Программа дополнительного образования детей
Программа ДОД Документ, определяющих концептуальные основы направления и содержания деятельности детского объединения, организационные и методические особенности учебновоспитательного процесса, а также его условия и результаты.
Оглавление программы Пояснительная записка Учебно-методический план Содержание программы Методическое обеспечение Список используемой литературы Список литературы рекомендуемой для детей или родителей Приложение
Пояснительная записка Направленность программы (художественно-эстетическая, социально -педагогическая, декоративноприкладная и др). Возраст учащихся, на которых направлена данная образовательная программа. Нормативно-правовая база программы.
Пояснительная записка Новизна. Актуальность. Цель программы. Задачи программы: обучающая, развивающая, воспитательная. Режим занятий и сведенья о коллективе.
Учебно-тематический план № Наименование разделов и тем Количество часов Теорет. Практик. Всего 2 - 2 Психология развития 1 Вводное занятие 2 Формирование сплочённой команды 2. 1 Формирование чувства «Мы» - 2 2 2. 2 Путешествие «Спастись и выжить» - 2 2 3 Введение в предмет 3. 1 Психология – наука о душе 1 1 2
Расчасовка Занятия по 1 часу 2 раза в неделю – в 72 год. Занятия по 2 часа 2 раза в неделю – в 144 год. Занятия по 2 часу 3 раза в неделю – в 216 год.
Содержание программы Психология развития. Раздел № 1. Вводное занятие Содержание программы, правила её реализации. Ожидаемые результаты по окончанию обучения. Инструктаж по технике безопасности. Проведение игр на знакомство друг с другом, заполнение анкеты «О чём говорят ваши инициалы? » . Раздел № 2. Формирование сплочённой команды Тема 2. 1. Формирование чувства «Мы» Повышение референтности и социометрического статуса всех членов группы. Игры на снятие барьеров и сближение. Игровая диагностика. Анкета на тему: «Наша группа» . Тема 2. 2. Сплочение и доверие Формирование сплочение и доверие в группе. Мини-беседа на тему доверия. Освоение пространства посредством игровых форм, проведение игры на доверие. Разработка общей символики: эмблемы, девиза, названия.
Методическое обеспечение Примерная структура занятия: ритуал приветствия; обсуждение возникших между занятиями учебных и иных проблем и вопросов обучающихся; речевая, дыхательная, танцевальная разминка; теоретическую часть (в виде лекции, беседы, дискуссии);
Методическое обеспечение общую практическую часть (тесты, тренинги и т. п. ); индивидуально-групповую практическую часть – обсуждение хода учебных исследований в минигруппах при консультативном участии педагога; коллективные игры; обсуждение занятия и его итоги; ритуал прощания.
Методическое обеспечение Основные методы работы: объяснительно-иллюстративный (при прохождении новой темы); проблемный (при выполнении этюдов, упражнений на решение определённой задачи); групповой (задания даются или всей группе или группа делиться на мини-группы); рефлексивный (любое задание на занятиях подлежит обсуждению и анализу).
Методическое обеспечение Дидактическое пособие: подборка теоретического материала из учебников, учебных пособий, словарей, энциклопедий; подборка фильмов, презентаций, аудиокниг для теоретических занятий; подборка книг, графиков, картинок, карточек, репродукций, иллюстрирующих теоретический материал занятий; подборка музыкальных фонограмм для практических занятий; подборка различных игр, упражнений, тренингов, тестов, опросников, скороговорок, разминочных фраз, стихов.
Методическое обеспечение Материально-техническое оснащение программы: хорошо проветриваемое, светлое помещение с зеркалами, в котором есть возможность рассадить студийцев не только в круг, но и за парты; компьютер для показа фильмов, презентаций и прослушивание аудиокниг; магнитофон для музыкальных фонограмм; различные канцелярские товары: ватманы, ручки, карандаши, ластики, листы, бумага и т. д. ; доска, мелки, кнопки, магниты для размещения наглядного материала, а также старые газеты и журналы.
Методическое обеспечение Прогнозируем результат. В результате освоения данной программы подростки научатся разобраться в тех изменениях… К концу года дети должны уметь и знать: 1. иметь представление…; 2. уметь управлять…; 3. овладеть навыками….
Список используемой литературы 1. Андреева Ю. Танцетерапия. - СПб. : ДИЛЯ, 2005. - 256 с. 2. Руденский Е. В. Социальнопсихологические деформации личности учителя// Мир психологии. Вып. 2 – М. , 1999. - С. 169 -174. 3. Савина Т. А. Формирование эмоциональной устойчивости будущих педагогов. Дисс. …докт. пед. наук. – М. , 2010. – 244 с.
Список рекомендуемой литературы для детей или родителей 1. Серякова С. Б. Компетентность педагога: психолого-педагогические аспекты. Монография. - М. : Прометей МПГУ, 2008. 232 с. 2. Мехедова С. В. Диагностика качества дополнительного образования детей как условие совершенствования управления региональной образовательной системой. Автореф. дисс. …канд. пед. наук. – М. , 2011.
Приложение Методики. Тренинги. Конспекты уроков. Схемы, таблицы, графики и т. д.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Программа дополнительного образования детей Программа ДОД Документ
Программа дополнительного образования детей.pptx