Проектирование образовательной системы содержание цель компетенции результат

Проектирование образовательной системы

содержание цель компетенции результат организация

Образование – сохранение и передача накопленного человечеством опыта от одного поколения другому… С. И. Гессен Основы педагогики. Введение в прикладную философию. (1923 г. )

Какой опыт? Содержание образования: • • • знания опыт способов деятельности опыт творческой деятельности опыт эмоционально-ценностного отношения компетенции

Как передавать? Организация образовательной деятельности: • методы формы, способы, приемы технологии средства • современные педагогические системы • • •

Как оценивать? культура личности вклад в производственные, общественные и духовные достижения общества культура речи владение языковой нормой устного и письменного языка, умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения культура вычислений умение осознанно использовать законы математических действий культура общения… и т. д.

образование деятельность результат процесс

Образовательная деятельность «. . . обеспечивает работу головного мозга» Н. Н. Бехтерева

Образовательный процесс «. . . обеспечивает эффективность и качество образовательной деятельности» . . . потребность индивида в самореализации

Образовательный результат «. . . необходимость разработки критериев эффективности и качества образовательного процесса…» …нечто перестает быть тем, что оно есть, когда оно теряет качество (Гегель)

часть 2 С чего начинаем? содержание цель компетенции результат организация

Построим ДОМ

Что изменилось в содержании образования?

знание, понимание и применение правил, норм, инструкций межпредметные знания универсальные приемы решения проблем универсальные методы решения проблем

n n n n Межпредметные знания - знания высокой степени обобщенности Универсальные приемы решения проблем - анализ и выделение главного сравнение, обобщение и систематизация определение и объяснение понятий конкретизация доказательство и опровержение Универсальные методы решения проблем моделирование прогнозирование системный анализ проектирование эвристические методы

Российская система оценки качества образования Общие принципы 1. реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости; 2. возрастно-психологической адекватности процедур и показателей; 3. повышения потенциала внутренней оценки, самооценки; 4. осуществления внешней оценки; 5. централизованной разработки процедур, технологий, инструментальных средств 6.

Российская система оценки качества образования Принципы отбора показателей 1. 2. 3. 4. 5. 6. ориентация на требования внешних пользователей минимизация системы показателей инструментальность и технологичность используемых показателей сопоставимость системы показателей с международными аналогами соблюдение морально-этических норм в отборе показателей

Государственные Обеспечение учебного процесса Нормативно-правовые документы, методическое обеспечение, материально-техническая база. . . http: //www. ed. gov. ru/edusupp/ Информатимзация образования информационный образовательный ресурс, образовательные ресурсы нового поколения. . . http: //www. ed. gov. ru/edusupp/informedu/

Государственные Инновационная деятельность предоставление грантов талантливой молодежи, поощрение лучших учителей. . . http: //www. ed. gov. ru/priorprojectedu/ Воспитание и дополнительное образование документы, мероприятия, статистика. . . http: //mon. gov. ru/work/vosp/dok/

Государственные Конкурсы и гранты МО РФ Конкурсы. Олимпиады. Конференции. Извещения об открытых конкурсах. Отбор пилотных образовательных учреждений. . . http: //www. ed. gov. ru/contest/

Общественные Какие сферы деятельности наиболее перспективны для самореализации, карьерного роста (мнение российских студентов): n финансы (37%), n программное и компьютерное обслуживание (33%), n СМИ (31%), n торговля (27%), n туризм (25%), n армия и МВД (18%), n сфера связи (18%), n культура и искусство (14%), n органы государственного управления (14%), n органы юстиции (12%), n строительство (11%), n промышленность (10%), n наука (10%), n здравоохранение (6%), n транспорт (3%), n бытовое обслуживание (3%), n сфера общественного питания (2%), n благотворительные организации (1, 5%), n ЖКХ (1, 3%), n производство и переработка сельскохозяйственной продукции (1%).

Общественные Проект ЕФО «Разработка стандартов» n n n n n Коммуникация Вычислительные навыки Информационные технологии и обработка информации Работа с другими (в команде) Решение проблем Совершенствование умения учиться и действовать Адаптивность (гибкость, использование возможности) Самостоятельное принятие решения Права и обязанности гражданина и потребителя Знание иностранных языков Творческое мышление Критическое мышление (умение аналитически мыслить) Уверенность в себе в неопределенной ситуации Рефлексия Этическая компетентность Мотивация Нацеленность на результат Влияние на других (использование связей и взаимоотношений)

однако. . . Факторы, которые влияют на выбор профессии: Личные планы человека относительно его карьеры и будущего. (Планы родителей). 2. Склонности: интересы к определенным видам деятельности. 3. Способности: как уже известные, так и скрытые, не успевшие проявиться. 4. Актуальный социальный запрос на тот или иной вид профессии, 1.

Рейтинг счастливых профессий составила британская компания City & Guilds § § § § § Косметолог Парикмахер Военнослужащий Снабженец/ шеф-повар Розничный торговец Учитель Маркетолог/пиарщик Бухгалтер Секретарь Водопроводчик Инженер Архитектор Журналист Автомеханик Специалист по набору персонала Сотрудник call-центра IT-специалист Няня Банкир/экономист Строитель Личностные

сопровождение учебный план, ядро содержания, программа ДНР, система оценки УМК, рабочие программы, процедуры оценки педагоги- педагогические технологии технологи и гигиенические и ресурсные требования стандарт нормативное сопровождение инструментальное сопровождение легитимизация, контроль исполнения стандарта учебники, ЦОР, учебное оборудование, педобразование технологическое и информационно-методическое сопровождение учебные модули, порталы … мониторинг динамики потребностей личности, общества, государства в общем образовании

Обеспечение инструментального сопровождения УМК учебники ЦОР учебное оборудование процедуры оценки рабочие программы педобразование …

Учебник учащиеся хотели бы изменить в учебниках: n на первое место вышли тексты учебников - 28% опрошенных хотели бы их изменить n на второе место вышли иллюстрации - их хотели изменить и количественно и качественно 23% опрошенных. n более интересные и разнообразные задания хотят видеть в учебниках 22% учащихся. n 10% учащихся хотели бы увидеть изменения во всём выше перечисленном. n лишь 2% учащихся ничего не хотели бы изменить в учебниках.

Часть 3 Кто? личность компетенции

Компетентность в области личностных качеств • эмпатийность и социорефлексия • самоорганизованность • общая культура

Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности • умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся (способ сохранения преемственности) • умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач

Компетентность в области мотивирования обучающихся на осуществление учебной деятельности • умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности • умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся

Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности • компетентность в методах преподавания • компетентность в предмете преподавания

Компетентность в области разработки программы, методических, дидактических материалов и принятии педагогических решений • умение разработать собственную программу, методические и дидактические материалы • умение принимать решения в педагогических ситуациях

Компетентность в области организации педагогической деятельности • умение устанавливать субъект-субъектные отношения • умение реализовать педагогическое оценивание