Программы физическоко совершенстования детей дошкольного возраста Преподаватель МФВ

Программы физическоко совершенстования детей дошкольного возраста Преподаватель МФВ: Зазимко Е. В.

Программы: Парциальные оздоровительные Парциальные специализированные Программы дополнительного образования Старт СА-ФИ-Дансе Здоровый дошкольник Комплексные Программа по физкультуре от 3 до 17 Олимпийское образование Программа обучения и воспитания в детском саду Детство Радуга Истоки Развитие

Парциальные программы

Программа воспитания и обучения в детском саду "Программа воспитания и обучения в детском саду" под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой (3 -е издание М. , 2005 года) является государственным программным документом, который подготовлен с учетом новейших достижений современной науки и практики отечественного дошкольного образования и представляет собой современную вариативную программу, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет. В программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и раскрывающая его индивидуальные особенности.

Структура программы: составлена по возрастным группам, охватывает четыре возрастных периода физического и психического развития детей: • ранний возраст - от рождения до 2 лет (первая и вторая группы раннего возраста); • младший дошкольный возраст - от 2 до 4 лет (первая и вторая младшие группы); • средний возраст- от 4 до 5 лет (средняя группа); • старший дошкольный возраст - от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы).

В разделе «Физическое воспитание» : -Обучение физическим упражнениям; -- Подвижные игры; -- Обучение элементам спортивных игр; -- Обучение основным движениям; -Обучение строевым упражнениям.

За время пребывания в д/с у детей должна быть воспитана потребность: -Систематического выполнения утренней гимнастики; -- Закаливающих процедур; -Сохранение правильной осанки; -Сформированы культурно – гигиенические навыки; -- Потребность в двигательной активности.

Уметь: -Правильно прыгать с места и с разьега; -- Освоить разные виды метания, лазанья; - Освоить движения с мячом; -- Выполнять упражнения по показу, словесной инструкции, под музыку; -- Строиться и перестраивать на месте и в движении.

Детство «Детство» - программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Разработана авторским коллективом кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. Герцена (автор Логинова В. И. , Бабаева Т. И. и др. Санкт-Петербург; «Акцент» 1997 г. ). Это программа многогранного развития и воспитания личности ребенка, ее гуманистической направленности в разных видах деятельности. Необходимо обратить внимание на выделенные уровневые показатели физического развития детей (высокий, средний, низкий) для каждой возрастной группы, что позволяет педагогу правильно построить свою работу.

ПРОГРАММА РЕШАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ: - укрепления здоровья детей; - воспитания потребности в здоровом образе жизни; - развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка; - создание условий для реализации потребности в двигательной активности в повседневной жизни; - выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗДЕЛА ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ: В программу включены сложные упражнения. В частности, дошкольники осваивают лазанье по веревочной лестнице, канату, а также группировку, перекаты в положении группировки. В программе отмечается, что, заботясь о физической нагрузке, взрослый не должен забывать о любознательности и пытливости, формирующемся познавательном интересе в этом возрасте. Поэтому, прежде чем приступить к физическим упражнениям или играм по воспитанию основ здорового образа жизни, полезно поставить ребенка перед необходимостью решения задачи. Прогноз возможных затруднений для педагогического коллектива: не отрицая значения физкультурных занятий в детском саду, авторы не считают их ведущей формой работы. Количество занятий и их продолжительность строго не регламентируется. Реализуется программа путем интеграции в повседневную жизнь ребенка естественных для него видов деятельности. Педагогу предоставляется право самостоятельно определять содержание занятий, способ организации и место в режиме дня. Все это может вызвать затруднения у педагогов, т. к. они имеют разную профессиональную подготовку.

В программу включены упражнения: -Лазанье по веревочной лестнице; -- Лазанье по канату; -- Группировки; -- Перекаты; -- Кувырки.

Радуга Авторы Доронова Т. Н. , Гербова В. В. , Гризик Т. И. Москва; «Просвещение» 1997 г. ) Программа акцентирует внимание педагогов на взаимодействие взрослого и ребенка, в основу которого положена забота о физическом, психическом и эмоциональном благополучии ребенка. Авторы программы считают, что рекомендациям по организации здорового образа жизни детей необходимо следовать неукоснительно. Двигаться ребенок должен на протяжении всего дня (2/3 длительности периода бодрствования). Обязательно целенаправленные ежедневные специально организованные занятия (классические физкультурные или музыкальные ритмические). В прогулки включаются занятия по физическому воспитанию как их составные части. Программа предусматривает активно-двигательный подъем после сна (утреннюю зарядку дома), а также гигиеническую разминку до завтрака как необходимый активизатор организма ребенка. В программе подчеркивается важность знания и умения воспитателя определять особенности физического развития ребенка для формирования у детей культуры движения.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗДЕЛА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ: Для успешного физического воспитания авторы программы предлагают составлять на каждого ребенка своеобразную «карту-прогноз» с характеристикой «сегодняшнего» состояния ребенка, его физического развития и двигательной активности. В карте-прогнозе: отражаются (на каждом возрастном этапе) особенности развития ребенка (развитие мышц, органов, систем и т. д. ); определяются те участки тела, для укрепления которых нужны развивающие, закрепляющие или совершенствующие действия; определяются те движения, которые на данном этапе противопоказаны ребенку, могут нанести ему вред; подбираются те формы движений, которые позволяют достичь возрастного физического совершенства (не отдельных двигательных навыков, а физического совершенства применительно к данному возрасту). Такой анализ требует совместного труда медицинских работников и педагогов групп, а также родителей. Прогноз возможных затруднений для педагогического коллектива: реализация программы требует высокой организации труда. Необходимо научиться совмещать повышенные требования к другим разделам программы с необходимостью осуществлять физическое воспитание детей.

Истоки: Авторский коллектив - научные сотрудники центра “Дошкольное детство” им. А. В. Запорожца. Научные редакторы: Л. А. Парамонова, кандидат педагогических наук, А. Н. Давидчук, кандидат педагогических наук, С. Л. Новоселова, кандидат психологических наук, К. В. Тарасова, доктор психологических наук, Л. Ф. Обухова, кандидат психологических наук, Т. И. Алиева, кандидат педагогических наук Названием программы авторы стремились подчеркнуть непреходящее значение дошкольного детства как уникального периода, в котором закладываются основы всего будущего развития человека. Программа направлена на обогащение (амплификацию) психического развития ребенка, максимальную реализацию его возможностей, которые формируются и проявляются в специфически детских видах деятельности (А. В. Запорожец), т. е. дает возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье ребенка.

Цель программы - разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление их здоровья.

Структура: Содержание программы ориентировано на возрастные периоды. Раннее детство: младенческий возраст (от рождения до 1 года); ранний возраст (от 1 года до 3 лет). Дошкольное детство: младший дошкольный возраст (3 -5 лет); старший дошкольный возраст (5 -7 лет).

Задачи программы: Младенческий возраст: -развивать сенсомотор-ную активность ребенка и движения, -обеспечивающие перемещение в пространстве, - способствовать формированию умения действовать с предметами. В раннем возрасте направлено на: - охрану и укрепление здоровья детей, психофизическое развитие и закаливание организма: - формирование двигательной активности, основных жизненно важных движений, сохранение устойчивого положения тела, развитие мелкой моторики; - воспитание умения самостоятельно действовать, ориентируясь в пространстве, соотносить свои движения с окружающими предметами.

В младшем дошкольном возрасте направлено на: - охрану и укрепление здоровья, формирование правильной осанки, гармоничного телосложения, развитие мелкой моторики; - совершенствование функциональных возможностей детского организма; - обогащение двигательного опыта; - развитие произвольного выполнения двигательных действий; - умеренное стимулирование развития двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости, выносливости и др. ). В старшем дошкольном возрасте направлено на : - знакомство детей с доступными способами укрепления здоровья; - формирование потребности в ежедневной двигательной активности; - повышение уровня произвольности двигательных действий; - развитие двигательных качеств и способностей (ловкость, быстроту, гибкость, выносливость, силу).

Особенности раздела по физическому воспитанию: В разделе, раскрывающем содержание и условия педагогической работы с детьми каждого возраста в области физического развития, представлены упражнения общеразвивающего воздействия, упражнения в основных движениях, подвижные игры и игровые упражнения, спортивные игры, ритмические (танцевальные) движения, упражнения в построении и перестроении, в перемещении со скольжением, с техническими средствами, упражнения для освоения движений в водной среде, приводится примерный двигательный режим. Содержатся также необходимые данные для каждого возраста, ориентируясь на которые взрослые могут судить о физическом развитии детей. К ним относятся средние показатели длины, массы тела, окружности грудной клетки; сроки появления зубов; жизненная емкость легких; сила мышц кистей рук; физическая работоспособность; минимальные показатели развития моторики для девочек и мальчиков. В программе каждого возрастного периода в специальном разделе “Здоровье” (кроме "младенческого возраста) представлены примерные режимы дня в детском саду и рекомендации по его организации (требования к гигиеническим условиям; закаливанию; культурно-гигиеническим навыкам; психическому здоровью и безопасности в дошкольном учреждении и общественных местах).

Развитие Разработана творческим коллективом под руководством профессора Л. А. Венгера.

Особенность программы: ориентирует педагогов прежде всего на овладение детьми способами получения новых знаний, умений, навыков, а не на простое усвоение их. В программу также включен раздел «Одаренныйребенок» . Не содержаит в себе раздела по физическому воспитанию. 1998 г. Выпущена рекомендации «Воспитание здорового ребенка» . В методических рекомендациях отсутсвует раздел «Знания по физической культуре» и «Диагностика» . Определены группы здоровья детей, представлена сетка режима дня, закаливающие процедуры.

Парциальные оздоровительные программы

Здоровье Руководитель В. Г. Алямовская. Комплексная система воспитания ребенка дошкольника, здоровго физически, разносторонне развитого, инициативного, раскрепощенного, с развитым чувством собственного достоинства.

Структура программы: 4 направления программы: 1. Обеспечение психологического благополучия; 2. Охрана и укрепление здоровья детей; 3. Духовное здоровья; 4. Нравственное здоровье, приобщение к обещеловечеким ценностям.

Подпрограмма «Группы здоровья» Задачи: 1. Укрепление здоровья; 2. Развитие физических качеств; 3. Обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возмодностями ребенка; 4. Создание условия для реализации двигательной активности; 5. Выявление интересов, склонностей и способностей детей; 6. Приобщение детей к традициям большого спорта.

Разделы подпрограммы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Организация двигательной деятельности; Лечебно – профилактическая работа, закаливание; Планирование и организация физкультурных мероприятий; Диагностика физического развития; Воспитание потребности в ЗОЖ; Совместная работа детского сада и семьи по воспитанию здорового ребенка.

Здоровый дошкольник Разаботана доктором медицинских наук, профессором Ю. Ф. Змановским. Нацелена на достижение «динамичного и вместе с тем устойчивого к патологическим и экстремальным воздействиям здоровья детей, что обеспечивает формирвоанием комплекса функциональных систем, создающим оптимальный приспособительный эффект»

Особенность программы: 1. 2. 3. 4. Расчитана на индивидуально – дифференцированный подход; Для каждого ребенка определяется исходные параметры его физического развития, двигательной подготовленности, объективные и субъективные «критерии» здоровья; Тесты, предлагаемые программой, подобраны с учетом возможности их применения в любом ДОУ. Преобладают циклические движения, прежде всего бег, а так же его комбинации с другими видами движений.

Парциальные специализированные программы

Старт Разработана Л. В. Яковлевой, Р. А. Юдиной и Л. К. Михайловой. Авторы программы считают, что многие движения, освоение которых по другим программам начинаются в старшей группе, дети способны освоить в 3 -4 года.

Особенности программы: Задатки следует развивать; 2. Развивать чувство удовлетворения от движения; 3. Воспитывать потребность в занятиях физической культурой; 4. Оздоравливать и закаливать организм. 1.

Программа по физкультуре от 3 до 17 лет Программа разработана В. П. Щербаковым в Московском городстком физкультурно – оздоровительном объединении (руководитель проекта Л. А. Захаров). В данную программу включены обязательные эксперсс тесты для объективизации педагогического контроля за физической подготовленностью детей и школьников.

Цель программы : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Укрепление здоровья, обеспечение умственной и физической работоспособности детей; Развитие основных физических качеств ( силы, быстроты, ловкости, гибкости, выносливости), их сочетаний; Формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, обучение новым видам движений, основанные на приобретенных знаниях и мотивации к выполнению физических упражнений; Формирование гигиенических навыков, приемов закаливания; Воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, навыков культурного и физически компетентного общественного поведения; Формирование привычки заботиться о своем здоровье в повседневной жизни, навыков организации самостоятельной двигательной активности.

Программы дополнительного образования

СА-ФИ-ДАНСЕ Разработана Ж. Е. Фирилеевой и Н. Г. Сайкиной на кафедре гимнастики РГПУ им. Герцена. Направлена на всесторонее гармоничное развитие ребенка от 3 -7 лет.

Структура программы: 1. ТАНЦЕВАЛЬНО-РИТМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА: • Игроритмика • Игрогимнастика • Игротанец 2. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ • Игропластика • Пальчиковая гимнастика • Игровой самомассаж • Музыкально – подвижные игры • Игры – путешествия 3. КРЕАТИВНАЯ ГИМНАСТИКА • Музыкально – творческие игры • Специальные задания

Особенность программы: Занятия проходят в игровой форме; 2. Способствуют развитию мышления, воображения, творчества; 3. Повышает эмоциональный фон занятий; 4. Всесторонее развитие личности дошкольника средствами танцевально – игровой гимнастики. 1.

Программа олимпийского воспитания дошкольников «Путешествие в Олимпию» Автор программы О. С. Филиппова. Цель программы – ознакомить старших дошкольников с первоначальными сведениями об истории олимпийского движения древности и современности как достижения общечеловеческой кульутры.

Особенность программы: 1. 2. 3. 4. Сведения излагаются воспитателем на занятии в группе; Повторение теоретических положений и закрепление в сюжетно двигательной деятельности организуется физ. руководителем; Занятия в музее или зостудии дополняют сведения об олимпийском движении; Тематические физкультурные досуги способствуют созданию представлений о программе олимпийских состязаний через сюжетную двигательную деятельность.

Занятия в группе Тематический план: Месяц Тема Учебный час Сенятбрь Спорт и спортсмены 1 Октябрь Мифы и люди Олимпии 1 Ноябрь Олимпийские игры древности 1 Декабрь Возрождение Олимпийских игр 1 Январь Символика Олимпийских игр 1 Февраль Летние и зимние Олимпийские игры 1 Март Знаменитые олимпийцы современности 1 Итого: 7

Занятия в физкультурном зале Содержание занятий Месяц Повторение теоретических положений Закрпление знаний в д/д Учебный час Сентябрь Что такое спорт. Кто такие спортсмены. Соревнования «Кто быстрее пробежит» , «Кто дальше прыгнет» , на основе упражнений диагностики 1 Октябрь Боги и герои Олимпии. Физическое совершенство. Красота тела и движений Формирование осанки, развитие силы мышц туловища, создание образа в движении 1 Ноябрь Зарождение Олимпийских игр. Традиции Олимпийских игр древности. Программа состязаний. Метание на дальность. 1 Развитие скоростно – силовых способностей мыщц рук, игра «На другой берег»

Декабрь Возрождение Олимпийских игр. Олимпийские виды спорта. Легкая атлетика. Марафон. Длительный бег, развитие общей выносливости, создание образа в движении. 1 Январь Олимпийская символика. Олимпийские традиции. Факельная эстафета. Эстафетный бег по кругу, обучение передаче эстафеты, формирваоние чувства команды. 1 Февраль Зимние и летние Олимпийские игры, программа соревнований. Виды гимнастики, входящие в программу. Обучение элементам акробатики, развитие подвижности в суставах, упражнения с лентами, создание образа в движении 1 Март Знаменитые олимпийцы. Спортивные игры, входящие в программу. Обучение элементам баскетбола, развитие координации. 1 Итого: 7

Занятия в музее, изостудии, фильмотеке Месяц Тема Учебный час Сентябрь Мы любим спорт 1 Октябрь Боги Олимпии 1 Март Олимпийский огонь 1 Итого: 3

Музыкальные занятия Тематический план Месяц Тема Учебный час Сентябрь Песни о спорте 1 Январь Музыка Олимпиад 1 Итого: 2

Тематические физкультурные досуги Месяц Тема Учебный час Ноябрь В гостях у эллинов 1 Февраль Белая Олимпиада 1 Март Чемпионы среди нас 1 Итого: 3

Рекомендуемая литература Маханева, М. Д. Воспитание злрового ребенка: практич. пособие для практич. работников ДОУ/М. Д. Маханева. – М. : АРКТИ, 1998. - 88 с. 2. Никольская, С. В. Новые подходы в физическом воспитании дошкольников/С. В. Никольская//Физическое воспитание. – СПб. , 1998. 3. Стеркина, Р. Б. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения/Р. Б. Стеркина//Вестник образования. – 1996. - № 6. – С. 45 – 70. 1.