ПРОГНОЗ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ: КОНЦЕПЦИЯ И ЭМПИРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
Анализ перспектив образования в России предполагает прогноз количественных параметров. Однако интерпретация, опирающаяся только на вариации эмпирических показателей, не более чем статическое описание социальных тенденций, лишенное ответа на вопрос о причинах анализируемых явлений.
Эволюция образования как социального института имеет явную форму, т. е. «наблюдаемую» (явление) и латентную (сущность).
Явная форма «иллюстрирует» механизм реализации образованием своих социальных функций в форме воспроизводства социальнопрофессиональной структуры, при этом вуалируя сущность, которая заключается в воспроизводстве распределительных отношений.
Интегративная функция образования реализуется в процессе приобщения молодого поколения к культурным ценностям, нравственным идеалам, принципам мировоззрения, тем самым, формируя социальную общность.
Дифференцирующая функция образования реализуется в потенциальном рассредоточении молодого поколения по пирамидальным ячейкам социально-профессиональной структуры, тем самым, внося в социальную общность противоречия, выраженные в различии экономических интересов органических элементов (групп) социальной структуры.
Воспроизводство социальной структуры – это воспроизводство распределительных отношений в форме социальных институтов.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию ПРОГНОЗ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ КОНЦЕПЦИЯ И ЭМПИРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
ПРОГНОЗ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ.pptx