ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ С ДЕТСТВА» Автор: Т. С. Казаковцева

ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ С ДЕТСТВА» Автор: Т. С. Казаковцева

Цель программы — разностороннее и гармоническое развитие ребенка, обеспечение его полноценного здоровья, развитие разно образных двигательных и физических качеств, формирование убеж дений и привычки к здоровому образу жизни на основе валеологических знаний. В программе выделены следующие психологические возрасты: q младший (3 5 лет) q старший (5 7 лет) дошкольный возраст.

В программе выделены два раздела: «Растить здоровым» «Учусь быть здоровым» — для детей младшего дошкольного возраста. — для детей старшего дошкольно го возраста. Цель — обеспечить охрану и укрепление здоровья детей, полноценное физическое развитие и формирование разнообразных движений ребенка, формирование привычек, полезных для здоровья. Цель — укрепить здоровье ребенка, обеспечить полноценное физическое развитие и физическую подготов ленность, формируя потребность в физическом совершен стве, формировать привычки и потребность в здоровом об разе жизни.

В начале каждого раздела определены задачи физического воспитания детей (оздоровительной и образовательной направленности) и подробно описаны шесть подразделов. I раздел «Я — человек» представлены четыре направления работы: Øдиагностика здоровья и физического развития ребенка; Øопределение типологических особенностей здоровья и уровня нервно психического развития ребенка; Øисследование физической подготовленности дошкольников; Øизучение тем по разделу «Я —человек» .

II раздел «Правила гигиены» описаны следующие направления: Øхарактеристика режима дня в летнее и зимнее время; Øособенности формирования гигиенических привычек; Øорганизация и проведение закаливания (рекомендуемая температура, перечень одежды для детей в соответствии с временем года, закаливающие мероприятия); Øорганизация питания дошкольников (общие рекомендации питания в зимний и летний периоды); Ø перечень профилактических мероприятий, упражнений для укрепления систем организма (сердечно сосудистой, нервной, пищеваритель ной, дыхательной, упражнения для укрепления различных групп мышц, упражнения для формирования изгибов позвоночника и сводов стопы, для тренировки мышечного аппарата глаза), пси хогигиенических мероприятий (задания с использованием элементов аутогенной тренировки). И к каждому направлению прилагается перечень тем для ознакомления с названием и значением всех этих мероприятий.

III раздел «Движения» Øпредставлены задачи, направленные на развитие движений дошкольников; Ø перечень представлений о физических упражнениях, которые необходимо сформировать у детей; Øхарактеристика двигательного режима в летний и зимний периоды; перечень двигательных умений и навыков, упражнений для развития физических качеств, контрольных упражнений для оценки физической подготовленности детей, упражнений для формирования осанки и сводов стопы; Øперечень тем для ознакомления детей с физическими упражнениями.

IV раздел «Вредные привычки» Øвключены задачи, направленные на формирование у детей отрицательного эмоционально оценочного отношения к вредным привычкам.

V раздел «Береги себя» Øпредставлены задачи, которые направлены на ознакомление детей с действиями, помогающими в критических ситуациях, с мерами оказания первой медицинской помощи.

VI раздел «Береги себя» Øперечислены задачи, направленные на формирование культуры поведения и общения детей друг с другом и со взрослыми.

«Учусь быть здоровым» «Растить здоровым» з I раздел «Я — человек» II разделе— «Правила IIII раздел гигиены» «Движения» VI раздел «Береги себя» V раздел «Береги себя» IV раздел «Вредные привычки» Программа имеет четкую структуру, и каждый раздел программы подробно описан. Определены задачи физического воспитания. Подробно представлены в таблицах данные физического развития и физиометрические показатели, тесты для оценки резервных возможностей и физической подготовленности дошкольников помогут педагогу осуществлять диагностику физического развития и физической подготовленности детей.

Достаточно полно раскрыто содержание занятий из раздела «Я — человек» . Для каждого занятия указываются тема, задачи, краткое содержание. Например, «Тема 2. "Как я устроен" (для детей II мл. группы). Задачи: познакомить с частями тела, их названием. Содержание: на кукле показать части тела: конечности, туловище, голову; как устроена голова; как устроено лицо; для чего все это служит. Туловище — домик для разных органов, которые помогают нам жить: сердце, легкие, желудок. . . Накладывать на туловище куклы органы, называть их, объясняя для чего они служат. Рассказывать о том, что все части тела и органы надо беречь» .

В отличие от предыдущих программ по физическому воспита нию автор представляет в программе не только характеристику режима дня, перечень гигиенических процедур и закаливающих мероприятий, но и предлагает перечень тем для ознакомления детей с названием и значением этих мероприятий. Такие педагогические приемы, как чтение художественных произведений, рассказы, беседы с детьми, просмотр мультфильмов (с анализом героев по алгоритму — хорошо плохо), дидактические игры ( «Умой куклу» , «Часы лото» ), помогают детям в доступной и интересной форме освоить валеологические знания.

Разнообразные формы, работы с детьми — занятия, построенные на валеологическом содержании (познавательные, тренинговые, эвристические), занятия для развития движений и совершенствования физических качеств, игры и упражнения для формирования знаний о гигиенических привычках, игры занятия, праздники внутри группы ( «День хороших поступков» ) и в детском саду ( «День улыбки» ) позволяют создать у детей интерес к культуре здорового образа жизни.

Сформировать двигательные умения и навыки у дошкольников педагогу помогают четко представленные задачи и средства физического воспитания, подробный перечень подвижных игр и игровых упражнений, контрольные упражнения и критерии оценки уровня сформированности физической подготовленности дошкольников. Кроме этого, в программе уделяется внимание совместной работе ДУ и семьи.