ПРОФИЛАКТИКА РИСКОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Ладья В

ПРОФИЛАКТИКА РИСКОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ «Ладья» (В ладу с собой)

АВТОРЫ Ø Сирота Н. А. - декан факультета клинической психологии, заведущая кафедрой клинической психологии ГОУ ВПО Московский Государственный Медико. Стоматологический Университет Росздрава. Руководитель отдела профилактических исследований, ФГУ Национальный Научный Центр Наркологии Росздрава. Д. м. н. , профессор. Ø Воробьева Т. В. - доцент кафедры клинической психологии ГОУ ВПО Московский Государственный Медико-Стоматологический Университет Росздрава. Старший научный сотрудник Отдела профилактических исследований: Отделение анализа и внедрения профилактических и реабилитационных программ, ФГУ Национальный Научный Центр Наркологии Росздрава. К. м. н. Ø Ялтонская А. В. - научный сотрудник Отдела профилактических исследований: Отделение анализа и внедрения профилактических и реабилитационных программ, ФГУ Национальный Научный Центр Наркологии Росздрава. Ведущий тренер, НКО Фонд "Система профилактических программ". Ø Кудрявцева Н. В. - заведующая кабинетом психологии Брянского института повышения квалификации работников образования Ø Яцышин С. М. - к. п. н. сотрудник Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, Ассоциации «Христианский межцерковный диаконический совет Санкт-Петербурга» . Ø Микляева А. В. - к. п. н. , сотрудник Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, Ассоциации «Христианский межцерковный диаконический совет Санкт-Петербурга» . Ø Рыдалевская Е. Е. - врач-нарколог, исполнительный директор Ассоциации «Христианский межцерковный диаконический совет Санкт-Петербурга» .

Программа «Ладья» разработана в 2007 г. и находится в стадии внедрения в различных регионах. Внедрение программы происходит в Калининграде, Брянске, Ростове на Дону, Нижнем Новгороде, Оренбурге, Иваново, Воронеже, Сургуте, Липецке, Санкт. Петербурге, Кронштадте.

Рецензии Ø Программа получила положительные рецензии от национального научного центра наркологии, Московского психолого-педагогического университета, министерства образования Калининградской области, Санкт-Петербургского государственного медицинского университета им. акад. И. П. Павлова, АППО Санкт. Петербурга

Предлагаемая программа, в отличие от информационных программ, обращается не к вопросам «ЧТО» , а к вопросам «ПОЧЕМУ» . В ее основу положены принципы неспецифической профилактики, предполагающие формирование у подростков такой системы духовно-нравственных ориентиров, которые, реализуясь в их поведении, сводили бы риск зависимого поведения к минимуму. Этому способствует актуализация в детях доброго начала, способности сопротивляться злу, развитие духовно-нравственного потенциала.

Программа рассчитана на 23 занятия продолжительностью по 1, 5 часа. Она предназначена для старших подростков, составляющих группу из 10 -30 человек. Содержание программы структурировано вокруг категорий экзистенциально-нравственного плана: свобода, любовь, жизнь, смерть, семья, дружба, ценности, цели и смысл, добро – зло, терпимость – толерантность – стигматизация, выбор, одиночество, здоровье – болезнь, счастье – несчастье.

Учитывая, что программа рассчитана на массовые учебные заведения (школы, СУЗы), в которых обучаются подростки различных вероисповеданий, организационные формы работы носят сугубо светский характер. Важно подчеркнуть, что программа не является миссионерским инструментом, ее основная задача – способствовать духовному развитию подростков. Программа основана на следующих принципах: Ø Принцип терпимости к религиозным и мировоззренческим убеждениям участников группы. Ø Принцип мотивационной готовности. Ø Принцип целостности материала Ø Принцип учета возрастных особенностей Ø Принцип от других к себе. Ø Принцип приоритета развития над обучением. Ø Принцип перехода от осознаваемых проблем в отношениях с миром, другими людьми и самим собой к менее осознанным этическим и духовным проблемам. Ø Принцип учета особенностей естественной группы.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ формирование и развитии представлений о христианских ценностях, создании условий для интериоризации представлений о нравственно-этических ценностях и их ассимиляции в нравственном самосознании подростков, формирование мотивации опираться на них в процессе осуществления жизненных выборов Ø формирование психологической компетентности подростков, которая является важным ресурсом развития их духовно-нравственного развития и предполагает развитие у подростков навыков коммуникации, рефлексии, творческого самовыражения. Ø Основным методом работы является личностный тренинг, в ходе которого создаются условия для личностных преобразований участников в контексте происходящих с ними духовно-нравственных изменений. Это предполагает использование когнитивных и поведенческих модификаций, бесед, дискуссий, «мозговых штурмов» , мини-лекций, ролевых игр и элементов психодрамы, психогимнастических упражнений.

Структура занятия Разминка. Целью разминки, помимо создания рабочего настроя в группе, является обращение к изучаемой на занятии теме. Разминка может также выполнять мотивирующую функцию, в том случае, если заканчивается экспресс-обсуждением. Ø Работа по теме. Предлагаемые в программе упражнения для работы над каждой темой требуют обязательного обсуждения, в котором группа в дискуссии, структурируемой ведущим, находит аналогии упражнению в реальном жизненном опыте и выходит на обсуждение этической подоплеки происходившего. Ведущему важно тактично акцентировать те моменты в обсуждении, которые являются значимыми для формирования адекватных этических представлений. Ø Обобщение результатов преследует две цели: содержательное подведение итогов занятия (основной формой является мини-леция ведущего) и вербализация подростками нового опыта в форме обсуждения «нового» , «интересного» и «неожиданного» . Ø Домашнее задание Ø

На кого в детстве сильное влияние оказывали дедушки/бабушки? У кого была няня? Кто единственный ребенок в семье? Кто рос в большом городе? Кто с детства занимался спортом? Кто писал в юности стихи? У кого первая влюбленность завершилась свадьбой? Кто начал работать до достижения совершеннолетия? Кто часто путешествовал со своими родителями? Кому в детстве родители обычно читали перед сном книги? У кого в семье есть верующие родственники? У кого в семье были родственники-долгожители (свыше 90 лет)? Кто верит в любовь с первого взгляда? Кто хотел бы иметь многодетную семью? Кто согласен с тем, что семья важнее карьеры?

Занятие «Счастье» , разминка «Пословицы» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Кто счастлив в игре. . . Счастье в нас, … Со счастьем на клад набредешь, . . Не то счастье, о чем во сне бредишь, а … Счастье следующего века … Счастье приходит в дом, . . Всякому свое счастье Ø Ø Ø Ø без счастья и гриба не найдешь. в чужое счастье не заглянешь. где слышен смех. строится в этот век. тому несчастье в женитьбе. а не вокруг да около. то счастье, на чем сидишь да едешь.

Счастье. Притча. Бог слепил человека из глины, и остался у Него неиспользованный кусок. — Что еще слепить тебе? — спросил Бог. — Слепи мне счастье, — попросил человек. Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

Исследования показали, что счастливые люди часто переживают радость успеха в детстве, что формирует у них чувство компетентности и позволяет испытывать удовольствие от инициативы трудолюбия. Характер взаимоотношений с другими людьми позволяет им достигать доверия и близости, они получают удовольствие, как от межличностных отношений, так и от своей деятельности» . Психологический словарь

«Счастье – это эмоция, сопровождающая приятную случайность, желанную неожиданность, удачу, успех в делах. Это благополучие, желанная насущная жизнь без горя и тревоги, что покоит и доволит человека по убеждениям, вкусам и привычкам его» . В. Даль

«На вопрос ваш, в чем состоит счастливая жизнь, в блеске ли, славе и богатстве, или в тихой, мирной, семейной жизни, скажу, что я согласен с последним, да еще прибавлю: жизнь, проходимая с неукоризненною совестью и со смирением, доставляет мир, спокойствие и истинное счастье. А богатство, честь, слава и высокое достоинство нередко бывают причиною многих грехов, и ненадежно это счастье» . Советы преподобного Макария Оптинского (Иванова)

Обратная связь 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Мне понравилось…. . Мне показалось неожиданным… На мой взгляд было удачно…. . Было бы лучше если…. . Мне было интересно…… Я узнал……. Новым для меня было то, что …….

Домашнее задание Написать эссе на тему «Хочешь быть счастливым – будь им»

Юр. адрес: СПБ 192171 ул. Полярников д. 17 кв. 32 Тел. (812) 274 36 62 E-mail: dir@ cidc-spb. ru, alena-ryd 1@yandex. ru Интернет: www. cidc-spb. ru