ПРОГРАММА ЛИДЕРСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НДЦ «ЗУБРЕНОК» . ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ ЛИДЕРСКИХ СМЕН.
КТО ТАКОЙ ЛИДЕР?
Лидер (от англ. leader — ведущий, первый, идущий впереди) — лицо в какой-либо группе (организации), пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия.
«Лидер — это не тот, кто “впереди на лихом коне”. Это тот, кто направит каждого в нужную сторону. И сумеет вовремя остановиться сам» . С. Лукьяненко
рамотность нания мения авыки елание работать ркость ыдумка ктивность елеустремлённость ЛИДЕР нтерес ункционал аризма мор онтроль ышление орьба екомендации естность утка рудолюбие рудированность
АУКЦИОН КАЧЕСТВ ЛИДЕРА Интеллект Коммуникабельность Уверенность в себе Выносливость Уравновешенность Твердость Умение принимать решения Целеустремленность Ответственность Организаторские способности ………………….
ПРОГРАММА ЛИДЕРСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НДЦ «ЗУБРЕНОК»
Указ Президента Республики Беларусь № 417 от 6 августа 2009 года «Об учреждении образования «Национальный детский оздоровительный лагерь «Зубренок» Основным направлением деятельности НДЦ «Зубренок» является: воспитание, обучение и оздоровление детей, достигших высоких результатов в учебной и общественной деятельности, награждённых по итогам олимпиад, конкурсов, спортивных соревнований.
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ, ДОСТИГШИХ ВЫСОКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ В УЧЕБНОЙ И ОБЩЕСТВЕННОЙ РАБОТЕ
Программа лидерского образования НДЦ «Зубренок» Цель программы – создание условий для получения каждым подростком, участником смены в «Зубренке» определенного объема знаний и умений лидерского профиля, развитие его лидерских качеств, формирование лидерской позиции. Задачи: Формирование у подростков представления о лидерстве как о личности и социально-значимой категории. Формирование положительного отношения к лидерству, расширение представления о собственных лидерских возможностях и способностях, мотивация на их развитие. Обогащение лидерского и гуманного опыта подростков в личностно и общественно значимых видах деятельности. Обучение подростков знаниям и умениям, включенным в «лидерский минимум» . Воспитание ответственности, самостоятельности, гражданской активности.
План-схема программы лидерского воспитания и образования Программа Подпрограмма подготовки лидеров детских объединений по интересам Теоретическая подготовка Факультативные занятия, соответствующие тематике смены и категории детского актива Теоретические занятия в клубах по лидерской тематике в ДДТ Занятия в школе юного психолога «Я познаю Я» Практические занятия Мультипарк Участие в деятельности по направлению «Движения «За» Организация деятельности профильного отряда Тренинги в школе юного психолога Отрядная деятельность. Беседы Мастер - классы Организация занятий по принципу «Равный обучает равного» Подпрограмма подготовки лидеров детских общественных организаций и объединений ОО «БРПО» , ОО «БРСМ» , лидеров органов детского самоуправления Вовлечение детей в социально – значимую деятельность Работа в органах детского самоуправления Проведение социально – значимых акций Организация жизнедеятельности детей в ВОУ в течение смены Корпусной организационно -игровой проект. Конкурсные программы. Спортивные соревнования. Занятия в кружках и секциях и др.
Теоретическая подготовка Факультативные занятия, соответствующие тематике смены и категории детского актива; Теоретические занятия в клубах по лидерской тематике в ДДТ; Занятия в школе юного психолога «Я познаю Я» ; Отрядная деятельность (беседы); Мастер – классы.
Программа факультативных занятий «Подготовка школьника – лидера и организатора детского, молодежного и общественного объединения» Автор: Минова Марина Евгеньевна 1. Нормативно-правовые основы детского и молодежного общественного движения в Республике Беларусь. Программы и проекты детских и молодежных общественных объединений Республики Беларусь (1 ч. ) 2. Сущность и функции лидерства в детских и молодежных общественных объединениях. Стили лидерства. Лидерские качества, умения и навыки. (1 ч. ) 3. Чемодан лидера (лидерские приемы, техники, методики, приемы эффективной коммуникации) (1 ч. ) 4. Организаторская деятельность в детском, молодежном общественном объединении. Чемодан лидера (коллективное творческое дело) (1 ч. ) 5. Построение коллектива детского, молодежного общественного объединения. Методики сплочения группы, коллектива (1 ч. ) 6. Самоуправление в коллективе (1 ч. )
ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ Профиль смены «Пламя» Факультативные занятия «Подготовка школьника – лидера и организатора детского, молодежного и общественного объединения» «Ориентиры здоровья» «Здоровый образ жизни: жизненные навыки» «Зубрятский корпункт» «Юный оратор» «Докажем делом, что «Экология» (9 -10 кл. ) «Азбука школьника-цветовода» (6 -8 не зря на нас кл. ) надеется Земля»
Практические занятия Мультипарк; Деятельность межотрядных профильных объединений; Тренинги в школе юного психолога; Организация деятельности профильного отряда; Организация занятий по принципу «равный обучает равного» .
(О ) П И (Д Эк ви он ж ом ен и ие ки за … ов ик и гр ) м (п от ан де ро ря ди ят ф до ры ел ил в ьн ьн ос ая ть ) И Ко Совет корпуса
Профильная деятельность
Профильный отряд – отряд, который организовывает свою деятельность в соответствии с определённым направлением, которое в свою очередь определяется исходя из интересов ребят, специфики смены, возраста детей и т. п.
ОИП (организационноигровой проект)
Организационно-игровой проект (корпусная игра) – проект, отражающий специфику смены, который реализовывается в рамках корпуса между отрядами за звание отряда-лидера смены.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ИГРОВОЙ ПРОЕКТ Профиль смены Организационно-игровой проект «Пламя» «Ориентиры здоровья» «Зубрятский корпункт» «Зубрятская лидерсессия» «Докажем делом, что не зря на нас надеется Земля» «Лучшая пионерская комната» «Тропа здоровья» «Зубрятский корпункт» «Университет равных» «Зеленый город»
Движение за…
«Движение за…» (детское/корпусное движение) – направление деятельности работы корпуса, имеющее социальную значимость и реализуемое на протяжении всех смен.
Вовлечение детей в социальнозначимую деятельность Работа в органах самоуправления Проведение социально – значимых акций
Организация жизнедеятельности детей в течение смены
Как развивать лидерские качества?
ТЕСТ «УМЕНИЕ СЛУШАТЬ» 1. Умение слушать развивается естественно. 2. Если человек научился говорить, он одновременно научился слушать. 3. Способность слышать в значительной степени определяет способность слушать. 4. Говорение – более важная часть процесса коммуникации, чем слушание. 5. Слушание требует небольших затрат энергии, оно легче, чем другие виды речевой деятельности.
ТЕСТ «УМЕНИЕ СЛУШАТЬ» 6. Слушание – это автоматический непроизвольный рефлекс. 7. Люди слушают каждый день. Ежедневная практика устраняет нужду в специальных упражнениях на слушание. 8. Слушание – это только понимание слов говорящего. 9. Успех коммуникации зависит главным образом от оратора. 10. Оратор может контролировать процесс слушания в аудитории.
ИГРА « 40 СЕКУНД» ПОМНИТЕ, У ВАС ЕСТЬ ТОЛЬКО 40 СЕКУНД! За это время постарайтесь выполнить все ниже приведенные действия: 1. Присядьте 2 раза. 2. Подпрыгните на левой ноге 5 раз. 3. Поднимите вверх обе руки 2 раза. 4. Внимательно прочитайте все задания. 5. Громко крикните свое имя. 6. Дважды громко мяукните. 7. Поцелуйте любых 3 человека. 8. Повернитесь вокруг своей оси 3 раза. 9. Громко посмейтесь над ведущим игры. 10. Коснитесь рукой любых 3 -х человек. 11. Подпрыгните на правой ноге 5 раз. 12. После того, как вы прочитали все задания, выполните только задания 13 и 14. 13. Присядьте на корточках. 14. Положите лист перед собой на пол.
Игра « 40 секунд»
ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ ЛИДЕРСКИХ СМЕН
ОСОБЕННОСТИ СМЕНЫ В ЛАГЕРЯХ ПО ПРОФИЛЯМ, НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ различаются содержанием образовательной и развивающей деятельности, которые организуются в соответствии с профилем; при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи можно получить конкретные результаты в виде практической отработки детьми знаний, умений и навыков в том или ином виде деятельности; профильные приоритеты во многом определяют содержание развлекательных (досуговых) мероприятий; к работе с детьми привлекаются педагоги, обладающие соответствующими профилю навыками, и дополнительно специалисты по профилю.
Подготовительный этап Подбор участником смены; Подготовка содержания программы смены; Обучение педагогических кадров.
УСЛОВИЯМИ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ СМЕНЫ В ЛАГЕРЕ ПО ПРОФИЛЮ, НАПРАВЛЕНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ соответствие категории детей заявленному профилю смены; соответствие программы возрастным и индивидуальным особенностям детей; наличие подготовленных, квалифицированных педагогов, привлечение специалистов по профилю; организованная совместная работа с партнерами, привлечение к реализации программы представителей средств массовой информации, государственных и общественных руководителей, деятелей науки, искусства, спорта, здравоохранения; материальное обеспечение (материально-техническая база и финансирование); методические ресурсы (методическая литература, цифровые образовательные ресурсы, используемые при составлении программы); реализация образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи по профилю смены.
ПРИВЛЕЧЕНИЕ ПАРТНЕРОВ Профиль смены Организационно-игровой проект С уважением к энергосбережению Государственный комитет по стандартизации Республики Беларусь в лице Департамента по энергоэффективности, информационноиздательский центр открытое акционерное общество «Экономэнерго» , Гомельский областной музей энергосбережения управления образования Гомельского областного исполнительного комитета, Свежие идеи! Яркие проекты! Парк высоких технологий, Научно-технологический парк Белорусского национального технического университета «Политехник» , Национальная Академия наук РБ Государственное научное учреждение «Объединенный институт энергетических и ядерных исследований «Сосны» Я познаю Я Психологическая служба Учреждения образования «Белорусский государственный университет» Отдел прикладной педагогической пси хологии учреждения образования «Академия последип ломного образования» Общественное объединение «Белорусское психоаналитическое общество»
ЭТАПЫ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АНАЛИТИЧЕСКИЙ
ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАСТНИКАМИ ЛИДЕРСКОЙ СМЕНЫ НА ДИАГНОСТИЧЕСКОМ ЭТАПЕ Изучение базы данных участников программы воспитания, социального паспорта. Тестирование участников программы воспитания (происходит при помощи компьютерных программ), позволяет определить интересы, увлечения, уровень имеющихся знаний по определенным направлениям. Психолого-педагогическая диагностика. Тесты «Способны ли вы быть лидером? » , «Лидер ли вы? » , «Являешься ли ты капитаном своей жизни? » , «Кто ты, капитан или рядовой? » и др. Выявление лидерских качеств у участников программы воспитания в процессе игровой деятельности. Игры на выявление лидеров: «Роботы» , «Охотники и зайцы» , «В темноте» , «Критики» , «Кто хозяин» , «Адаптация» , игра-эстафета «Артобстрел» . Методы личностного развития: «Автопортрет» , «Семь Я» , «Я привез с собой багаж» , «Футболка лидера» , «Лестница ценностей» и др.
ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАСТНИКАМИ ЛИДЕРСКОЙ СМЕНЫ НА ОРГАНИЗАЦИОННОМ ЭТАПЕ Знакомство с содержанием программы воспитания, постановка задач перед временным детским объединением. Обучающие игры «В предчувствии счастливого плавания» , «Знаю. Умею. Действую» . Выборы органов отрядного и общелагерного самоуправления. Деловые игры «Перспектива» , «Выборы» . Обучение представителей детских органов самоуправления. Занятия в школе актива, индивидуальная работа, деловая игра «Эффективный лидер» , игровая площадка «Лидер» . Планирование работы на предстающую смену. Деловые игры «Дом самоуправления» , Игровые ситуации «Банк идей» , «Есть ли у меня план» , «Сами планируем, сами реализуем» . Создание временных объединений членов детских общественных организаций. Выборы и обучение актива временного объединения членов детских общественных организаций, планирование деятельности на смену.
ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАСТНИКАМИ ЛИДЕРСКОЙ СМЕНЫ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТНОМ ЭТАПЕ Организация работы школы юных лидеров «Путь к успеху» Включение в работу по системе индивидуального роста. «Искры моего костра» Участие в организационно-игровых корпусных проектах. «Лидерское ралли» , «Молодежный город будущего» и др. Организация работы органов детского самоуправления на уровнях отряда, корпуса, лагеря. Система Чередования Творческих Поручений, деятельность рабочих групп, выполнение постоянных поручений, совет отряда, совет корпуса, Ассоциация Детских Инициатив. Участие в социально-значимой деятельности. Участие в акциях «Центр (лагерь) без сигаретного дыма» , «Молодежь в «Зубренке выбирает здоровье» и др. , деятельность детских самообъединений, проект «Равный обучает равного» , День самоуправления, День дублера, деятельность профильных отрядов, корпусное движение. Работа отрядов по определенным профилям. Отряды социальных исследований, игровых программ, информационных технологий, социального патронажа, краеведения и экологии, специального назначения «Мальчишеский спецназ» , социального патронажа «Спасательный круг» , «Бюро находок» , пресс-центр «Волшебное слово» и др. Организация деятельности Движений «За» . «За сильную и здоровую нацию» , «За экологию» , «За Беларусь!» , «За экономию» , «За «Зубренок»
ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАСТНИКАМИ ЛИДЕРСКОЙ СМЕНЫ НА АНАЛИТИЧЕСКОМ ЭТАПЕ Методы личностного развития. «Письмо самому себе» , «Спасибо за…» , «Диалог с самим собой» и др. Итоговые игры, итог-раунд, игры-эстафеты. Анкетирование, тестирование (происходит при помощи компьютерных программ, что позволяет сравнить результаты полученные в начале и в конце смены). Конкурсные программы. «Академия лидера» , «Лидер» Награждение активных участников смены. Благодарственные письма родителям, в учебное заведение, дипломы центра, приз «Хрустальный Зубр» . Подведение итогов, выработка рекомендаций для дальнейшей работы. Определение заданий участникам программы воспитания для выполнения по месту жительства после возвращения из центра (лагеря). Участие в социально-значимой деятельности (проведение акции, организация и проведение конкурсов, занятий в школе лидеров).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ q теоретические занятия q практические занятия Реализуются в течение смены
СТРУКТУРА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА o Актуальность o Цели и задачи o Сроки реализации o Возраст участников 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ q Форма и режим занятий 5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Занятие 1. Название, краткое содержание, практическое задание, основные понятия 2. ПРОГНОЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ § Что должны знать учащиеся §Чему должны научиться учащиеся 4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Ø Представлен в виде таблицы 6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Профиль смены Факультативные занятия «Пламя» «Академия пионерских наук» «Ориентиры здоровья» «Зубрятский корпункт» «Зубрятская лидерсессия» «Докажем делом, что не зря на нас надеется Земля» «Навигатор здоровья» «Юный журналист» «Командообразование» «Зеленая академия»
Учебно-тематический план занятий в Навигаторе Здоровья в смене «Молодежь в «Зубренке» выбирает здоровье» Количество часов № пп Название тем I всего пра теорети кти ческих ческ их Раздел. Организатор школы здоровья 1. 1. Вводное занятие: Роль лидера в организации работы по пропаганде здорового образа жизни. Программы деятельности ОО «БРПО» и ОО «БРСМ» по формированию культуры здорового образа жизни 1 1 1. 2. Избирательная кампания в лагере и центре, корпусе, отряде: «Выборы актива» 2 1 1. 3. Организация корпусного движения и профильной деятельности отряда 2 2 1 1 1. 4. История НДЦ «Зубренок» как центра по обучению актива разных категорий детей и молодежи республики Итого: 6 2 1 4
II раздел. Формирование у детей и подростков культуры здорового образа жизни 2. 1. Основные подходы к обеспечению здорового образа жизни. 2. 2. Юный валеолог (факультатив) 2. 3. Организация экологической деятельности как условие формирования здорового образа жизни человека (клуб по интересам для средней группы) 1 6 1 1 Факторы укрепления здоровья человека (клуб по интересам для старшей группы) 2. 4. Профилактика курения 1 Здоровье человека и окружающая среда 1 2. 6. Питание и здоровье. Основы культуры питания. 1 2. 7. Профилактика употребления психоактивных веществ: алкоголь. 1 1 2. 8. Профилактика употребления психоактивных веществ: наркотик. 1 1 2. 9. Урок здоровья: отрядное тематическое мероприятие. Как организовать КТД в отряде. 1 1 2. 10. Встреча со специалистами по вопросам здоровьесбережения. 2 2 2. 11. Мастер класс: Профилактика ВИЧ СПИД; «Форум театр» как интерактивный способ профилак тики социальных проблем и вредных привычек; Профилактика употребления алкоголесодержащих, психоактивных веществ. 3 3 2. 12. Итоги обучения. Мониторинг степени сформированности у подростков и детей необходимости ведения здорового образа жизни источника получаемых знаний и умений (входящий и выходящий). 1 1 2. 5. 1 1 1
«РАЗЯЩИЕ СТРЕЛЫ» Один стрелок пускает стрелы во множество целей – приказы, указания, требования летят в сторону участников дела. Он один принимает решения.
«ВОЗВРАЩАЮЩИЙСЯ БУМЕРАНГ» Организатор не забывает советоваться с людьми, в процессе работы коллективно обсуждать итоги, оценивать вклад каждого в общее дело
«СНУЮЩИЙ ЧЕЛНОК» Организатор мечется от одного к другому, приспосабливается, ищет компромиссное решение, не конфликтует, старается быть удобным для всех
«ПЛЫВУЩИЙ ПЛОТ» Плывет по течению, не беспокоясь, куда вынесет
ТЕСТ «ЛИДЕР ЛИ ТЫ? » 1. Вы родились трёхголовым Змеем Горынычем. Наверное, лучше: а) Оказаться средней головой. Хоть какая-то индивидуальность! б) Моя хата с краю, ничего не знаю… То есть быть левой или правой, безразлично. Главное, чтобы во время обеда не обделяли. в) Правая голова — она всегда права! По определению.
ТЕСТ 2. По принуждению отца и ввиду собственной неловкости, вы выстрелили в сторону болота и нашли там себе в невесты царевнулягушку. Что ж. а) Всё в наших руках! И пластических хирургов. б) Батюшке виднее. Он уже один раз женился. Если велит — возьму в жёны лягушку. в) Любовь творит чудеса! Глядишь, и лягушка расцветёт, как цветочек аленький…
ТЕСТ 3. Вас послали туда, — не знаю куда. И велели принести то, — не знаю что. Вы: а) Нет, приказы, конечно, надо выполнять. Но цели должны быть чётко определены, а направление верно задано! б) Начальству виднее. Раз послало — надо идти. По дороге разберёмся. в) Может, стоит сменить работу?
ТЕСТ 4. Заимев, по случаю, перо Жар-птицы, Вы: а) Продам подороже! б) Буду использовать его в качестве осветительного прибора в избе. в) Вещь, конечно, красивая. Но непрактичная. Оставлю на память потомкам.
ТЕСТ 5. Встретив в дремучем лесу избу на курьих ножках, Вы: а) Смело скомандую: — Встать смирно! Равнение на середину! б) Лучше обойду сторонкой, от греха подальше… в) Набросаю эскиз столь оригинального архитектурного сооружения.
ТЕСТ 6. Получив во временное пользование сапогискороходы, Вы: а) Приберегу столь ценную вещь. Не стоптались бы. б) Сдам их в царскую казну и получу премию! в) Использую прекрасную возможность попутешествовать бесплатно в страны заморские!. .
ТЕСТ 7. Имея богатый выбор транспортных средств, Вы: а) Возьму ковёр-самолёт. Желательно персидский. И престижно, и быстро! б) Печь-самоходная как-то надёжнее. И бока греет… в) Сапоги-скороходы так похожи на обычные. Скромненько, и со вкусом.
ТЕСТ 8 (М). Встретив на жизненном пути Василису Прекрасную, Вы: а) Всерьёз задумаюсь о женитьбе. И о брачном контракте. б) А Василиса Прекрасная вам, случайно, не сестра? Нет, говорите… Ну, извините. в) Женюсь! А там — будь что будет…
ТЕСТ 9 (Д). Царь-батюшка настаивает на замужестве. И предлагает на выбор двух кандидатов: Иванацаревича и витязя Руслана. Вздохнув украдкой, Вы: а) Выберу царевича. И наследство, и генетика, и титул… Три в одном. Беспроигрышный вариант. б) Один богат, другой красавец… Хоть разорвись! в) Люб мне только Алёшенька, сын рыбака! С ним и сбегу из хором царских.
ТЕСТ 10. После долгих раздумий на распутьи, Вы: а) Всё же поеду прямо. Опаздываю, как назло. Авось, прорвёмся. б) Где-то в кармане копейка завалялась… Орёл, решка, само собой. И на ребро может стать. Ну-ка, судьба — улыбнись! в) Поверну я, пожалуй, обратно. Можно ведь и другие пути найти.
ТЕСТ 11. Обнаружив, что ваша курица начала нестись золотыми яйцами, Вы: а) Поставлю это дело на поток. Ювелирная птицеферма — наш размах! б) Ну, теперь можно вообще не работать! Лежи на печи да щук фаршированных ешь! в) Поцелую её в клювик.
ТЕСТ 12. Встретив на лесной тропинке улыбчивого колобка, Вы: а) Возьму его на работу. Рекламировать что угодно. Должен справиться. А не справится — головой поплатится. б) О, бесплатный обед подкатил! Если догоню… в) Поболтаю с ним о жизни, и каждый пойдёт своей дорогой. А кто и покатится.
РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТА Если у Вас преобладают ответы (а), то Вы склонны к лидерству. Явные задатки лидера не дают просто плыть по течению жизни, а принуждают строить переправы, мосты, порты, свой флот, наконец… Быть расчётливым — не грех, но не всё можно правильно рассчитать. Иногда и о душе надо подумать. Она тоже ценная!
РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТА Если у Вас преобладают ответы (б), то Вы хороший, добросовестный исполнитель. Вредной инициативы не проявляете, но и на износ работать не согласитесь. Личная выгода всегда выше — в чем бы она ни проявлялась. Вам трудно сорвать звезду с неба, да и мысли об этом не появляется. Оно и верно. Зачем тянуться, если можно подойти и взять. Практичность ещё никто не отменял!
РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТА Если у Вас преобладают ответы (в) , то Вы просто получили удовольствие от прохождения теста. Как творческая натура, находите много решений любых жизненных ситуаций. Всяческие условности Вас просто гнетут и отравляют жизнь. Скорее, ваше кредо: — не быть первым, а то задние побьют; — не быть последним, чтоб не остаться в дураках; — не быть середнячком, чтобы не затеряться; — а просто быть самим собой!
Спасибо за внимание…
Скачать презентацию ПРОГРАММА ЛИДЕРСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НДЦ ЗУБРЕНОК ПОДГОТОВКА
Программы лидерского образования Зубренок .pptx