красный” – появляется человек в красной рубашке, который подходит к нему. “Синий” – и из окна кто-то помахивает синим флажком… Даже цифры напоминают мне образы… Вот “ 1” – это гордый стройный человек; “ 2” – женщина веселая; “ 3” – угрюмый человек, не знаю почему… “ 6” – человек, у которого распухла нога; “ 7” – человек с усами; “ 8” – очень полная женщина, мешок на мешке…, а вот “ 87” – я вижу полную женщину и человека, который крутит усы”.

“Я поставил “карандаш” около ограды – вы знаете эту ограду на улице, - и вот карандаш слился с этой оградой, и я прошел мимо него… То же было и со словом “яйцо”. Оно было поставлено на фоне белой стены и слилось с ней. Как я мог разглядеть белое яйцо на фоне белой стены? … Вот и “дирижабль”, он серый и слился с серой мостовой… И “знамя” – красное знамя, а вы знаете, ведь здание Моссовета красное, я поставил его около стены и прошел мимо его… А вот “ путамен ” – я не знаю что это такое… Оно такое темное слово – я не разглядел его…, а фонарь был далеко… А вот еще иногда я поставлю слово в темное место и снова плохо; “вот слово “ящик” оно в нише ворот, а там было темно, и трудно разглядеть его… А иногда – если какой- нибудь шум или посторонний голос – появляются пятна, и все заслоняют…, или вкрадываются слоги, которых не было…, и я не могу сказать, что они были… Вот это мешает запомнить…”

Его эйдотехника была доведена до совершенства, он мог за - поминать совершенно бессмысленные для него слова. В декабре 1937 года ему была прочитана первая строфа из “Божественной комедии”. Nel mezzo del camin di nostra vita Mi ritrovai par una selva oscura, Che la diritta via era smarita, Ahi quanto a dir qual era e cosa dura. Ш. смог без ошибок и с теми же ударениями не только сразу пов - торить этот текст на неизвестном ему языке, но неожиданная проверка была проведена через 15 лет и он повторил этот текст без ошибок. Вот те приемы, которые Ш. использовал для запоминания. “Nel – я платил членские взносы и там в коридоре была балерина Нельская ; меццо ( mezzo ) – я скрипач; я поставил рядом с нею скрипача, который играет на скрипке; рядом – папиросы “Дели” – это del ; рядом тут же я ставлю камин ( camin ) , di – это рук показывает на дверь; nos – это нос, человек попал носом в дверь и прищемил его; tra – он поднимает ногу через порог, там лежит ребенок – это vita, витализм…”

Вот Ш. дается простая задача: Если над сосудом находится углекислый газ, то, чем выше будет его давление, тем больше его раствориться в воде. Ответ Ш. “Когда вы дали мне эту фразу, я сразу же увидел… Вот сосуд…, вот тут расположено это “над”… Я вижу линию (а), над линией я вижу облако, оно идет вверх… это газ (б), вот я читаю дальше… “Чем выше его давление” газ поднимается…, а потом здесь что-то плотное… Это “его давление” (в). Но оно выше…, давление поднимается вверх… “тем больше его растворится в воде…, вода стала тяжелая(г)…, а газ? А “выше давление” – оно все ушло вверх… Ну, как, если “выше давление” – как же он может растворяться в воде? ”

ЗАКЛЮЧЕНИЕ • В мозге млекопитающих существует много систем памяти. Одна модель памяти не способна объяснить всю известную феноменологию. • Повреждение медиальной части височной доли у человека приводит к ухудшению эпизодической памяти при сохранении других типов памяти. • Попытка моделирования этих дефектов памяти на животных сталкивается с определенными трудностями. Эти трудности являются следствием как методов повреждения (отсасывание ткани, коагуляция, разрушение ядами), так и применяемыми поведенческими моделями. В этих моделях выявляется роль гиппокампа как в пространственных, так и не-пространственных задачах. Возможно, что в гипотезах о роли гиппокампа (пространственная, контекстная, участие в опознании определенных сцен, эпизодов или связей между стимулами среды) ведущее значение принадлежит кодированию связей между сложными стимулами. А это свойство в значительной степени варьирует от задаче к задаче.

Психофизиология сознания

Из книги: С. Л. Рубинштейна. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ. Изд-во «Питер» . Москва-Харьков-Минск. 2000 «Становление сознания связано со становлением новый формы бытия – бытия человеческого – новой формы жизни, субъект которой способен, выходя за пределы своего собственного одиночного существования, отдавать отчет о своем отношении к миру, к другим людям, подчинять свою жизнь обязанностям, нести ответственность за содеянное, ставить перед собой задачи и, не ограничиваясь приспособлением к наличным условиям жизни, изменять мир, - словом жить так, как живет человек и никто другой. » (с. 149). Наличие сознания предполагает выделение человека из его окружения, появление отношение субъекта действия и познания к объективному миру. Сознание всегда предполагает познавательное отношение к предмету, находящемуся вне сознания. Возникновение сознания как специфически человеческого способа отражения действительности неразрывно связано с языком: язык – необходимое условие возникновения сознания. …Осознавать – значит отражать объективную реальность посредством объективированных в слове общественно выработанных обобщенных значений» (с. 149).

Под сознанием мы понимаем осведомленность (знание) о событиях или стимулах окружающей среды, а также знание о когнитивных явлениях, таких как память, мышление и телесные ощущения. Со-знание (по П. В. Симонову) по своей природе коммуникативно и возникло в процессе эволюции человеческого общества как потребность к общению, передачи знаний, объединению усилий отдельных людей.

Измененные состояния сознания (ИСС) у здоровых людей (по Л. И. Спивак, Физиология человека 1988, т. 14, № 1). Период Феноменология Физиологические возникновения корреляты ИСС Бодрствование Повышенная ясность сознания , особая Регулярность - ритма , А. отчетливость восприятия , новизна периодическое появле Сверхбодрствован обычных переживаний. - ние - ритма , стабиль - ие (эвстресс). ность десинхронизации в ЭЭГ, вегетативные гиперреакции , усиление Сужение сознания , пониженная ясность гормонального звена сознания , изменение ориентироовки или нервной регуляции. Б. Снижение контакта с окружающими , оглушенность уровня ИСС легкой степени , психическая напря Устойчивость синхро - - (дистресс). женность , ощущение изменения течения низации биопотен - времени , сосредоточенность на узком циалов с увеличением круге событий или представлений , амплитуды и неустойчивость контроля эмоциональных снижением частоты - реакций , до - минирующие идеи ритма , , сни - жениежени активация процессов воображения , точности и ско - рости потеря вос - приятия преем - ственностиреакций , главным действий , паркосизмы дре - мотного и образом за счет задер- сонного состояний , затор - моженность жки центрально го

По Иваницкому (1970)

Опознание Долговременная стимула память Эмоции и мотивации

Пиковая латентность волн вызванных потенциалов в интервале от 100 до 200 мс совпадает со временем появления ощущения , измеренного ранее в психологических экспериментах. Следовательно, можно предположить, что синтез двух видов информации – наличной и извлекаемой из памяти, - и составляет тот ключевой механизм, который лежит в основе ощущения как феномена уже психофизиологического.

ПАМЯТЬ ТИПЫ СОЗНАНИЯ самосознание принадлежать разуму