Программа индивидуального развития Автор-составитель Марочкина Наталия Дешеулина Виктория

Программа индивидуального развития Автор-составитель: Марочкина Наталия, Дешеулина Виктория, Зверкова Наталия Гр. 922

Цель работы педагога: o сформировать социально адаптированную личность, которая сможет реализовать свои способности в учебной, а в будущем в профессиональной деятельности, воспитать интеллектуального, духовно богатого и здорового гражданина , способного к социальному творчеству, создание условий для его самопознания, самовоспитания и самореализации. o А так же многостороннее развитие личности и формирование моральнонравственных качеств ребенка.

Задачи программы: o o o o Создать благоприятные условия для умственного, нравственного, физического, эстетического развития личности ребенка. Закрепление стремления жить по эстетическим, нравственноэтическим и культурным критериям, воспитание чувственной сферы, чуткости, видения прекрасного. Формирование у обучающегося адекватную современному уровню знаний и уровню ступени обучения целостную картину мира, адаптацию личности к жизни в обществе. Формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей. Развитие творческих способностей. Формирование стремления к здоровому образу жизни как одной из главных жизненных ценностей.

o o Педагогическая: развитие навыков выполнения учебных заданий, получения знаний, организации времени, социальной адаптации. Здоровьесберегающая: формирование привычек здорового образа жизни, развитие способности справляться со стрессами и болезнями. Воспитательная: формирование привычки к постоянному труду через применение в учебных и бытовых ситуациях навыков самообслуживания, соблюдения личной гигиены, соблюдения правил безопасности жизни и культуры поведения в общественных местах. Психологическая: изучение и необходимая коррекция личностной сферы ребенка.

Этапы реализации программы 3 этап Мониторинг реализации программы 2 этап Реализация программы 1 этап организационный

1 этап — организационный o составление индивидуальная карта ученика o изучение жилищно-бытовых условий и составление социальной карты

2 этап — реализация программы o o o Реализация программы проводится по следующим основным направлениям: 1. «Я и моя семья» формирование уважения к членам семьи; воспитание семьянина, любящего своих родителей. 2. «Я и закон» упорядочить знания учащегося об уголовной ответственности несовершеннолетних; воспитывать чувство ответственности за свои поступки. 3. «Я и моя личность» формирование потребности к самообразованию, воспитание своих нравственно-моральных качеств личности (совесть, уважение, честность, сочувствие, содействие); 4. «Учеба» воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование готовности к сознательному выбору профессии. создавать ситуацию успеха.

3 этап — мониторинг реализации программы o анализ и диагностика уровня воспитанности и обученности , карта успешности ученика

Принципы программы: o o o o o Личностно-ориентированный принцип: адаптированности (ученик должен себя чувствовать в школе как дома, найти свое место в классном коллективе); развития (целостное развитие личности: физическое, интеллектуальное, духовное); психологической комфортности (снятие всех стрессообразующих факторов; создание атмосферы раскрепощенности, раскованности, атмосферы успешности, ощущения продвижения вперед, достижения поставленной цели). Принцип дифференцированности - учет возрастных особенностей и специфики работы с учащимися. Принцип диалогизации - позиции взрослого и подростка считаются равноправными. Принцип последовательности и систематичности. Принцип гуманизации отношений в классном коллективе. Принцип комплексности (психолог, учителя предметники, администрация, классный руководитель).

Методы программы o o индивидуальные беседы наблюдение тестирование анализ участия учащегося в мероприятиях

Результаты программы: o o o o Успешное становление ученика как разносторонне-развитой личности. Усвоение учеником патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения. Освоение учебных дисциплин в объеме, предусмотренном выбранным общим учебным планом. Выработать способность к самореализации и привычки контролировать себя. Стремление к здоровому образу жизни. Научить строить свою жизнь по законам гармонии и красоты. Развитие привычки к самоконтролю и самооценке. Улучшение дисциплины, посещаемости и успеваемости.

Использованная литература: o o o o o Базюлькина И. В. Поиск путей и резервов оказания помощи школьнику. М. , 2001. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя М. , 2002. Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях. Министерство образования РФ. кл. руководитель, М. , 2001, № 8 Фомина О. В. Школьный праздник - путь к успеху в развитии личности «трудного подростка» , классное руководство, 2008, № 5 http//www. prosv/ru http//www. pedsovet. info. http//www. Festival. 1 september. ru http//www. scenarist. boom. ru http//www. ru. wikipedia. org. http//www. uroki. net.