Программа индивидуального развития ученика Программу разработала: Петрова Галина Александровна – классная руководительница.
Развитие познавательной активности ученика
• Петров Александр • Ученик 8 го класса МОУ «Бичурга. Баишевская СОШ» Шемуршинского района ЧР.
Основание программы: Петров Александр - интересный, активный, доброжелательный юноша. l имеет отличные успехи в учебе, увлекается математикой, информатикой, спортом. l Данная программа направлена на организацию помощи в выборе будущей профессии. l
Цель программы: Развитие познавательной активности ученика на уроках и во внеурочное время. Задачи программы: Выявить индивидуально-психологические особенности ученика; • Определить уровень познавательной активности ученика по предметам; • Создать условия для самореализации, саморазвития личности; • Помочь личности познать себя, самоопределиться. Сроки реализации программы: 2009 -2010 учебный год.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГАМИ, РОДИТЕЛЯМИ, ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ. Организатор внешкольной воспитатель- Текущее собеседование Классный руководитель ной работы Наблюдение Беседа. Консультиро -вание. Психодиагностика. Формы и методы взаимодействия. социальный педагог Учительпредметник Изучение индивидуального стиля учебной Совместная организация познаватель -ных дел. деятельности Изучение дневниковых записей, читательских формуляров библиотекарь
Прогнозирование l l l Реализация программы будет способствовать повышению качества обучения ученика, развитию его личности. Расширит возможности развития индивидуальных способностей. А так же формирует всесторонне гармонично развитую личность, способную легко адаптироваться к современным условиям общества.
Ход реализации программы l l l 1 шаг: создание условий для поиска познавательной деятельности (выявление потенциала ученика). 2 шаг: предоставление ученику условия для рефлексии и фиксации познавательной активности (анализ особых успехов и достижений). 3 шаг: обеспечение самореализации в пределах возможного (конференции, родительские собрания, общешкольные вечера, спортивные соревнования, олимпиады, конкурсы рефератов, индивидуальные занятия по предметам, консультации, уроки и т. д. ).
Этапы работы l l Первая четверть - сбор и анализ информаций о степени познавательной активности ученика и составление характеристики. Вторая четверть - планирование деятельности, выявление имеющихся ресурсов. Третья четверть - углубленное психологопедагогическое изучение личности и анализ результатов исследования. Четвёртая четверть - реализация индивидуальной программы развития познавательной активности. Фиксация результатов в «Портфолио»
Потенциал ученика
№ п/п Педагог-психолог 1 Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности. Опросник Айзенка 2 Определение репрезентативных систем (ведущий канал восприятия, хранения и переработки информации) Б. А. Левиса, Ф. Пукелика 3 Методика «Исследование активности мышления» 4 Методика изучения внутрисемейных отношений Рене Жиля 5 Методика «Выявление мотивов участия учащегося в делах классного и общешкольного коллектива» 6 Тест на определение непроизвольной памяти, внимания 7 Тест на изучение уровня интеллекта (IQ) 8 Методика изучения общей самоэффективности личности (Р. Шварцер, М. Ерусалем, В. Ролик) 9 Измерение мотивации достижения успехов и избегания неудач
Учитель- предметник Тест Айзенка на проверку уровня лингвистического мышления Оценка уровня развития речи по Р. С. Немову: «Определение понятий» ; «Выяснение пассивного словарного запаса» ; «Определение активного словарного запаса» . Методика А. Р. Лурии (оценка объема слуховой памяти) Изучение мышления: определение словесно-логического мышления Опросник для определения творческих наклонностей Проверка орфографической зоркости Анкетирование «Готовность к саморазвитию» Вовлечение в работу спортивных секций. Продолжить занятия шашками и шахматами.
Организация помощи 1. 2. Коррекционно-развивающая работа Консультативная работа
Коррекционноразвивающая работа Педагог-психолог l l l Комплекс занятий, направленных на повышение внимания «Светофор» . Тренинг «Я особенный» Работа с алгоритмами Тренинг «Я в своих глазах и в глазах других» Пресс-конференция «Хочу быть успешным» Классный час «Я и мои родители» Упражнения на психологическую устойчивость на контрольных работах и экзаменах
Классный руководительучитель- предметник l l l Диспут «А если не получилось? . . . Что дальше? » Викторина «Предметы, без которых нельзя жить» Родительское собрание «Как помочь ребёнку успешно учиться» Круглый стол «Гении, таланты и я среди них» Олимпиады «Русский медвежонок» , «Кенгуру» , «Британский бульдог» , «Золотое руно» . Конкурс творческих работ (защита рефератов, проектов)
Консультативная работа Педагог-психолог l l l С учеником «Поговорим о застенчивости» С родителями «Результаты исследования» , «Поддержка родителей – залог успешности» С классным руководителем «Рекомендации по вопросам оказания помощи ученику в повышении познавательной активности» С учителями-предметниками «Влияние учета психофизиологических особенностей в работе с учеником» С заместителем директора по ВР «Активная жизненная позиция ученика»
Предполагаемый конечный результат l Саша правильно определится с выбором профиля в старших классах.
Заключение Приобретая необходимые новые навыки, ты не лишаешься своих основных преимущественных качеств. Ты лишь откроешь для себя новые, но необходимые в учёбе и на работе возможности. l Совершенствуйся, совершенствуя себя! l
Скачать презентацию Программа индивидуального развития ученика Программу разработала Петрова Галина
Программа индивидуального развития ученика.ppt