Профессиональное самосознание учителя Профессиональное самосознание Переживание

Профессиональное самосознание учителя

Профессиональное самосознание • Переживание человеком своего профессионального статуса, это – проекция самосознание на профессиональную деятельность • Понимание человеком качеств, необходимых для профессиональной деятельности, представления о себе как о члене профессионального сообщества, носителе профессиональной культуры

• Профессиональное самосознание обусловливает саморегуляцию личностью своих действий в профессиональной сфере

Профессиональное самосознание учителя • Осознание учителем себя как субъекта педагогической деятельности • Осознание себя в системе педагогической деятельности и педагогических отношений

Структура самосознания • Когнитивная (осознание себя в практической деятельности, общении, личностном развитии) • Аффективная (отношение к своим действиям, межличностному общению, к личностным качествам себя как педагога) • Поведенческая (самоконтроль поведения)

Профессиональная позиция • Совокупность отношений к себе, к коллегам, ученикам

Типы личности учителя в зависимости от профессиональной позиции по Е. Рогову • • Организатор Предметник Коммуникатор Интеллигент

• В результате понимания себя создается образ Я учителя, формируется самоотношение к себе как учителю, что складывается в конечном итоге в Я-концепцию

Классификация профессиональных Я -концепций по Е. В. прокопьевой • Человек «шире» своей профессии • Человек «равен» своей профессии • Человек «уже» профессии

Позитивная Я-концепция • Адекватная самооценка • Позитивное самоотношение • Уверенность в себе как следствие из этого: способность решать возникающие профессиональные проблемы

Негативная Я-концепция • Самооценка завышенная или заниженная • Негативное самоотношение • Неуверенность в себе как следствие: формирование личности неконструктивного типа, неадаптивность, неумение решать проблемы

Типы личности педагогов по И. Вачкову • • Наполеон Нарцисс Самодур Штамповщик Наблюдатель Кот Леопольд Доктор Фауст Самоактуализатор

Рефлексия как характеристика профессионального самосознания • Это самопознание субъектом своих психических действий и состояний, • осознание своих личностных особенностей, эмоциональных и когнитивных представлений • Понимание того, как другие люди понимают рефлексирующего

Рефлексия как характеристика профессионального самосознания • Рефлексия – механизм самосознания личности в целом и профессионального самосознания • Рефлексия позволяет учителю оценивать свои профессиональные качества, возможности профессионального роста, планировать и контролировать профессиональное развитие

Типы мотивации педагогической деятельности по А. К. Байметову • Мотивы долженствования • Мотивы заинтересованности преподаваемым предметом • Мотивы общения с детьми

• • Классификация мотивов педагогической деятельности по Л. Н. Захаровой Материальные мотивы Мотивы самоутверждения Профессиональные мотивы Мотивы личностной самореализации

Литература • «Школьный психолог» , № 13, 2000 • Банщикова Т. Н. и др. Профессиональная деятельность психолога в работе с педагогическим коллективом, М. , 2004