Программа: Федеральная целевая программа развития образования на 2011 -2015 годы. Задача 3 «Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг» . Мероприятие 7 «Обеспечение условий для развития и внедрения независимой системы оценки качества образования на всех уровнях системы образования» . Подмероприятие 7. 2. «Разработка, апробация и внедрение моделей независимой системы оценки результатов дошкольного, профессионального и дополнительного образования»
Разработка, апробация и внедрение механизмов и инструментария контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне 2
Целью проекта является: совершенствование осуществления федеральных полномочий, переданных органам государственной власти субъектов Российской Федерации в части осуществления федерального государственного контроля качества образования в ОУ НПО и СПО путем: - формирования, апробации и внедрения механизмов и инструментария государственного контроля качества начального профессионального и среднего профессионального образования на региональном уровне, • анализа и учета результатов государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне 3
Задачами проекта являются: - разработка методологии и подходов к формированию механизмов и инструментария при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне, • разработка модели и унифицированных требований к осуществлению реализации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования в субъектах Российской Федерации, 4
Задачами проекта являются: -разработка единых требований к организации, проведению и содержанию проверок государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне и унифицированных требований к измерительным материалам, применяемым в рамках проверок государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне, - разработка форм учета результатов государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, методических рекомендаций по учету результатов государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования и инструментария для анализа результатов осуществления государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне и совершенствование осуществления федеральных полномочий, направленных на повышение качества образования. 5
Задачами проекта являются: - разработка, апробация и доработка методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне -разработка, апробация и доработка методических рекомендаций по формированию измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС -разработка методических рекомендаций по анализу и учету результатов государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне 6
________________________ Второй этап проекта Проведение 2 -х семинаров по вопросам контроля качества НПО и СПО с представителями органов государственной власти субъектов РФ, осуществляющих переданные полномочия РФ в образовании Разработка методических рекомендаций по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне
________________________ Второй этап проекта Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне Разработка унифицированных требований к измерительным материалам, применяемым в рамках проверок государственного контроля начального и среднего профессионального образования на региональном уровне
________________________ Второй этап проекта Апробация методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне Апробация методических рекомендаций по разработке измерительных материалов, применяемым в рамках проверок государственного контроля начального и среднего профессионального образования на региональном уровне
Результаты работы Отчеты о проведении не менее 2 -х проектных семинаров по вопросам контроля качества начального и среднего профессионального образования с представителями органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия Российской Федерации в области образования, включая программы проведения, списки участников и раздаточный материал – 10 п. л.
Результаты работы Методические рекомендации по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне – 2, 2 п. л. Методические рекомендации по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне – 2, 2 п. л. Методические рекомендации по разработке унифицированных требований к измерительным материалам, применяемым в рамках проверок государственного контроля начального и среднего профессионального образования на региональном уровне – 2, 2 п. л. 11
Результаты работы • План-график и перечень органов государственной власти субъектов Российской Федерации, участвующих в проведении апробации (не менее 20)– 0, 3 п. л. • Требования к представлению информации органами государственной власти субъектов Российской Федерации, участвующих в проведении апробации - 0, 5 п. л. • Материалы, отражающие ход и результаты проведения апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее, чем в 20 субъектах Российской Федерации (объем - не менее 0, 5 п. л. от каждого органа государственной власти субъектов Российской Федерации, участвующих в проведении апробации) – 36, 7 п. л. • Аналитический информационный материал, отражающий результаты проведения апробации каждым участвующим в ней органом государственной власти субъекта Российской Федерации – 6, 0 п. л.
Результаты работы Проведение 2 -х семинаров по вопросам контроля качества НПО и СПО с представителями органов государственной власти субъектов РФ, осуществляющих переданные полномочия РФ в образовании В ходе первого семинара 25 -27 февраля 2012 г. Обсуждались: методологические подходы к организации и содержанию государственного контроля качества НПО и СПО на региональном уровне, на основе которых были выработаны механизмы и инструментарий государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, включая: • требования к процедурам осуществления государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, особенности основных форм и видов государственного контроля, требования к оформлению результатов, порядок привлечения экспертов к проверкам и основные критерии отбора экспертов и экспертных организаций; • модели государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, представленные основными направлениями, индикаторами и показателями в разрезе каждого из направлений, методами контроля, а также нормативными критериями оценки полученных результатов по каждому из методов. 13
Результаты работы В ходе первого семинара 25 -27 февраля 2012 г. обсуждались: - методические рекомендации по организации проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования и методические рекомендаций по их апробации; - методические рекомендации по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования и методические рекомендации по их апробации. Участникам семинара были даны задания по апробации указанных методических рекомендаций посредством их коллективного обсуждения и последующего заполнения необходимых форм по апробации. 14
Результаты работы В ходе второго семинара 4 - 6 июня 2012 г. обсуждались результаты апробации: методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества НПО и СПО; - методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества НПО и СПО; - методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС. По результатам коллективного обсуждения результатов апробации были определены основные направления доработки методических рекомендаций по организации проведения и содержанию государственного контроля качества НПО и СПО, а также методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС. 15
Результаты работы Разработка методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне Разработка методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества образования на региональном уровне осуществлялась с учетом результатов работ, полученных при выполнении работ на первом этапе реализации проекта и производилась по двум направлениям: - разработка методических рекомендаций по организации проведения контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне, - разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне. 16
Результаты работы Методические рекомендации по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне разрабатывались поэтапно: • • • Определены структура и содержания методических рекомендаций по организации проведения контроля качества НПО и СПО на региональном уровне. Установлены общие требований к процедуре осуществления государственного контроля качества НПО и СПО на региональном уровне. Определены формы и виды государственного контроля качества, периодичность и организация проведения плановых и внеплановых проверок, основания для проведения внеплановых проверок, особенности проведения документарной и выездной проверки. Определены требования к оформлению результатов государственного контроля качества НПО и СПО. Определен порядок привлечения экспертов к проверкам по государственному контролю качества, разработаны критерии отбора экспертов и экспертных организаций. Сформированы методические рекомендации по организации проведения контроля качества НПО и СПО 17
Результаты работы Особенностью Методических рекомендаций по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне является: установление порядка привлечения экспертов к проверкам по федеральному государственному контролю качества НПО и СПО, включающего: - принятие решения о привлечении экспертов; - составление гражданско-правового договора с экспертами; - критерии отбора экспертов, в том числе: отсутствие гражданско-правовых и трудовых отношений с образовательным учреждением НПО и СПО (организацией) в отношении которых проводится проверка; соответствие профиля деятельности эксперта (экспертных организаций) сфере деятельности проверяемого образовательного учреждения НПО и СПО (организации) с учетом реализуемых в данном образовательном учреждении НПО и СПО (организации) образовательных программ; своевременность заполнения и предоставления экспертом (экспертной организацией) экспертных заключений при оформлении результатов ранее проводимых проверок; качество анализа и экспертизы документов и материалов, характеризующих деятельность проверяемого образовательного учреждения НПО и СПО (организации), экспертом (экспертной организацией) в ходе ранее проводимых проверок. 18
Результаты работы Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне Данные рекомендации содержат: • общие положения, определяющие подходы к отбору содержания государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне; • методы контроля и критерии оценки полученных результатов в разрезе показателей выделенных индикаторов контроля качества по трем направлениям государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования. Ниже приведены три направления государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, соответствующие им индикаторы и общее количество выделенных методов контроля качества образования и критериев оценки их результатов: 19
Результаты работы Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне 1. Оценка соответствия структуры и содержания ОПОП требованиям ФГОС, индикаторы: обеспечение уровней НПО и СПО (16 методов и критериев); обеспечение соответствия обязательной части ОПОП образовательного учреждения требованиям согласно ФГОС (58 методов и критериев); реализация свободы образовательного учреждения в формировании вариативной части ОПОП согласно ФГОС (30 методов и критериев). 2. Оценка состояния образовательного процесса на соответствие требованиям ФГОС, индикаторы: обеспечение правовых норм обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НПО и ФГОС СПО (30 методов и критериев); реализация прав и обязанностей образовательного учреждения в организации образовательного процесса (20 методов и критериев); обеспечение требований ФГОС к условиям реализации ОПОП (50 методов и критериев). 20
Результаты работы Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне 3. Экспертиза качества освоения обучающимися образовательных программ, индикаторы: развитие внутренней системы оценки качества профессионального образования (6 методов и критериев); соответствие программ и процедур текущего контроля успеваемости требованиям ФГОС и содержанию примерных и рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (16 методов и критериев); соответствие программ и процедур промежуточной аттестации требованиям ФГОС и содержанию примерных и рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей(17 методов и критериев); соответствие программ и процедур государственной (итоговой) аттестации требованиям ФГОС (13 методов и критериев); оценка уровня освоения учебных дисциплин (междисциплинарных курсов), оценка общих и профессиональных компетенций обучающихся в ходе выездных проверок (4 метода и критерия). 21
Результаты работы Разработка методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС В методических рекомендациях определены: • общие положения, включающие два основных направления оценки качества подготовки обучающихся и выпускников согласно ФГОС НПО и СПО (оценка уровня освоения дисциплин; оценка компетенций обучающихся), • виды контроля по каждому из направлений (контроль уровня усвоения знаний, контроль уровня освоения умений в ходе изучения учебных дисциплин; контроль уровня сформированности общих компетенций, контроль уровня сформированности профессиональных компетенций), • понятие и назначение фондов измерительных материалов; • общие требования к разработке фондов измерительных материалов для осуществления контроля уровня усвоения знаний и освоения умений в ходе изучения учебных дисциплин, • этапы создания фондов измерительных материалов с примерами; 22
Результаты работы Разработка методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС В методических рекомендациях определены: • требования к разработке основных видов измерительных материалов, которые используются для осуществления контроля уровня усвоения знаний и освоения умений: тестам, контрольным работам с примерами; • требования к разработке основных видов измерительных материалов для осуществления контроля уровня сформированности общих и профессиональных компетенций: кейсам, компетентностноориентированным заданиям для демонстрации выполнения профессиональных задач с примерами. 23
Результаты работы Особенностью данных методических рекомендаций является описание этапов создания фондов измерительных материалов: • определение полного состава требований к знаниям и умениям обучающихся по учебной дисциплине (УД), междисциплинарному курсу (МДК) согласно требованиям ФГОС; • формирование содержания измерительных материалов на основе примерных программ УД, профессиональных модулей (в части МДК), где выделяются разделы или темы УД, МДК, непосредственно формирующие в ходе подготовки обучающихся соответствующее знание или умение, определенные на первом этапе; • для каждых выделенных разделов и тем формулируется контрольный вопрос (задание), по результатам выполнения которого можно судить о степени освоения обучающимся учебного материала раздела или темы и, следовательно, о соответствии обучающегося тому или иному предъявляемому требованию к знаниям и умениям; • устанавливаются критерии (критерий), по которым можно судить о соответствии или несоответствии обучающегося требованиям к результатам освоения УД, МДК в соответствии с ФГОС; • разрабатываются методические материалы, определяющие процедуру проведения проверки результатов освоения обучающимися УД, МДК в соответствии с ФГОС, т. е. соответствующих умений и знаний. 24
Результаты работы Апробация методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества НПО и СПО, а также по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС Апробация в соответствии с положениями государственного контракта содержит следующие этапы: - разработку форм сбора и обработки материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации, - подготовку и проведение апробации методических рекомендаций по не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации, - анализ результатов апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации. 25
Результаты работы Разработка форм сбора и обработки материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации включала: разработку форм сбора материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, - разработку форм обработки материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, - определение перечня регионов, участвующих в апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, 26
Результаты работы Разработка форм сбора и обработки материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации включала: - разработку плана-графика и примерных рекомендаций по проведению апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, - направление на согласование в Рособрнадзор перечня регионов, участвующих в апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, и плана-графика проведения апробации не позднее 30 дней до начала проведения апробации, - разработку требований к представлению информации субъектами Российской Федерации, участвующими в апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования. 27
Результаты работы Формы сбора материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования включают: - Формы сбора материалов по апробации методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне (6 таблиц); Формы сбора материалов по апробации методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне (14 таблиц); Формы сбора материалов по апробации методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся начального и среднего профессионального образования требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (8 таблиц). 28
Результаты работы В формах сбора материалов по апробации методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования эксперты: - - должны были сделать отметку о необходимости: предложенных разделов методических рекомендаций, нормативных правовых актов, положениями которых следует пользоваться при проведении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, прав и ограничений, которые должны соблюдать должностные лица, уполномоченные на проведение проверки, критериев отбора экспертов и экспертных организаций для привлечения их к проведению проверок, квалификационных требований к экспертам в области государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, а также дать свои замечания и дополнения. 29
Результаты работы В формах сбора материалов по апробации методических рекомендаций по содержанию проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования эксперты: - - должны были сделать отметки: о необходимости представленных методов контроля качества образования (по каждому из индикаторов контроля качества в разрезе каждого из трех направлений государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования); о правомерности соответствующих нормативных критериев оценки полученных результатов. Кроме того, эксперты имели возможность указать дополнительные методы и критерии. 30
Результаты работы В формах сбора материалов по апробации методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС эксперты: - должны были сделать отметки о целесообразности или нецелесообразности: видов контроля при оценке уровня освоения дисциплин и оценке компетенций обучающихся, видов и структуры измерительных материалов. Кроме того, эксперты имели возможность представить собственное мнение по данному вопросу. 31
Результаты работы Формы обработки разработаны по такому же принципу и включают: • • • Формы обработки материалов по апробации методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне (6 таблиц); Формы обработки материалов по апробации методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне (14 таблиц); Формы обработки материалов по апробации методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся начального и среднего профессионального образования требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (8 таблиц). 32
Результаты работы Обработка полученных материалов в соответствии с указанными формами: - позволила получить оценку экспертов и определить насколько тот или иной показатель инструментария отвечает требованиям государственного контроля качества НПО и СПО. Оценка осуществлялась в процентах к общему числу субъектов Российской Федерации, принявших участие в апробации. Кроме того, осуществлялась обработка замечаний экспертов по формулировкам показателей инструментария, а также дополнительных предложений экспертов, что позволит доработать апробированные методические рекомендации. Определение перечня регионов, участвующих в апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования осуществлялось с учетом работ, проведенных на первом этапе реализации проекта – 22 региона, чей опыт проведения контроля качества начального и среднего профессионального образования проанализирован в 2011 году. 33
Результаты работы Подготовка и проведение апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества НПО и СПОв не менее чем в 20 субъектах РФ - направление в регионы-участники апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования и форм сбора материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, - осуществление консультационной поддержки регионам-участникам апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, 34
Результаты работы Подготовка и проведение апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества НПО и СПО в не менее чем в 20 субъектах РФ - сбор материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, - подготовка материалов, отражающих ход и результаты проведения апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования. - Апробация проводилась в виде проведения экспертиз подготовленных документов и путем заполнения форм сбора материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования. 35
Результаты работы Проведение апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества НПО и СПО в не менее чем в 20 субъектах РФ • • • Апробация проводилась в сроки, установленные требованиями государственного контракта. При осуществлении консультационной поддержки от регионов получено более двухсот звонков и сообщений по электронной почте. В апробации приняли участие 21 субъект Российской Федерации (за исключением Новосибирской области, не приславшей материалов). Наиболее активными оказались Белгородская, Тамбовская области, Республика Башкортостан и Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. Каждый орган государственной власти субъекта Российской Федерации, принявший участие в апробации методических рекомендаций, создал рабочую группу экспертов для апробации методических рекомендаций (в среднем 8 человек каждая), в которую наряду с сотрудниками органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия Российской Федерации в области образования, 36 входили представители образовательных учреждений НПО и СПО.
Результаты работы Анализ результатов апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации проводился поэтапно: 1. Обработка и систематизация материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, 2. Анализ влияния предложенных в методических рекомендациях подходов на эффективность реализации в регионах государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, 3. Подготовка аналитического информационного материала, отражающего результаты проведения апробации каждым участвующим в ней органом государственной власти субъекта Российской Федерации. 37
Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне» содержит общие требования к организации государственного контроля (далее ГК) качества начального (далее – НПО) и среднего профессионального образования (СПО) на региональном уровне, определение форм проведения ГК качества НПО и СПО, сроков проведения плановых и внеплановых, документарных и выездных проверок, последовательность действий при осуществлении ГК качества НПО и СПО. В рекомендациях определен порядок привлечения экспертов к проверкам по ГК качества НПО и СПО, сформулированы квалификационные требования к экспертам в области проведения ГК качества НПО и СПО. На основе результатов апробации проект рекомендаций по организации проведения ГК качества НПО и СПО на региональном уровне будет доработан, что позволит скорректировать документы и рекомендации, разработанные на региональном уровне, а также обеспечит более высокое качество осуществления ГК качества НПО и СПО во всех регионах Российской Федерации. 38
Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендаций по содержанию проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне» предложенный подход позволяет: в полной мере исследовать предмет государственного контроля качества образования и принять соответствующие меры по пресечению и (или) устранению выявленных нарушений, поскольку опирается на понятие ФГОС, как совокупности требований, обязательных при реализации основных образовательных программ НПО и СПО образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию; разработать модель государственного контроля качества НПО и СПО и осуществить операционализацию требований, обязательных при реализации основных образовательных программ НПО и СПО, предъявляемых ФГОС, доведя их до оцениваемых показателей с определением по каждому из них не только методов государственного контроля, но и нормативных документов в качестве базы сравнения. 39
Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендаций по содержанию проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне» предложенный подход: может быть использован образовательным учреждением при формировании системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении (пункт 24 статьи 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона Российской Федерации «Об образовании» )[1], что обеспечит готовность образовательного учреждения к проверкам, осуществляемым органами, уполномоченными на осуществление государственного контроля качества НПО и СПО в субъектах Российской Федерации и будет способствовать повышению эффективности реализации государственного контроля качества. [1] Пункт 24 введен Федеральным законом от 08. 11. 2011 № 293 ФЗ 40
Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендациях по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС» Изложенный и апробированный подход к формированию фондов измерительных материалов для оценки уровня освоения дисциплин и оценки компетенций обучающихся, в своей основе опирается на современные достижения в области педагогических измерений, и позволяет определить: состав фондов измерительных материалов и основные этапы (алгоритм) их разработки; требования к основным видам измерительных материалов, которые используются: при осуществлении контроля уровня усвоения знаний и освоения умений в ходе изучения учебных дисциплин и междисциплинарных курсов (тесты и задания для контрольных работ); при осуществлении контроля уровня сформированности общих и профессиональных компетенций, для демонстрации выполнения профессиональных задач (кейсы и компетентностно-ориентированные задания). Изложенный подход позволяет унифицировать процесс разработки измерительных материалов и обеспечить их прозрачность, что будет способствовать повышению эффективности реализации в регионах государственного контроля качества НПО и СПО. 41
Скачать презентацию Программа Федеральная целевая программа развития образования на 2011
3c2c50f5fc84136ddb5357e2dadda299.ppt