Психические процессы Тема 1. Когнитивные психические процессы 1.

Психические процессы Тема 1. Когнитивные психические процессы 1. Ощущение 2. Восприятие 3. Память. 4. Мышление. 5. Представление и воображение. 6. Язык и речь. Тема 2 «Процессы психической регуляции» 1. Внимание 2. Эмоции и чувства. 3. Воля

Тема 1. Когнитивные психические процессы В 1. Ощущение - отражение свойств предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Иван Петрович Павлов Анализатор – это совокупность афферентных (восходящих, чувствительных) и эфферентных (нисходящих, двигательных) нервных структур, участвующих в принятии, переработке и реагировании на раздражители.

Отделы анализаторов: 1) Периферический отдел – воспринимающая часть анализатора и предназначенная для трансформации внешней энергии в нервный процесс; 2) Проводящие нервные пути - афферентные (чувствительные) нервные структуры, по которым информация передается к вышележащим отделам центральной нервной системы, и эфферентные (двигательные), по которым осуществляется регуляция деятельности нижних уровней анализаторов; 3) Центральный отдел анализатора, в котором происходит переработка информации, состоящий из релейных подкорковых ядер и проекционных отделов коры больших полушарий

Виды анализаторов: зрительный кожный слуховой вкусовой ес ти бу ля рн ый обонятельный анализаторы внутренних органов двигательный

Свойства анализаторов: 1)Пороговая интенсивность. Нижний абсолютный порог чувствительности - минимальная сила раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение. Верхним абсолютным порогом чувствительности называется максимальная сила раздражителя, при которой еще возникает адекватное действующему раздражителю ощущение. Средние значения абсолютных порогов возникновения ощущений для разных органов чувств человека

2) Дифференциальная чувствительность - способность ощущать слабые различия между раздражителями Разностная чувствительность относительна, а не абсолютна - отношение добавочного раздражителя к основному должно быть величиной постоянной. Так, если на руке лежит груз в 100 граммов, то для возникновения едва заметного ощущения увеличения веса необходимо добавить около 3, 4 грамма. Если же вес груза составляет 1000 граммов, то для возникновения ощущения едва заметного различия нужно добавить около 33, 3 грамма. Таким образом, чем больше величина первоначального раздражителя, тем больше должна быть и прибавка к ней Э. Вебер

3) Адаптация - способность анализаторов приспосабливать уровень своей чувствительности к интенсивности раздражителя; 4) Продолжительность способность анализаторов некоторое время сохранять ощущение после прекращения действия раздражителя;

5) Сензитивность характеристика органов чувств, выражающаяся в их способности тонко и точно воспринимать, различать и избирательно реагировать на слабые, мало отличающиеся друг от друга стимулы; 6) Сенсибилизация повышение чувствительности органов чувств в результате взаимодействия анализаторов или их упражнения;

7) Синестезия - способность раздражителя, адресованного природой для него приспособленному органу чувств, одновременно вызывать необычное ощущение в другом органе чувств

По месту локализации рецепторов Эстероцептивные возникают при воздействии внешних раздражителей на рецепторы, расположенные на поверхности тела. Виды: контактные, дистантные Интероцептивные возникают при отражении обменных процессов в организме с помощью специализированных рецепторов Проприоцептивные отражают движение и относительное положение частей тела при помощи рецепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях, суставных сумках Чарльз Скотт Шеррингтон

В 2. Восприятие – целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств

Свойства восприятия: • Константность – относительное постоянство величины, формы и цвета предметов при изменяющихся в известных приделах условиях восприятия; • Предметность – объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело;

• Целостность – внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в образе (объединение разных элементов в целом, целое независимо от качества составляющих его элементов); • Обобщенность – отнесенность каждого образа к некоторому классу объектов, имеющему название;

Классификации восприятия 1. По основному анализатору: • Зрительное восприятие; • Слуховое восприятие; • Осязательное восприятие; • Обонятельное восприятие; • Вкусовое восприятие.

2. По форме существования материи: 2. 1 Восприятие пространства включает в себя восприятие формы, величины, и расстояния. • Восприятие формы определяется участием трех основных групп факторов: На врожденной способности первичных клеток коры головного мозга избирательно реагировать на элементы изображений; На законах выделения фигуры на фоне (гештальт-психология); На жизненном опыте человека, получаемом за счет движений рук по контуру и поверхности объектов, перемещения человека и частей его тела в пространстве

• Восприятие величины предметов зависит от параметров их изображения на сетчатке глаза. • При восприятии расстояний человек использует информацию о взаимном расположении объектов на сетчатке правого и левого глаз.

2. 1. Восприятие движения констатируется нейронами – детекторами движения или новизны. 2. 2. Восприятие времени. Его связывают с «биологическими часами» (с последовательностью биологических процессов, происходящих в организме человека) и с субъективной оценкой выполняемой деятельности.

Иллюзии восприятия - это случаи, когда наше восприятие мира искажается, тогда когда от самих предметов поступают противоречивые сигналы или когда мы неправильно интерпретируем получаемые сигналы.

В 3. Память – это интегральная следовая форма отражения. Память – когнитивный процесс, состоящий в запоминании, сохранении, восстановлении и забывании приобретенного опыта

Классификации памяти: 1. По характеру психической активности: Образная память связана с сохранением и воспроизведе нием зрительных образов, звуков и запахов Двигательна я память связана с запоминание ми сохранением и воспроизведе нием движений Эмоциональн ая память связана с запоминание м, сохранением и воспроизведе нием переживаний Словеснологическая память связана с запоминание ми воспроизведе нием мыслей

2. По характеру целей деятельности: • Непроизвольная память – память, которая происходит автоматически, без особых усилий со стороны человека, без постановки им перед собой задачи. • Произвольная память – память, которая требует постановки мнемической задачи, процесс запоминания или воспроизведения требует волевых усилий.

3. По степени осмысления запоминаемого материала: Механическая память связана с запоминанием без осознания логической связи между различными частями воспринимаемого материала. Логическая память связана с пониманием внутренних логических связей между отдельным частями материала.

4. По длительности сохранения информации: Мгновенная память (сенсорная) – связана с инерционностью органов чувств и в которую с самого начала попадает воспринимаемая информация. Кратковременная память – в ней сохраняется информация, к которой привлечено внимание. Информация в кратковременной памяти обрабатывается и интерпретируется. Промежуточная (буферная) память – промежуточная инстанция между кратковременной и долговременной памятью, в которой информация сохраняется до возможности перевести ее в долговременную память. Долговременная память – не ограничена по объему и времени сохранения информации.

Виды долговременной памяти: - процедурная память – память, в которой хранятся связи между стимулами и реакциями (рефлексы, навыки). - семантическая память - память, в которой хранится систематизированное знание субъекта о символах, их значениях, о взаимоотношениях между ними, о правилах манипулирования этими символами. - эпизодическая память – память, в которой хранится информация о целостных событиях, всегда имеющих автобиографический характер, и о связях между ними.

Процессы памяти: Запечатление начинается на стадии мгновенной памяти, углубляется во время передачи информации в кратковременную память и укрепляется в долговременной памяти. Сохранение – накопление материала в памяти. Воспроизведение. Может осуществляться двумя путями: узнаванием и воспоминанием. Забывание – процесс, необходимый для эффективной работы памяти.

Факторы, влияющие на забывание: • возраст, • характер информации и степень ее использования, • интерференция (проактивная интерференция, связанная с событиями, происходящими до запоминания информации и ретроактивная интерференция, связанная с событиями, происходящими после запоминания материала) • подавление.

В 4. Мышление - опосредованное и обобщенное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Мышление - психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно-нового знания, с решением задач, творческим преобразованием действительности

Функции мышления: 1. Понимание – раскрытие существенного в предметах и явлениях действительности. 2. Целеобразование – процесс постановки цели. 3. Рефлексия – деятельность человеческого мышления, направленного на самопознание и самопонимание.

4. Решение проблем и задач проходит несколько этапов: «Понимание непонятности» – видение и формулирование вопроса, проблемы, задачи. Человек осознает ситуацию как проблемную, в связи с чем, повышается внутреннее напряжение Перебор вариантов решения. Человек начинает перебирать и выдвигать гипотезы. Опыт субъекта определяет оценку вероятности вариантов Выдвижение и перебор гипотез. Проверка гипотез и выбор какой-то одной, которая кажется наиболее правдоподобной и она начинает последовательно проверяться. Решение задачи – формулируется ответ на вопрос

Формы мышления: Понятие – отражение общих и существенных свойств предметов или явлений, в основе которого лежат знания об этих предметах или явлениях. Суждение – понимание субъектом многообразия связей конкретного предмета или явления с другими предметами или явлениями. Умозаключение – формирование новых суждений на основе преобразования уже имеющихся.

Мыслительные операции: Обобщение Сравнение Синтез Анализ Абстракция (отвлечение)

Мыслительные стратегии: Стратегия одновременного поиска. Человек сразу же просчитывает все возможные в данном случае гипотезы, пытаясь решить задачу на абстрактном уровне (около 2%). Стратегия последовательного поиска. Формируется одна гипотеза, которая последовательно проверяется и если гипотеза не верна, то формируется следующая гипотеза (около 25%)

Консервативная стратегия. Пользуясь данной стратегией, человек не формирует никакой гипотезы. Идет случайный поиск, путем проб и ошибок (около 75%). Азартная стратегия. Пользуясь данной стратегией, человек пытается угадать правильный ответ (около 3%).

Классификация видов мышления: 1. По форме Наглядно. Действенное мышление Наглядно. Образное мышление Словесно. Логическое мышление

Классификация видов мышления: 2. По характеру Теоретическое мышление – мышление, связанное с нахождением общих закономерностей. Практическое мышление – мышление, связанное с решением частных конкретных задач

Классификация видов мышления: 3. По степени развернутости Дискурсивное – последовательный перебор различных вариантов решения задачи, чаще всего на основе связного логического рассуждения, где каждый последующий шаг обусловлен результатом предыдущего Интуитивное – характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов и минимальной осознанностью.

Классификация видов мышления: 4. По степени новизны Продуктивное мышление Репродуктивное (творческое) – связано с мышление созданием новых идей, его (воспроизводящее) – результатом является мышление, связанное с открытие нового или использованием готовых усовершенствование старого знаний и умений. решения задачи

Особенности творческого мышления: Оригинальность, необычность высказываемых идей, ярко выраженное стремление к интеллектуальной новизне. Семантическая гибкость - способность видеть объект под новым углом зрения, обнаруживать его новое использование, расширять функциональное применение на практике.

Образная адаптивная гибкость способность изменить восприятие объекта таким образом, чтобы видеть его новые, скрытые от наблюдения стороны. Семантическая спонтанная гибкость способность продуцировать разнообразные идеи в неопределенной ситуации, в частности, в такой, которая не содержит ориентиров для этих идей.

Барьеры творческого мышления. ØСклонность к конформизму (желание быть похожим на других). ØВнутренняя цензура (вызванная боязнью оказаться смешным, глупым, экстравагантным, а также боязнью возмездия со стороны других). ØРигидность как приверженность старым знаниям и идеям, переоценка их значимости. ØЖелание найти ответ немедленно.

В 5. Представление и воображение Представление – это процесс воспроизведения прошлых образов. Результаты представления – это вторичные образы, то есть образы объектов, которые в данное время не действуют на рецепторную поверхность анализатора.

Характеристики представлений: Бледность – вторичные образы являются менее яркими по сравнению с первичными образами. Неустойчивость – образ представление конкурирует на уровне сознания с другими образами представлений, это приводит к необходимости принимать усилия для удержания образа. Фрагментарность представлений – непредставленность отдельных сторон, черт, частей, представляемого предмета Панорамность – способность в один момент представить панораму в 360 градусов, видеть не только «лицо» , но и «спину» объектов во время их отсутствия. Обобщенность – образы представлений это не только образы объектов непосредственно

Воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Образы воображения не всегда соответствуют реальности; в них есть элементы фантазии, вымысла.

Произвольное регулирование познавательных процессов и состояний человека Регулирование эмоциональных состояний человека. Планирование и Программирование деятельности. Функции воображения Формирование внутреннего плана действий. Образное представление действительности.

Виды воображения: Активное воображение – пользуясь им, человек усилием воли, по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы. 1) Продуктивное воображение (творческое) – воображение, в котором действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется. 2) Репродуктивное воображение (воссоздающее) – ставится задача воспроизвести реальность по

Пассивное воображение – его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. 1) Преднамеренное пассивное воображение проявляется при создании образов, не связанных с волей (грезы). 2) Непреднамеренное пассивное воображение проявляется при ослаблении деятельности сознания в сновидениях, в дремотном состоянии.

Способы создания образов воображения: Агглютинация – создание образов воображения посредством соединения любых качеств, свойств, частей других образов. Акцентирование – выделение какой-либо части, детали целого на фоне нормы всех остальных частей

Гиперболизация – увеличение или уменьшение предмета в образе воображения. Типизация – изображение конкретного эпизода или образа, впитывающего в себя массу аналогичных и таким образом являющегося как бы их представителем.

Схематизация – перенос известной структуры или схемы в новую ситуацию.

В 5. Язык и речь Язык – система знаков различной природы и правил, по которым эти знаки организованы. Язык не зависит от конкретного человека, он – результат развития общества

Человек усваивает язык по определенным законам: знак Иконографическое использование Идеографическое использование

Виды языков: Естественные (народные, национальные) Живые Мертвые Распространенн ые Нераспростране нные Старые Новые Родственные С различным строением Искусственные Языки программирован ия Эсперанто

Речь – это специфически человеческий способ формулирования мысли посредствам языка. Речь без усвоения языка не возможна, в то время как язык может существовать и развиваться относительно независимо от человека, по законам, не связанным с его психологией.

Функция обозначени я (сигнифика тивная). Функции речи Функция коммуникац ии Функция обобщения

Этапы становление речи: фонетичес кий период – до 2 -х лет, когда ребенок еще не способен правильно усвоить звуковой облик слова. грамматич еский период – до 3 -х лет, когда звуковой облик усвоен, но не усвоены структурные закономерно сти организации высказывани я. семантиче ский период – после 3 -х лет, когда происходит усвоение понятийной отнесенност и.

Виды речи: внутренняя внешняя устная монологическая эгоцентрическая письменная диалогическая полилогическая