Проективные методы психологии Генри Мерреи ПРИМЕНЕНИЕ ТЕСТА ТЕМАТИЧЕСКОЙ

Проективные методы психологии Генри Мерреи ПРИМЕНЕНИЕ ТЕСТА ТЕМАТИЧЕСКОЙ АППЕРЦЕПЦИИ

простые инструкции и с ободряющим выражением Ø Чтобы избежать слишком частого возникновения более или ме несоответствующих реакций — типа простых описаний частей кар тины, — в Гарвардской клинике требуют от пациента, чтобы тот тщательно рассмотрел рисунок в течение приблизительно 20 секунд и затем отложил его в сторону. Ø Также, чтобы способствовать появлению у пациента единственной индивидуальной точки ориентации через идентификацию с выбранной фигурой, просят его выбрать подходящее имя для главного героя перед тем, как продолжить историю. Ø Часто бывает необходимым после завершения первой истории по вторить некоторые из главных моментов инструкции, объясняя пациен ту, что каждая история, которую он рассказывает, должна состоять из частей с определенным окончанием. Но после этого — исключая случай ные наводящие комментарии и разумные похвалы — тестирующий не должен проронить ни слова, пока не будут рассказаны все десять исто рий и не пройдет час.

ТАТ — это набор из 19 картин и одного пустого бланка, заполняемого в определенном порядке Ø Преимущества сохранения условий стимулъного материала единой формы —набор неизменных рисунков в постоянной пос ледовательности — в основном известны и оценены. Ø Если мы не воспринимаем стандартизации в такой мере, у нас не будет возможности делать то, что мы так часто хотим сделать: сравнить ответы одного субъекта, или класса субъектов, или одной социальной группы с ответами других субъектов, классов, социальных групп. Ø Каж дыйпользователь ТАТ знает, что ответы — в этом случае рассказы, — которые он получает, в значительной степени определяются соответ ствующими характеристиками рисунков. Чтобы увеличить пропорцию тем убийства и самоубийства, можно добавить лишь один но выйэлемент в одном рисунке — ружье, прислоненное к стене.

КОМПОНЕНТЫ ИСТОРИЙ ТАТ Ø Ø Ø 1. Через характеристику главного героя истории и описание его действий и реакций рассказчик обычно использует, сознатель но или нет, некоторые фрагменты собственного прошлого или представляет свою личность — например, предположение, идею, чувство, оценку, потребность, план или фантазию, которые он пережил или которые его занимали. 2. Через характеристику других главных действующих лиц повествования и описание их действий и реакций рассказчик обычно использует некоторые личностные характеристики (в том виде как он их понимает) людей — таких как родители, сиблинги, соперники, объекты любви, — тех, с кем у него были или есть тесные взаимодействия. Зачастую некоторые из изображенных качеств и реакций дру гихглавных героев будут вытекать из однажды придуманных пер сонажей, придуманных воображением ребенка, а не из воспри ятия реально существующих людей; или они могут вытекать из собственных индивидуальных особенностей рассказчика (как в первом пункте). То есть взаимодействия в истории могут вклю чатьдве различные части — две подсистемы — внутри самого индивида. 3. Когда рассказчик выстраивает отдельные эпизоды, описывая усилия героя, его отношения с другими главными персонажами, результаты и конечные последствия этих усилий и взаимодействий, он обычно использует, сознательно или нет, следы, которые оставили в его сознании некоторые реальные или вымышленные события, оказавшие существенное влияние на его становление. Заметьте, что это не просто очень скромные предположения, но и факты того, что эти предположения неоднократно подтверждались.

важные персональные ссылки в рассказах — можно приписывать к одному или больше из ниже пере численных периодов жизни. 1. Тестовый период. Протокол ТАТ, вероятно, включит некоторые указания на апперцепцию, оценку и реакции пациента в связи с тестовой ситуацией целиком и/или, более конкретно, в связи с тестирующим. Ø 2. Текущий период. Во многих случаях полезная информация пред ставляет собой прямые или искаженные представления, компо ненты, которые историки называют «ложное настоящее» . То есть она представляет собой оценки пациента, эмоциональные ре акции и ожидания в отношении текущих событий — событий, которые в последние дни, недели или месяцы наиболее часто или интенсивно воздействуют на субъекта. Ø 3. Прошлые периоды. Из них, возможно, наиболее важен с терапев тической точки зрения период детства. Ø Согласно опыту, почти все протоколы ТАТ имеют содер жание, которое может интерпретироваться как символические представ ления событий детства. Травмирующее событие или комплекс, известный в детской психоло гии, находится в замаскированной форме в протоко лах ТАТ. Ø

наиболее надежные критерии для различения полезных элементов и форм в наборе рассказов следующие: Ø Ø Ø 1. Символическое значение: то есть элемент или тематическая струк тура, которая некоторым образом похожа на элемент или тему, являющуюся обычно очень важной в детстве. 2. Повторение: то есть элемент или тема, которая повторяется три или большее количество раз в ряде рассказов. 3. Уникальность. 4. Взаимосвязь: то есть элемент или тема, которая, как стало извес тно, должна быть взаимосвязанной с элементом или темой, уже определенной как значимая (согласно одному из трех вышепе речисленных критериев). 5. Сопричастность субъекта: то есть признаки того, что субъект эмоционально вовлечен (затронуты его интересы или защиты) при упоминании определенного элемента или в процессе рабо ты над всем рассказом или его части.

Проведение ТАТ Ø Ø Ø Ø ИНСТРУКЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕСТА 1. Напишите, пожалуйста, рассказ по каждой из картинок в этой папке. 2. Не смотрите на картинки, пока вы не будете готовы начать пи сать. 3. Берите только одну картинку за раз в том порядке, в котором они разложены, и напишите рассказ о том, что происходит на картинке, что было до этого и чем все закончится. Импровизи руйте, записывайте свои спонтанные идеи в том виде и сразу же, как только они приходят вам в голову, не заботясь о литера турных изысках. Пишите драматическое произведение, представь те, что вы пишете сценарий к фильму. 4. Нет необходимости тратить больше семи минут на каждый рас сказ, но вы можете уделить им и больше времени, если считаете это нужным. 5. Постарайтесь, чтобы ваша история состояла приблизительно из 300 слов или занимала где то один печатный лист, если вы пи шете от руки. Если это возможно, постарайтесь после перепеча тать свою рукопись, ничего в ней не меняя, в двух экземплярах через два интервала по одному рассказу на странице. 6. По ходу работы, пожалуйста, нумеруйте страницы, а затем на обложке напишите свою фамилию. в психологической и психиатрической ча стной практике метод самостоятельного прохождения тестирования за рекомендовал себя вполне достойно. Ø ТАТ 1. pptx

анализ историй по схеме «потребность пресс»

ТАТ брошюра Беллака — это шестистраничный проспект, к кото рому прилагаются Бланки для записей и Бланки для анализа, которые представляют собой копию одной из страниц проспекта. Обложка пред назначена для записи данных о клиенте и итогового отчета по заверше нии анализа.

Особенности применение ТАТ Ø во первых, ТАТ можно использовать в качестве общего базиса для краткосрочной психотерапии. Ø Во вторых, ТАТ может быть полезен в тех случаях или эпизодах случаев, когда пациент испытывает трудности со свободными ассоциациями или когда ассоциаций недостаточно. Ø В третьих, ТАТ может применяться в тех случаях, когда пациент с явным неприятием встречает интерпретации терапевта. Проведение ТАТ моделирует ситуацию, которая создает у пациента впечатление абсолютной объективности, так как это именно его просят рассказывать истории. Ø В четвертых, к ТАТ можно обратиться в том случае, когда пациент испытывает потребность в защищенности и приводит только поверхнос тные и нейтральные ассоциации. Ø В пятых, ТАТ можно проводить в тех случаях, когда пациент находится в состоянии депрессии и говорит либо мало, либо вообще молчит. В таких случаях ТАТ представляет собой один из немногих методов наладить с пациентом психотерапевтический контакт