Скачать презентацию Проект Юные исследователи Выполнила студентка группы Скачать презентацию Проект Юные исследователи Выполнила студентка группы

Зиновьева Елена.pptx

  • Количество слайдов: 28

Проект : «Юные исследователи» Выполнила студентка группы № 9 Зиновьва Е. Л. Проект : «Юные исследователи» Выполнила студентка группы № 9 Зиновьва Е. Л.

Вода - это божий источник, Вода - это солнечный свет! Воде задаем мы вопросы, Вода - это божий источник, Вода - это солнечный свет! Воде задаем мы вопросы, С водой получаем ответ.

АКТУАЛЬНОСТЬ В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как АКТУАЛЬНОСТЬ В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальнейших проблем современности. Вызывать интерес и любовь к природе необходимо с раннего возраста, так как впечатления детства и накопления опыта остаются на всю жизнь. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.

ПРОБЛЕМА Дети имеют недостаточное представление о свойствах воды, о ее значении в жизни человека ПРОБЛЕМА Дети имеют недостаточное представление о свойствах воды, о ее значении в жизни человека и живых организмов *

ГИПОТЕЗА • Если мы предположим, что воду можно использовать не только в пищу, то ГИПОТЕЗА • Если мы предположим, что воду можно использовать не только в пищу, то вода может быть интересным материалом для опытов, наблюдений.

Тип проекта: исследовательский *Сроки исполнения: краткосрочный (3 недели) *Масштаб проекта: внутри группы * Тип проекта: исследовательский *Сроки исполнения: краткосрочный (3 недели) *Масштаб проекта: внутри группы *

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: Дети Участники проекта Воспитатель Родители УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: Дети Участники проекта Воспитатель Родители

ЦЕЛЬ: Изучение особенностей воды, её свойств и качеств, обогатить представления о воде, как о ЦЕЛЬ: Изучение особенностей воды, её свойств и качеств, обогатить представления о воде, как о ценном и полезном продукте.

ЗАДАЧИ: -Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть), ввести в активный словарь ЗАДАЧИ: -Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть), ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. -Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, к познанию окружающего мира, исследовательские умения и навыки, память, внимание, речь, мышление, воображение. -Воспитывать умение работать в команде, целеустремленность, дружелюбие, бережное отношение к воде

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: * * Дети расширили свои знания о воде; * Целеустремленные, команде; * ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: * * Дети расширили свои знания о воде; * Целеустремленные, команде; * Бережно относятся к воде. Приобрели исследовательские навыки и повысился интерес к окружающему миру; дружелюбные, умения, работают в

Виды деятельности: Игровая деятельность Методы работы: - наблюдение; Опытноэкспериментальная - исследование; Продуктивная - эксперимент; Виды деятельности: Игровая деятельность Методы работы: - наблюдение; Опытноэкспериментальная - исследование; Продуктивная - эксперимент; Познавательно-речевая - беседа. Работа с родителями

*Этапы реализации проекта: Подготовительный этап: создание развивающей среды, подбор методической, научно-популярной, энциклопедической и художественной *Этапы реализации проекта: Подготовительный этап: создание развивающей среды, подбор методической, научно-популярной, энциклопедической и художественной литературы, разработка плана мероприятий по теме проекта.

* Практический этап: * Познавательное развитие * а) Было проведено много бесед о воде: * Практический этап: * Познавательное развитие * а) Было проведено много бесед о воде:

б) было проведено несколько опытов с водой: б) было проведено несколько опытов с водой:

Опыт № 1 «Вода не имеет цвет» Вывод: вода прозрачная Опыт № 1 «Вода не имеет цвет» Вывод: вода прозрачная

v. ЦЕЛЬ: Узнать качество воды - прозрачность. v. ОБОРУДОВАНИЕ: вода, сок, 2 стаканчика, 1 v. ЦЕЛЬ: Узнать качество воды - прозрачность. v. ОБОРУДОВАНИЕ: вода, сок, 2 стаканчика, 1 ложка. v ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА Мы налили в один стакан сок, а в другой воду. В оба стаканчика мы опустили ложки. В стакане где вода ложка видна, а в стакане, где сок – ложка не видна. ВЫВОД: Вода прозрачная, а сок нет. Вода не имеет цвет. v АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТА:

Опыт № 2 «Вода не имеет вкуса» Опыт № 2 «Вода не имеет вкуса»

v. ЦЕЛЬ: Узнать вкусовые качества воды. v. ОБОРУДОВАНИЕ: сок, вода, стаканчики. v ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА v. ЦЕЛЬ: Узнать вкусовые качества воды. v. ОБОРУДОВАНИЕ: сок, вода, стаканчики. v ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА Мы налили в стаканчики: воду, сок. Попробовали воду. Есть ли у нее вкус? Нет. А теперь попробовали сок. Есть ли вкус у сока? Да. v ВЫВОД: Вода вкуса не имеет.

* Опыт № 3 «Вода жидкая» v. ЦЕЛЬ: Узнать качества воды- текучесть. v. ОБОРУДОВАНИЕ: * Опыт № 3 «Вода жидкая» v. ЦЕЛЬ: Узнать качества воды- текучесть. v. ОБОРУДОВАНИЕ: вода, кисель, стаканчики. v ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА Мы налили в стаканчики: воду и кисель. Стали аккуратно переливать воду из одного стакана в другой, вода легко лилась. Потом мы стали переливать кисель, но он не тек, а вываливался кусками потому что был густым. ВЫВОД: Воды жидкая, может течь, её называют жидкостью

* Опыт № 4 «Очистка воды » v. ЦЕЛЬ: Узнать качества воды- способность к * Опыт № 4 «Очистка воды » v. ЦЕЛЬ: Узнать качества воды- способность к очистке. v. ОБОРУДОВАНИЕ: вода, земля, речной песок, «мусор» (кусочки бумаги, пластмассы и др. ) стаканчики, воронка, фильтр v ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА Мы налили в стаканчик воду и «загрязнили её (добавили земли и песка, мусор) и размешали. В другой стакан поместили воронку с фильтром. Стали аккуратно переливать воду из одного стакана в другой. Вода легко пропитывалась сквозь фильтр. На его поверхности остался мусор, песок и земля. А в стакане осталась чистая вода. ВЫВОД: Если воду пропускать через очистительный фильтр –она очищается.

Речевое развитие Чтение рассказов, сказок, потешек, пословиц и поговорок, разучивание стихов и песен: -малый Речевое развитие Чтение рассказов, сказок, потешек, пословиц и поговорок, разучивание стихов и песен: -малый народный фольклор, сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр» , «Федорино горе» , сказки С. Прокофьева «Про серую тучку» , «Волшебная корзинка» , стихотворение А. Барто «Девочка чумазая» , словацкая народная сказка «У солнышка в гостях» . -аудиозаписи «Звуки воды в природе» , «Водопад» , видеозапись - мультфильм «Капитошка»

* Социально-коммуникативное развитие • Сюжетно-ролевая игра «Моряки» , «Пароход» , «Морское путешествие» . Словесные * Социально-коммуникативное развитие • Сюжетно-ролевая игра «Моряки» , «Пароход» , «Морское путешествие» . Словесные игры «Где живет вода в детском саду? » «Кто живет в водоеме? » • Дидактические игры «Выбери нужного цвета» , «Достань ракушку» • Настольные игры: лото, пазлы

Художественно-эстетическое развитие Рисование «Золотая рыбка» Художественно-эстетическое развитие Рисование «Золотая рыбка»

Физическое развитие Подвижная игра «Зонтик» Физическое развитие Подвижная игра «Зонтик»

 • Экскурсия с детьми к роднику или к речке; • Беседы « Береженое • Экскурсия с детьми к роднику или к речке; • Беседы « Береженое отношение к одному из источников жизни – к воде» ; • Консультации «Обогащение представления о свойствах воды, о ее значении в жизни человека и живых организмов » , «Интересные факты о воде» ,

Диагностика бережного отношения к воде в начале проекта выключают воду в кранах не выключают Диагностика бережного отношения к воде в начале проекта выключают воду в кранах не выключают воду в кранах в конце проекта выключают воду не выключают воду

Использованная литература: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. http: //images. yandex. ru http: Использованная литература: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. http: //images. yandex. ru http: //www. lenagold. ru http: //muzofon. com http: //vozmimp 3. com http: //allforchildren. ru http: //www. Dobrie. Skazki. ru М. Гуманитар. «В мире природы» Методическое пособие для педагогов дошкольного учреждения. Издательский центр ВЛАДОС. 2008 г. 8. А. А. Филиппенко «Экологические проекты в детском саду» «Издательство АСТ» , 2009 г. 9. Губанова «Книга для чтения от года до семи» , ООО «Издательство АСТ» , 2005 г.

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!