Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда Предметом исследования для

Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда

Предметом исследования для З. Фрейда стали неосознанные детерминанты поведения. Два открытия – открытие бессознательного и открытие сексуального начала – составляют основу теоретической концепции психоанализа.

В первые годы своей работы З. Фрейд представлял психическую жизнь состоящей из трех уровней : vбессознательного vпредсознательного v сознательного.

Позднее в работах « «Я» или «Оно» » , «По ту сторону удовольствия» З. Фрейд предложил иную модель человеческой личности. Фрейд утверждал , что личность состоит из трех основных компонентов: v «Оно» (Ид)-подчиняется принципу удовольствия v «Я» (Эго)- следует принципу реальности и учитывает особенности внешнего мира v «Сверх-Я» (Супер-Эго)- служит носителем моральных норм. Поскольку требования к «Я» со стороны «Оно» , «Сверх-Я» и реальности несовместимы, неизбежно его пребывание в ситуации конфликта, создающее невыносимое напряжение, от которого личность спасается с помощью специальных «защитных механизмов» .

Основные понятия Уровни психики (сознание, предсознание, бессознательное), структура личности (Ид, Эго, Супер-Эго), психологическая защита, сексуальная энергия (либидо), сексуальный инстинкт, инстинкт жизни, инстинкт смерти, стадии психосексуального развития, эрогенные зоны, принцип удовольствия, принцип реальности, Эдипов комплекс, комплекс Электры, идентификация, конфликт, остаточное поведение, фиксация, генитальный характер.

Личность - взаимодействие взаимно побуждающих и сдерживающих сил. В психоанализе изучаются природа этих сил и структуры, в соответствии с которыми взаимодействие осуществляется. Одно из основных положений психоаналитического учения о развитии личности, заключается в том, что сексуальность и есть основной человеческий мотив. Фрейд толковал сексуальность очень широко. По его мнению, это все то, что доставляет телесное удовольствие.

В соответствии со своей сексуальной теорией психики З. Фрейд все стадии психического развития человека сводит к стадиям преобразования и перемещения по разным эрогенным зонам либидонозной, или сексуальной энергии. Эрогенные зоны – это области тела, чувствительные к стимулу ; будучи стимулированы, вызывают удовлетворение либидонозных чувств. Психоаналитические стадии – это стадии гинеса психического течения жизни ребенка. В них отражено развитие «Я» , «Оно» , «Сверх- Я» и взаимовлияние между ними.

Пять стадий детского развития : 1. Оральная стадия (0 -1 год) 2. Анальная стадия (1 -3 года) 3. Фаллическая стадия (3 -5 лет) 4. Латентная стадия (5 -12 лет) 5. Генитальная стадия (12 -18 лет)

Оральная стадия(0 -1 год). Сексуальный инстинкт центрируется на области рта, так как младенцы получают удовольствие от таких оральных действий, как сосание, жевание и кусание. Кормление является особо важной для младенцев деятельностью. Например, слишком рано или резко оторванный от груди младенец может в дальнейшем требовать близкого контакта и стать слишком зависимым супругом.

Анальная стадия(1 -3 года) Произвольные мочевыделение и дефекация становятся основными способами удовлетворения сексуального инстинкта. Процедуры приучения к туалету могут вызвать наиболее интенсивные конфликты между детьми и родителями. Эмоциональный климат, создаваемый родителями, может оказать на ребенка длительное воздействие. Например, дети, наказываемые за «туалетные инциденты» , могут стать заторможенными, неряшливыми или расточительными.

Фаллическая стадия(3 -5 лет) Удовольствие извлекается из стимуляции гениталий. У детей развивается инцестуозное желание, направленное на родителя противоположного пола (что называется эдиповым комплексом у мальчиков и комплексом Электры у девочек). Тревога, проистекающая из этого конфликта, побуждает детей к интернализации полоролевых характеристик и моральных стандартов родителя-соперника того же пола.

Латентная стадия (5 -12 лет) Травмы фаллической стадии приводят к подавлению сексуальных конфликтов и сексуальных желаний, которые перенаправляются в учебную деятельность и подвижные игры. Эго и супер-эго продолжают развиваться по мере того, как ребенок улучшает способности к решению проблем и интернализирует моральные ценности.

Генитальная стадия(12 -18 лет) Пубертат вызывает пробуждение сексуальных потребностей. Подростки должны научиться выражать эти потребности социально приемлемыми путями. Если развитие было здоровым, то зрелый сексуальный инстинкт удовлетворяется в браке и воспитании детей.

Влияние теории развития З. Фрейда на психологию вплоть до наших дней огромно. Вопервых, это динамическая концепция развития, во- вторых, это теория, которая показала, что для развития человека главное значение имеет другой человек, а не предметы, которые его окружают.

Направления Критики — Мифологичность — Отсутствие строгих формализованных методов исследования, статистических данных — Трудность проверки — Пессимистический взгляд на возможности развития за пределами подросткового возраста.