Профессиональный модуль Классное руководство Портфолио Студентки группы 146

Профессиональный модуль «Классное руководство» Портфолио Студентки группы 146 «Б» Меньшовой Марии. Специальность: «Преподавание в начальных классах» .

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинар ного курса Код профессио -Наименование Всего разделов нальных часов компетенций профессионального модуля Практика учебная производс твенная Самостоятельная Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося В т. ч Всего часов в т. ч. В т. ч Всего курсов лабор. курсов часов работы 1 ПК 03 УП. 02 2 Раздел 1. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя Учебная практика 3 4 5 6 7 8 9 10 190 127 63 - 61 - - - 36 108 120 ПП. 03 Производственная практика 30 127 66 63

В результате всей деятельности мы освоили профессиональные компетенции и общие компетенции. ПК 3. 1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. Цель классного руководителя- создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, его успешной социализации в обществе. Диагностика - греческое “ диа" прозрачный, гнозис- знания это оценочная процедура направленная на выявление уровня воспитанности Виды диагностики: 1)Вводная 2)Промежуточная 3)Итоговая 4)Полная 5)Частичная Цель диагностики: получить ясные представления о тех причинах которые будут помогать или препятствовать достижению намеченных результатов

Психолого-педагогические методы. Классификация. теоретические Опрос эмпирические математические наблюдения социометрия В моём Портфолио представлены математический метод- это социометрия, эмпирический – это наблюдение, анкетирование, беседа, анализы Внеклассные мероприятия: 32 Наблюдения уроков учителя: Наблюдения за детьми Организация питания Организация дежурства Проведение динамических перемен, игр. 28

Изучение продуктов деятельности учащихся: Дневники Тетради Учебники Творческие работы. Изучение документации школы: информационная справка о школе, характеристика внеурочной воспитательной работы В школе имеется попечительский совет. В текущем учебном году школа продолжила работу в рамках воспитательной системы «Вместе к успеху!» состоит из комплекса взаимосвязанных программ, которые реализуются по следующим направлениям: Я- гражданин Я- ученик Я- личность Я- здоровый человек Я- семьянин Я- лидер Я- будущий профессионал Изучение документации классного руководителя: Алфавитная книга Личные дела учащихся Классный журнал Протокол родительского собрания

зам. директора по воспитательной работе: Батяловой Т. Е. Зам. директора по учебной работе Пустоваловой Е. К Беседы с Воспитателем группы продлённого дня Сапуновой О. А Классным руководителем, Сапуновой О. А. учениками 1 «Б» класса Диагностика воспитанности личности: Социометрия Анкетирование Методы использованные при составлении психолого-педагогической характеристики класса: Наблюдение Анализ Беседа с учителем Беседа с детьми

ОК 1. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять в ней устойчивый интерес. ОК 1. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценить их эффективность и качество. ОК 1. 11. строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих. Вывод: Изучать учащихся нужно, затем чтобы понять, что детей волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить трудности в воспитании детей.

ПК 3. 2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. Планирование- осознанный целенаправленный прогноз педагогической деятельности, предвидение, предвосхищение ситуаций будущего. Виды планов краткосрочные перспективные календарные Алгоритм планирования: 1 этап: классный руководитель определяет порядок и срок действий разработки плана. 2 этап: составление психолого-педагогической характеристики детей и анализ воспитательной работы. 3 этап: моделирование педагогом образа класса и процесса воспитания в нём 4 этап: организация педагогического сопровождения коллективного планирования. 5 этап: уточнение, коррекция педагогического замысла и оформление воспитательной работы.

Мы познакомились со следующими видами планов: Программа классного руководителя Сапуновой О. А План работы кружка «Вместе к успеху!» .

ОК 1. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценить их эффективность и качество. ОК 1. 5. Использовать информационно- коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 1. 6. работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнёрами ОК 1. 9 Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий. ПК 3. 3. Проводить внеклассные мероприятия Алгоритм подготовки и проведения внеклассных мероприятий: 1. Оценка ситуации в классе 2. Консультация с педагогом 3. Выбор темы 4. Подбор материала с учетом возрастных особенностей 5. Консультация с методистом 6. Написание конспекта 7. Консультация с методистом 8. Изготовление наглядности 9. Разработка заданий для детей 10. Раздать задания детям 11. Проверка выполнения заданий 12. Допуск методиста 13. Оформление класса 14. Проведение мероприятия 15. Самоанализ

Инновационные формы работы использовались в следующих мероприятиях: Путешествие в страну Светофорию(использование презентации)- проводили Меньшова Мария Смирнова Маргарита Мельникова Елена Бобохидзе Юлия Дымковская игрушка( использование презентации, музыки)-проводила Захарова Анастасия Мир сказок (использовалось видео и презентация) – проводила Мельникова Татьяна Новые формы воспитательной работы: День рождения класса… Магазин одной покупки… Корзина грецких орехов… Пять минут с искусством… Успех приносит каждый… Мы посетили такие мероприятия как беседы, путешествия, викторины, КВН. В Портфолио представлены следующие конспекты мероприятий: зку фи л ьтм ин тки у Дружба-главное чудо! Математика Зимушка-зима! В стране занимательной математики Правильное питание Цвет в жизни человека Ди на ми игр ческ ие ы

ОК 1. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять в ней устойчивый интерес. ОК 1. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ОК 1. 5. Использовать информационно- коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 1. 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами ОК 1. 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 1. 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих ПК 3. 4 Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. Мои проведённые мероприятия: «Осень» , «Дымковская игрушка» , «Рождество» . Темы моих мероприятий были очень актуальны, материал подобран по возрасту ребят, было замечательное оформление, очень активно работали учащиеся. Работать нужно над правильностью речи.

В ходе практики посетила 30 мероприятий своих сокурсниц, у которых все мероприятия были очень интересные, темы были различные и очень актуальные, подобраны по возрасту детей. Всё было очень интересно- в этих мероприятиях проводились различные игры, беседы, загадки, пословицы и много ещё что интересного. Я считаю, что все справились с поставленными задачами. Самоанализ и анализ мероприятий нужен для того чтобы видеть, что получилось если не получилось то по какой причине. ОК 1. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценить их эффективность и качество. ОК 1. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК 1. 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса ОК 1. 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ПК 3. 5. Определять цели и задачи , планировать работу с родителями Мы участвовали в реализации таких функций как: -ознакомление родителей с содержанием и методикой образовательного процесса - организация совместной деятельности- беседы, встречи, консультации, советы по домашней работе. -коррекция семейного воспитания в отдельных семьях - взаимодействие общественной организацией родителей В наших мероприятиях родители участвовали опосредованно. В таких мероприятиях как 8 марта, 23 февраля, Рождество. О родителях 1 «Б» класса мы знаем: ФИО, место работы, место жительства, рабочий телефон, сотовый. Эту информацию мы получили из классного журнала, беседы с классным руководителем Сапуновой О. А. , встречи с родителями. ОК 1. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять в ней устойчивый интерес. ОК 1. 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих

ПК 3. 6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания Формы взаимодействия классного руководителя: Семинары Родительские собрания Дискуссии Консультации Круглые столы Деловые игры Встречи Консилиумы Общешкольные родительские конференции В ходе деловой игры спроектировали родительские собрания. «Прощай начальная школа» «Трудности адаптации первоклассников в школе» «Положительные и отрицательные эмоции» «Садимся за уроки» Познакомились с опытом лучших учителей по проведению родительских собраний.

ОК 1. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять в ней устойчивый интерес. ОК 1. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ОК 1. 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих ПК 3. 7. Анализировать результаты работы с родителями Критерии оценки результативности взаимодействия с родителями. - Наличие системы работы с родителями - родительский актив - регулярные формы взаимодействия - наличие обратной связи - реакция родителей на просьбы школы - конфиденциальность в общении с родителями - педагогический такт - доброжелательность в общении - удовлетворённость учащихся и родителей - жизнедеятельность в классе и в школе - вовлечение учащихся и родителей в образовательный процесс обучения

Методы, которые можно использовать для диагностики и эффективности взаимодействия работы с родителями. Анкеты, тесты, беседы, разные родительские собрания, тематические дела, конференции, вечера ответов и вопросов. Коммуникационные технологии: Смс сообщение Электронные дневники Сайт школы Информационная страница ОК 1. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК 1. 5. Использовать информационно- коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 1. 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих

ПК 3. 8. Координировать деятельность сотрудников образовательно учреждения, работающих с классом Классный руководитель взаимодействует : - с учителями - с зам. директором - с медицинскими работниками - с психологом - с социальным педагогом - со старшей вожатой - с работниками столовой Формы взаимодействия в педагогической практике: Постоянный контакт с учителями предметниками Постоянная информация посещения, оценок. Посещали: Концерт филармонии Экскурсия «Старая школа» Организация медосмотра

В ходе педагогической практики были выполнены все поставленные нам цели и задачи. Так же были освоены компетенции, как профессиональные, так и общие. Так же мы посещали уроки и мероприятия и анализировали их. Вообщем, мы узнали много нового и полезного.