ПРОЕКТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ РАССКАЖИ

ПРОЕКТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

«РАССКАЖИ – И Я ЗАБУДУ, ПОКАЖИ – И Я ЗАПОМНЮ, ДАЙ ПОПРОБОВАТЬ – И Я ПОЙМУ» (КИТАЙСКАЯ ПОСЛОВИЦА)

ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ? специальное задание, которое имеет цель и определённый исход. (Дж. Дьюи) - специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ (проект – это то, что мы делаем) (А. В. Горячев)

СОВМЕСТНАЯ УЧЕБНО - ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ, ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ИМЕЮЩАЯ ОБЩУЮ ЦЕЛЬ, СОГЛАСОВАННЫЕ МЕТОДЫ, СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (РАБОТА ПО ПЛАНУ) , НАПРАВЛЕННАЯ НА ДОСТИЖЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТА, КОТОРАЯ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ, НАСТОЙЧИВОСТИ, ТОЛЕРАНТНОСТИ, ИНИЦИАТИВНОСТИ, В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ ДЕТИ ПРИОБРЕТАЮТ СОЦИАЛЬНУЮ ПРАКТИКУ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ШКОЛЫ, АДАПТИРУЮТСЯ К СОВРЕМЕННЫМ УСЛОВИЯМ ЖИЗНИ.

ГЛАВНАЯ ИДЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ: развитие познавательных интересов обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление.

ПРОЕКТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Виды проектов: А) познавательные Б) социальные В) исследовательские Г) конструкторские по количеству участников 1. Индивидуальные 2. Групповые 3. Коллективные

В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОИСХОДИТ РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ: Исследовательские умения Умения в решении проблем Рефлексивные умения Технологические умения Информационные умения Презентационные умения Коммуникативные умения

ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Целевой 1. Выбор и формулировка темы проекта. (д. б. актуальна и интересна) 2. Определение проблемы. (если исследовательский- выдвижение гипотезы) 3. Постановка цели проекта. ПРАКТИЧЕСКИЙ 1. Составление плана реализации проекта. 2. Сбор информации. Изучение необходимого материала по теме проекта 3. Формулировка выводов. 4. Внесение (при необходимости) изменений. ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ 1. Подготовка материалов для презентации 2. Презентация проекта. КОНТРОЛЬНЫЙ 1. Анализ результатов выполнения проекта. Оценка качества выполнения проекта. (самооценка, взаимооцнка)

РОЛИ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОЛЬ УЧИТЕЛЯ • Консультирует • Мотивирует • Наблюдает РОЛЬ УЧЕНИКА • Является субъектом познавательной деятельности • Выбирает (принимает решения) • Выстраивает систему взаимоотношений с людьми • Оценивает РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ • Консультирует • Мотивирует

РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ 1 ЭТАП: ВЫБОР И ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ НЕОБХОДИМО ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ВЫДВИНУТЬ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ИДЕЙ

ИЗУЧЕНИЕ НЕОБХОДИМОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

ФОРМЫ ПРОДУКТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ справочник; газета; журнал; альбом; гербарий; карта; экскурсия; игра; сценарий праздника; костюм; макет; модель; сувенир; мультимедийный продукт; учебное пособие и др.

ФОРМЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОЕКТОВ демонстрация – презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, стенгазеты; плаката защита реферата; сюжетно-ролевая игра или экскурсия; праздник или инсценировка; демонстрация учебного пособия и т. п. Защита проектов может проходить на родительском собрании, на уроке, во внеурочное время.

ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ МОЖНО ОЦЕНИТЬ УСПЕХ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ? Достижение конечного результата; Овладение учащимися учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний; Сплоченность участников команды; Получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного; Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.