Проверка и оценка знаний и компетенций Лекция 8

Проверка и оценка знаний и компетенций Лекция 8

ФУНКЦИИ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ КОНТРОЛИРУЮЩАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ОРИЕНТИРУЮЩАЯ ВОСПИТЫВАЮЩАЯ

ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЮ СИСТЕМАТИЧНОСТЬ, РЕГУЛЯРНОСТЬ ВСЕСТОРОННОСТЬ ОБЪЕКТИВНОСТЬ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ ОПТИМАЛЬНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД НА ОСНОВЕ ЗНАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ОТДЕЛЬНОГО УЧЕНИКА

КОНТРОЛЬ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ ОТ ФР. «CONTROLE» – ПРОВЕРКА И ВЫЯВЛЕНИЕ ОТКЛОНЕНИЙ ОТ ЗАДАННОЙ ЦЕЛИ И ВЫЯВЛЕНИЕ ПРИЧИН; «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ» - СИСТЕМА ПРОВЕРКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ УЧЕНИКОВ

КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ КОНТРОЛЯ ПО ХАРАКТЕРУ ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОР-ЦИИ • ПИСЬМЕННЫЙ, • КОМПЬЮТЕРНЫЙ • УСТНЫЙ

КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ КОНТРОЛЯ ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ: ФРОНТАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ГРУППОВОЙ КОНТРОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬН ЫЙ КОНТРОЛЬ

КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ КОНТРОЛЯ ПО МЕСТУ НА ОСНОВНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ: ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ (ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ); ТЕКУЩИЙ; ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ (РУБЕЖНЫЙ, ПЕРИОДИЧЕСКИЙ); ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ (ЧЕТВЕРТЬ, ГОД)

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ОЦЕНКА – ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ВЫРАЖЕНИЕ В «ОТМЕТКА» (ОЦЕНОЧНЫЙ БАЛЛ)- УСЛОВНЫХ ЗНАКАХ, А ТАКЖЕ ОЦЕНОЧНЫХ СУЖДЕНИЯХ ПЕДАГОГА СТЕПЕНИ УСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ЗУН, УСТАНОВЛЕННЫХ ПРОГРАММОЙ И ФГОС. УСЛОВНОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ОЦЕНИВАНИЯ ЗУН, СФОРМИРОВАННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТА.

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ДО 1917 Г. – ШЕСТИБАЛЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ( ОТ « 0» ДО « 5» ): «ПРЕВОСХОДНО» «ОТЛИЧНО» «ХОРОШО» «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» «ПОСРЕДСТВЕННО» «ХУДО»

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ С 1932 Г. СЛОВЕСНЫЕ ПЕРЕХОД НА СЛОВЕСНУЮ ПЯТИБАЛЛЬНУЮ СИСТЕМУ: «ОЧЕНЬ ХОРОШО» «ПОСРЕДСТВЕННО» «ПЛОХО» «ОЧЕНЬ ПЛОХО»

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ С 1944 Г. СЛОВЕСНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗАМЕНЕНО ЦИФРОВЫМ ПЯТИБАЛЛЬНЫМ: « 5» – УСВОЕНИЕ ВСЕГО ОБЪЕМА ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА, ВЫДЕЛЯЕТ ГЛАВНОЕ, ОСМЫСЛЕННО ПРИМЕНЯЕТ ЗНАНИЯ НА ПРАКТИКЕ; НЕ ДОПУСКАЕТ ОШИБОК; ВЫПОЛНЯЕТ ЗАДАНИЕ УВЕРЕННО И АККУРАТНО; ЛЕГКО ОТВЕЧАЕТ НА ВИДОИЗМЕНЕННЫЕ ЗАДАНИЯ, НА КОТОРЫЕ НЕТ ПРЯМЫХ ОТВЕТОВ В УЧЕБНИКЕ.

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ « 4» – ВЫЯВЛЕНО ЗНАНИЕ МАТЕРИАЛА; ОТВЕЧАЕТ БЕЗ ОСОБЫХ ЗАТРУДНЕНИЙ; В УСТНОМ ЗАДАНИИ НЕ ДОПУСКАЕТ СЕРЬЕЗНЫХ ОШИБОК; ЛЕГКО УСТРАНЯЕТ НЕТОЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ; В ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЕ ДОПУСКАЕТ НЕЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ОШИБКИ.

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ « 3» – УСВОИЛ УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ, НО ИСПЫТЫВАЕТ ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ САМОСТОЯТЕЛЬНОМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИИ МАТЕРИАЛА; ПРИ УСТНОМ ОТВЕТЕ ТРЕБУЮТСЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ, УТОЧНЯЮЩИЕ ВОПРОСЫ. ПУТАЕТСЯ ПРИ ОТВЕТАХ НА ВИДОИЗМЕНЕННЫЕ ВОПРОСЫ ВОСПРОИЗВОДЯЩЕГО ХАРАКТЕРА. ДОПУСКАЕТ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОШИБОК В ПИСЬМЕННЫХ ЗАДАНИЯХ.

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ « 2» – ЕСТЬ ЛИШЬ ОТДЕЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ УЧЕБНОМ МАТЕРИАЛЕ; ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА НЕ УСВОЕНА. В ПИСЬМЕННЫХ ЗАДАНИЯХ ДОПУСКАЕТ ГРУБЫЕ МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ОШИБКИ. « 1» - ПОЛНОЕ НЕЗНАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА