ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ФРЕЙДА австрийский психолог психиатр и

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ФРЕЙДА

австрийский психолог, психиатр и невролог, основатель психоанализа.

СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА Сверх-Я Я ОНО

ОНО -

Я(ЭГО) ИНСТИНКТ ДЕЙСТВИЕ

СВЕРХ-Я (СУПЕР-ЭГО) КЛЕТКА ТКАНИ, ОРГАНЫ ОРГАНИЗМ (СОЦИУМ) (ЧЕЛОВЕК) СОВОКУПНОСТЬ ВСЕХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ САМОНАБЛЮДЕНИЕ ИДЕАЛ Ы, СОВЕСТЬ ВНУТРЕННИЙ ГОЛОС КОНТРОЛЬ ПОВЕДЕНИЯ

Психосексуальные фазы развития «движение ребёнка от инфантильных способов удовлетворения влечений к более зрелым, позволяющим в конечном итоге вступить в сексуальный контакт с человеком противоположного пола» закладываются предпосылки будущих сексуальных, эмоциональных и коммуникативных проблем

Психосексуальные фазы развития Оральная фаза(0 -1, 5 года) начинается в период кормления грудью, когда рот младенца становится эрогенной зоной — зоной удовольствия В зрелости: употребление жевательной резинки, зрелости обкусывание ногтей, курение, поцелуи, переедание, употребление алкоголя и т. п.

Психосексуальные фазы развития Анальная фаза(1, 5 -3, 5 года) анальноудерживающий - упрямство - скупость - пунктуальность анальновыталкивающий - беспокойство - импульсивность - жестокость

Психосексуальные фазы развития Фаллическая фаза (3, 5 – 6 лет) идентификация с родителем своего пола и прививание определенной половой роли Эдипов комплекс Комплекс Электры

Психосексуальные фазы развития Латентная фаза ( 6 -12 лет) - Снижение полового интереса - Освоение общечеловеческого опыт - Установление дружеских отношений

Психосексуальные фазы развития Генитальная фаза (12 – 18 лет) формирование зрелых сексуальных отношений его осуществление может быть затруднено, и тогда возможны регрессии, возвраты к прежним стадиям развития

МЕХАНИЗМЫ ЗАЩИТЫ ВЫТЕСНЕНИЕ РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ЗАМЕЩЕНИЕ ПРОЕКЦИЯ РЕАКТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СУБЛИМАЦИЯ РЕГРЕССИЯ ОТРИЦАНИЕ

ОТКРЫТИЯ И МЕТОДЫ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ МЕТОД СВОБОДНЫХ АССОЦИАЦИЙ ТОЛКОВАНИЕ СНОВИДЕНИЙ ТРАНСФЕР КОНТРТРАНСФЕР

основные положения человеческое поведение, опыт и познание во многом определены внутренними и иррациональными влечениями; эти влечения преимущественно бессознательны; попытки осознания этих влечений приводят к психологическому сопротивлению в форме защитных механизмов; помимо структуры личности, индивидуальное развитие определяется событиями раннего детства; конфликты между осознанным восприятием реальности и бессознательным (вытесненным) материалом могут приводить к ментальным нарушениям, таким как невроз, невротические черты характера, страх, депрессия, и т. д. ; освобождение от влияния бессознательного материала может быть достигнуто через его осознание (например, при соответствующей профессиональной поддержке)