Профессиональный модуль Классное руководство Портфолио Студентки группы

Профессиональный модуль «Классное руководство» . Портфолио Студентки группы 146 «Б» Мельниковой Елены. Специальность: «Преподавание в начальных классах» .

Код профессио нальных компетенций Объем времени, Наименование Практика Всего отведенный на освоение разделов часов междисциплинар учебная производстве профессиональн ного курса нная ого модуля Обязательная Самостоятельная аудиторная нагрузка учебная нагрузка обучающегося Всего в т. ч. В т. ч Всего В т. ч часов лабор. курсов часов курсов работы 1 2 3 Раздел 1. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя 190 Учебная практика 30 5 6 7 8 9 10 127 63 - 61 - - - 120 ПП. 03 Производственная 4 ПК 03 УП. 02 практика 36 127 66 63 36 108

В результате всей деятельности мы освоили профессиональные компетенции и общие компетенции. ПК 3. 1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. Цель классного руководителя- создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, его успешной социализации в обществе. Диагностика - греческое "диа" прозрачный, гнозис- знания это оценочная процедура направленная на выявление уровня воспитанности Виды диагностики: 1)Вводная 2)Промежуточная 3)Итоговая 4)Полная 5)Частичная Цель диагностики: получить ясные представления о тех причинах, которые будут помогать или препятствовать достижению намеченных результатов

Психолого-педагогические методы. Классификация. теоретические Опрос эмпирические математические социометрия наблюдения В моём Портфолио представлены математический метод- это социометрия, имперический – наблюдение, анкетирование, беседа, анализы Внеклассные мероприятия: 32 Наблюдения уроков учителя: 28 Наблюдения за детьми Организация питания Организация дежурства Проведение динамических перемен, игр.

Изучение продуктов деятельности учащихся: Дневники Тетради Учебники Творческие работы. Изучение документации школы: информационная справка о школе, характеристика внеурочной воспитательной работы В школе имеется попечительский совет. В текущем учебном году школа продолжила работу в рамках воспитательной системы «Вместе к успеху!» состоит из комплекса взаимосвязанных программ, которые реализуются по следующим направлениям: Я- гражданин Я- ученик Я- личность Я- здоровый человек Я- семьянин Я- лидер Я- будущий профессионал Изучение документации классного руководителя: Алфавитная книга Личные дела учащихся Классный журнал Протокол родительского собрания

зам. директора по воспитательной работе: Батяловой Т. Е Зам. директора по учебной работе Пустоваловой Е. К Беседы с Воспитателем группы продлённого дня Сапуновой О. А Классным руководителем Сапуновой О. А. учениками 1 «Б» класса Диагностика воспитанности личности: Социометрия Анкетирование Диагностика воспитанности учащегося Методы использованные при составлении психолого-педагогической характеристики класса: Наблюдение Анализ Беседа с учителем Беседа с детьми

ОК 1. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять в ней устойчивый интерес. ОК 1. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценить их эффективность и качество. ОК 1. 11. строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих. Вывод: Изучать учащихся нужно затем чтобы разобраться, что происходит сейчас с детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.

ПК 3. 2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. Планирование- осознанный целенаправленный прогноз педагогической деятельности, предведение, предвосхищение ситуаций будущего. Виды планов перспективные краткосрочные календарные Алгоритм планирования: 1 этап: классный руководитель определяет порядок и срок действий разработки плана. 2 этап: составление психолого-педагогической характеристики детей и анализ воспитательной работы. 3 этап: моделирование педагогом образа класса и процесса воспитания в нём 4 этап: организация педагогического сопровождения коллективного планирования. 5 этап: уточнение, коррекция педагогического замысла и оформление воспитательной работы.

Мы познакомились со следующими видами планов: Программа классного руководителя Сапунова О. А План работы кружка «Вместе к успеху!» .

ОК 1. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценить их эффективность и качество. ОК 1. 5. Использовать информационно- коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 1. 6. работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнёрами ОК 1. 9 Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий. ПК 3. 3. Проводить внеклассные мероприятия Алгоритм подготовки и проведения внеклассных мероприятий: 1. Оценка ситуации в классе 2. Консультация с педагогом 3. Выбор темы 4. Подбор материала с учетом возрастных особенностей 5. Консультация с методистом 6. Написание конспекта 7. Консультация с методистом 8. Изготовление наглядности 9. Разработка заданий для детей 10. Раздать задания детям 11. Проверка выполнения заданий 12. Допуск методиста 13. Оформление класса 14. Проведение мероприятия 15. Самоанализ

Инновационные формы работы использовались в следующих мероприятиях: Путешествие в страну Светофорию(использование презентации)- проводили Меньшова Мария Смирнова Маргарита Мельникова Елена Бобохидзе Юлия Дымковская игрушка( использование презентации, музыки)-проводила Захарова Анастасия Мир сказок (использовалось видео и презентация) – проводила Мельникова Татьяна Новые формы воспитательной работы: День рождения класса… Магазин одной покупки… Корзина грецких орехов… Пять минут с искусством… Успех приносит каждый… Мы посетили такие мероприятия как беседы, путешествия, викторины, КВН. В Портфолио представлены следующие конспекты мероприятий: Дружба-главное чудо! Математика Зимушка-зима! В стране занимательной математики Дымковская игрушка Цвет в жизни человека физкультминутки Динамические игры

ОК 1. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять в ней устойчивый интерес. ОК 1. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ОК 1. 5. Использовать информационно- коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 1. 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами ОК 1. 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 1. 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих ПК 3. 4 Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. Проведённые мною мероприятия: «Орнамент» , «Поздравительная открытка к 8 марта» , «Правильное питание» . Все темы данных мероприятий были актуальны, удалось мне задействовать детей, было хорошее оформление мероприятий, материал подобран с учётом возрастных особенностей, знала материал. Работать мне нужно над речью, убирать вводные слова.

Посетила я за период практики 30 мероприятий. Все темы актуальны; красивые, яркие оформления; много задействовано детей, интересные загадки, ребусы, кроссворды. Себе на заметку можно взять интересное построение уроков, умения управлять классом. Самоанализ и анализ мероприятий нужен для того чтобы видеть, что получилось, если не получилось то по какой причине. ОК 1. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценить их эффективность и качество. ОК 1. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК 1. 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса ОК 1. 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ПК 3. 5. Определять цели и задачи , планировать работу с родителями Мы участвовали в реализации таких функций как: -ознакомление родителей с содержанием и методикой образовательного процесса - организация совместной деятельности – беседы, встречи, консультации, советы по домашней работе. -коррекция семейного воспитания в отдельных семьях - взаимодействие общественной организацией родителей В наших мероприятиях родители участвовали опосредованно. В таких мероприятиях как 8 марта, 23 февраля, Рождество. О родителях 1 «Б» класса мы знаем: ФИО, место работы, место жительства, рабочий телефон, сотовый. Эту информацию мы получили из классного журнала, беседы с классным руководителем Сапуновой О. А. , встречи с родителями. ОК 1. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять в ней устойчивый интерес. ОК 1. 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих

ПК 3. 6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания Формы взаимодействия классного руководителя: Родительские собрания Семинары Консультации Встречи Консилиумы Круглые столы Дискуссии Общешкольные родительские конференции Деловые игры В ходе деловой игры спроектировали родительские собрания. «Прощай начальная школа» «Трудности адаптации первоклассников в школе» «Положительные и отрицательные эмоции» «Садимся за уроки» Познакомились с опытом лучших учителей по проведению родительских собраний.

ОК 1. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять в ней устойчивый интерес. ОК 1. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ОК 1. 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих ПК 3. 7. Анализировать результаты работы с родителями Критерии оценки результативности взаимодействия с родителями. Наличие системы работы с родителями родительский актив регулярные формы взаимодействия наличие обратной связи реакция учителя на запросы родителя конфиденциальность в общении с родителями педагогический такт доброжелательность в общении. удовлетворённость учащихся и родителей жизнедеятельность в классе и в школе вовлечение учащихся и родителей в образовательный процесс обучения

Методы, которые можно использовать для диагностики и эффективности взаимодействия работы с родителями. Анкеты, тесты, беседы, разные родительские собрания, тематические дела, конференции, вечера ответов и вопросов. Коммуникационные технологии: Смс сообщение Электронные дневники Сайт школы Информационная страница ОК 1. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК 1. 5. Использовать информационно- коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 1. 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих

ПК 3. 8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом Классный руководитель взаимодействует : - с учителями - с зам. директором - с медицинскими работниками - с психологом - с социальным педагогом - со старшей вожатой - с работниками столовой Формы взаимодействия в педагогической практике: Постоянный контакт с учителями предметниками Постоянная информация посещения, оценок. Посещали: Концерт филармонии Экскурсия «Старая школа» Организация медосмотра За период данной практики удалось мне настраивать себя на общение с детьми, проводить мероприятия, подготавливаться самостоятельно, чувствовать себя в роли учителя. Для себя я приобрела много нового, интересного и полезного!