Проектирование модели БИЦ по созданию единой информационной среды

Проектирование модели БИЦ по созданию единой информационной среды общеобразовательной организации ПИСАРЕВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА, МЕТОДИСТ ОТДЕЛА ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ, НМЦ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ АКИПКРО, SCHOOL. BIBL@GMAIL. COM

Федеральные нормативные документы • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. № 273 -ФЗ • Приказ Минобрнауки Российской Федерации «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального образования» от 06. 10. 2009. № 373 • Приказ Минобрнауки Российской Федерации «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17. 12. 2010. № 1897 • Приказ Минобрнауки Российской Федерации «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования» от 17. 05. 2012. № 413 • Концепция информационной безопасности детей. – http: //rkn. gov. ru/mass-communications/p 700/p 701

Федеральные нормативные документы • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436 -ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" • Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 8 октября 2012 г. N 1077 г. Москва «Об утверждении Порядка учета документов, входящих в состав библиотечного фонда» • Приказ Минздравсоцразвития России от 31. 05. 2011 № 448 н • Профессиональный стандарт педагога-библиотекаря. ПРОЕКТ. - http: //rusla. ru/rsba/standart • Профессиональный стандарт специалиста в области библиотечно-информационной деятельности. Проект. - http: //www. zabunb. ru/download/kolegam/dlia_novostiei/prof_s tandart_bibliotekar. pdf

Новые задачи БИЦ • ресурсное обеспечение образовательного процесса (с учетом специфики приоритетных направлений деятельности организации); • формирование информационной культуры участников образовательного процесса через освоение новых видов деятельности.

Материально-технические ресурсы БИЦ «Материально-техническое оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность «… доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических текстографических и аудио- и видео- материалов, результатов творческой и научноисследовательской и проектной деятельности учащихся» (ФГОС).

Информационные ресурсы Обеспечивающие деятельность БИЦ • нормативно-правовые регламентирующие документы. Составляющие информационное поле деятельности • электронные учебные материалы и образовательные ресурсы Интернета; • печатные образовательные ресурсы по всем предметам учебного плана в фонде; • электронные информационно-образовательные ресурсы по всем предметам учебного плана в фонде; • дополнительная литература в фонде; • ресурсы, создаваемые участниками образовательного процесса.

Организационные ресурсы • пространственное расширение БИЦ за счет выделения зон с четким назначением: библиотечная зона, аудио- и видеозоны, компьютерная зона

Требования к интерьеру библиотечного пространства • • • освещение цветовое решение растения аквариум система указателей звукопоглощение кондиционер вентиляция мобильные стеллажи многофункциональная мебель

Профессиональные компетенции современного работника БИЦ • как преподаватель, данный специалист сотрудничает с учащимися и педагогами, чтобы на основе анализа учебных и информационных потребностей определить и использовать адекватные ресурсы; знает о современных исследованиях в области педагогики и психологии и умело применяет их на практике; постоянно повышает свою квалификацию и знания, чтобы эффективно работать со всеми пользователями • как партнер по обучению, медиаспециалист сотрудничает с преподавателями, определяя связи между информационными потребностями и информационными ресурсами БИЦ • как информационный специалист, обеспечивает лидерство и экспертизу в приобретении и оценке информационных ресурсов во всех форматах; в моделировании стратегий для нахождения, доступа и оценки информации • как администратор, работает в сотрудничестве со школьным коллективом, чтобы определить политику программы БИЦ и осуществлять деятельность в соответствии с этой программой.

Компоненты профессиональной компетентности библиотекаря • профессионализм • опыт • уровень авторитета • непрерывное самообразование • творчество • активное информационное поведение • креативность.

Этапы реорганизации 1. Формирующий этап 2. Основной организационный этап 3. Этап внедрения и коррекции

1. Формирующий этап (подготовительный) • Разработка нормативно – правовой база БИЦ • Создание кадровых условий Важным шагом на данном этапе является взаимодействие с библиотеками района/города, края. Это может быть • корпоративная каталогизация, • обмен справочными данными, • координация в комплектовании и организации подписки на периодические издания, • реализация совместных проектов развития и другое.

2. Организационный этап • Включение БИЦ в управленческую систему школы, интегрирование в единое информационное пространство школы. • Задача БИЦ – отладка механизмов взаимодействия всех участников образовательного процесса, использования всех имеющихся ресурсов. • Важным элементом организации работы является реклама и привлечение пользователей.

3. Этап внедрения и коррекции • развитие заложенных основ использования медиаресурсов в образовательной практике, • составление комплексных планов работы, • ведение интегрированной образовательной программы «Информационная культура» , • организация консультационной работы, • налаживание связей с другими организациями, • создание единых информационных ресурсов, • разработка и внедрение инновационных форм работы, • распространение опыта.

БИЦ в Алтайском крае функционирует 441 БИЦ - 40, 2% от общего количества библиотек, из них - 37 в учреждениях основного образования, - 404 среднего (полного) образования. 100% преобразования школьных библиотек в БИЦ в 10 муниципальных образованиях края: города: Белокуриха, Заринск, Новоалтайск, Яровое, районы: Волчихинский, Зональный, Каменский, Мамонтовский, Рубцовский, Третьяковский. В 11 муниципалитетах еще нет ни одного функционирующего БИЦ.

В Каменском образовательном округе 143 библиотеки, из них 55 БИЦ – 39%. № п/п Муниципалитет Количество библиотек Количество БИЦ % 1 Каменский 11 11 100 2 Мамонтовский 17 17 100 3 г. Камень – на – Оби 7 5 72 4 Панкрушихинский 13 9 70 5 Ребрихинский 18 8 45 6 Романовский 13 3 23 7 Баевский 12 1 1 8 Крутихинский 10 1 1 9 Завьяловский 12 0 0 10 Тюменцевский 15 0 0 11 Шелаболихинский 15 0 0

Наличие веб-ресурса или представительства в сети Интернет № п/п Муниципалитет Количество библиотек Наличие страницы на сайте ОУ Наличие сайта библиотеки Наличие блога библиотекаря 1 Мамонтовский 17 17 0 0 2 Панкрушихинский 13 13 0 0 3 Тюменцевский 15 13 0 0 4 Завьяловский 12 12 0 0 5 Крутихинский 10 10 0 0 6 г. Камень – на – Оби 7 4 0 0 7 Каменский 11 4 0 0 8 Романовский 13 4 2 0 9 Ребрихинский 18 4 0 0 10 Баевский 12 2 0 0 11 Шелаболихинский 15 3 0 0

Использование АИБС № п/п 1 Муниципалитет Мамонтовский Использование АИБС 17 Количеств о БИЦ 17 Количество библиотек 17 2 Завьяловский 12 0 12 3 Тюменцевский 4 0 15 4 Каменский 3 11 11 5 г. Камень – на – Оби 3 5 7 6 Шелаболихинский 2 0 15 7 Панкрушихинский 0 9 13 8 Ребрихинский 0 8 18 9 Романовский 0 3 13 10 Баевский 0 1 12 11 Крутихинский 0 1 10

Доступ к сети Интернет в 77% библиотек округа № п/п Муниципалитет Нет доступа к Интернет Количество БИЦ Количество библиотек 1 Каменский 2 11 11 2 Мамонтовский 9 17 17 3 Ребрихинский 2 8 18 4 Баевский 5 1 12 5 Крутихинский 5 1 10 6 Завьяловский 1 0 12 7 Тюменцевский 2 0 15 8 Шелаболихинский 7 0 15

Проведение уроков по формированию информационной культуры пользователей Активнее всех школы – Ребрихинского района – 300 (по 17 уроков), Крутихинского – 150 (по 15 уроков), Каменского – 139 (по 13 уроков), Мамонтовского – 185 (по 11 уроков)

«Развитие образования и молодежной политики в Алтайском крае» на 2014 -2020 гг. • оснащение образовательных организаций современным оборудованием, мебелью, компьютерной техникой и программным обеспечением, учебнонаглядными пособиями, мягким инвентарем, материалами, необходимыми для организации учебновоспитательного процесса (мероприятие 2. 1. 6), • приобретение учебного, учебно-лабораторного, компьютерного оборудования, учебников, учебных и учебно-наглядных пособий, спортивного оборудования и инвентаря для реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования (мероприятие 2. 2. 1. )

«Развитие образования и молодежной политики в Алтайском крае» на 2014 -2020 годы • развитие единой образовательной информационной среды, в том числе сервисов корпоративной сети образования и технологического обеспечения оценки эффективности региональной системы образования (мероприятие 6. 1. 4. )

Реорганизация школьной библиотеки • это процесс переосмысления её миссии, роли, значения и организации • это процесс модернизации и трансформации в современный вид • это процесс обновления содержания деятельности • это процесс информатизации и интеграции в мировое информационно - образовательное пространство • это процесс развития эффективных коммуникаций возобновление своей деятельности в новом современном качестве, удовлетворяющим запросы современного общества

Литература 1. Дворкина М. Я. Библиотечное обслуживание: новая реальность: Лекции. - М. , 2000. 2. Суслова И. М. Менеджер библиотеки: Учеб. пособие. - М. , 2001. 3. Суслова И. М. Стратегическое управление библиотечной деятельностью: Учеб. пособие. - М. , 1998. 4. Управление современной библиотекой: Настольная книга менеджера. - М. , 1999 .

Мы желаем Вам удачи в поиске путей развития своей библиотеки!