Проект Тема : Совершенствование механизмов здоровьесбережения через образовательную область «Здоровье» . « Выполниль: Половинко А. С. воспитатель ГККП Детский сад № 3 «Родничок» Г. Атбасар
Введение Актуальность Дошкольное образование является неотъемлемой составной частью и первым звеном в единой системе непрерывного образования, где происходит становление основ личности. На современном этапе развития Казахстана происходят изменения в образовательных процессах: содержание образования усложняется, акцентируя внимание педагогов дошкольного образования на развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, коррекции эмоционально-волевой и двигательной сфер; на смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательного развития ребенка. В этих изменяющихся условиях педагогу дошкольного образования необходимо уметь ориентироваться в многообразии интегративных подходов к развитию детей, в широком спектре современных технологий. Педагоги должны научить ребенка правильному выбору в любой ситуации только полезного для здоровья и отказа от всего вредного, прививать ценностное отношение к своему здоровью, чувство ответственности за него. Эти задачи должны решаться путем создания целостной системы по сохранению физического, психического и социального благополучия ребенка.
Анализируя статистику заболеваемости наших воспитанников, мы пришли к выводу, что проводимых оздоровительных мероприятий в ДОО было недостаточно, в семьях воспитанников не всегда уделяется должное внимание здоровому образу жизни. Анкетирование родителей показало, что несмотря на полную осведомленность и положительную мотивацию, значительная часть семей не находит ему места в своей жизни. Забота о здоровье ребенка и взрослого человека, стала занимать во всем мире приоритетные позиции, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития представляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Значение культа здоровья значительно возрастает. Еще В. А. Сухомлинский писал: «Я не боюсь еще и еще повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателей. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» . «Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам» — так гласит восточная мудрость. Задача педагогов — научить детей покорять эту вершину. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим.
Цель: Обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как: • технологии сохранения и стимулирования здоровья; • технологии обучения ЗОЖ; • коррекционные технологии.
Оздоровительные задачи: v охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; v совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, массажа, закаливания; v формирование правильной осанки, гигиенических навыков. Образовательные задачи: v формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями; v создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности; v выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему оздоровительной работы. Воспитательные задачи: v воспитание потребности в здоровом образе жизни; v выработка привычки к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх; v расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире; v воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.
Гипотеза Организация механизмов здоровьесбережения в ДОО будет более успешной, если реализовать следующие педагогические условия: - повысить профессиональную компетентность педагогов в области физического воспитания детей дошкольного возраста; - установить взаимодействие с родителями по физкультурно-оздоровительной работе с детьми старшего дошкольного возраста; - реализовывать индивидуальнодифференцированный подход в работе с детьми; -использовать инновационные педагогические технологии.
Участники проекта: педагогический коллектив, дети, родители Тип проекта: долгосрочный Сроки проекта: январь 2016 г. – декабрь 2017 г.
Система здоровьесбережения в ДОО v различные оздоровительные режимы ; v комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика плоскостопия; максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика); v непосредственная образовательная деятельность по физической культуре всех типов; v оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (ритмопластика, логоритмика, тактильные дорожки); v организация рационального питания; v медико-профилактическая работа с детьми и родителями; v соблюдение требований Сан. Пи. На к организации педагогического процесса; v комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.
Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ. v Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ. v Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками. v Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей. v Совершенствование физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка. v Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы. v Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка в ДОУ.
Этапы и механизмы реализации проекта I этап – организационный январь - февраль 2016 г. Цель: анализ условий, созданных в ДОО, выявление проблем, прогнозирование результатов работы с целью определения основной концепции проекта и направлений работы. Организация эффективной системы взаимодействия участников учебновоспитательного процесса. Организационная деятельность: Обучение педагогов и родителей эффективным технологиям в сфере здоровьесбережения и формирования стратегии здорового образа жизни. — Разработать перспективный план работы с педагогами и родителями; — Подготовить методические материалы по обучению воспитанников и родителей современным подходам к сохранению здоровья; — Организация оперативного контроля использования системы работы по здоровьесбережению в совместной деятельности педагогов с детьми и самостоятельной деятельности детей. - Подборка спортивного оборудования игровых модулей, нестандартного оборудования для коррекционной работы. Инвентарь для физкультурно оздоровительных центров в группах Регулятивно-коррекционная деятельность: Организация работы Творческой группы «Будь здоров, малыш!» : — по внедрению проекта и использованию здоровьесберегающих технологий — Разработать систему мониторинга промежуточных и итоговых результатов реализации проекта.
II этап – основной март – октябрь 2017 г. • Сотрудничество с детской поликлинникой, с/к «Триатлон» , АО филиала «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР, с/к «Бурабай» , Центр ЗОЖ. • Использование активных форм методической работы: тренинги, педагогический самоанализ деятельности педагогов, решение проблемных ситуаций. • Проведение работы по здоровьесбережению Творческой группой «Будь здоров, малыш!» , состоящая из трех блоков : 1 блок – «Я знаю, как быть здоровым» . 2 блок – «Я хочу быть здоровым» . 3 блок – «Я научу маму и папу быть здоровыми» . (приложение) • Контрольно – диагностическая деятельность (приложение) • Психолого – педагогическое просвещение родителей. • Работа с семьями воспитанников : «Растим вместе здорового ребенка» . (приложение). • Мастер класс педагогического мастерства по здоровьесбережению «Быть здоровым – здорово!» . • Акция : «Быть здоровым, модно» . • Представление опыта работы на областном уровне , • областной семинар : «Современные здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОУ» .
Динамическая пауза тика ас опл м Рит По д спо вижн рти ые игр вные и ы я яща Бодр стика а гимн Рела ксаци я льна хате ика Ды аст гимн ля ика д мнаст Ги глаз Пальчиковая гимнастика я
Сказко ия тероп о яци кул и Арт нная ка сти мна ги Физ я ня ен тика р Ут нас гим кул ь зан турны яти е я Технологии обучения здоровому образу жизни Техн ологи музы Закаливающие процедуры возд каль ейст я ного вия Точ еч мас ный саж Акти вны отды й х
Формы работы по здоровьесбережению в детском саду Виды здоровьесберегающих технологий Время проведения в режиме дня Особенности методики проведения Стретчинг Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю со среднего возраста в физкультурном зале Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы Ритмопластика Не раньше чем через 30 мин после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин со среднего возраста в физкультурном зале Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка Подвижные и спортивные игры Как часть непосредственной образовательной деятельности по физической культуре, на прогулке. Ежедневно для всех возрастных групп Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. Используются элементы спортивных игр Релаксация В зависимости от состояния детей Можно использовать и целей, педагог определяет спокойную музыку, звуки интенсивность технологии. Для природы всех возрастных групп Гимнастика утренняя Ежедневно, утром, перед завтраком во всех группах В групповой комнате, физкультурном зале, под музыку, с использованием подвижных игр и др. Гимнастика бодрящая Ежедневно после дневного сна, 510 мин во всех группах Различные варианты проведения
Гимнастика пальчиковая С младшего возраста в различных формах физкультурнооздоровительной работы Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени Гимнастика для глаз Ежедневно по 3 -5 мин в любое свободное время, в разных формах физкультурнооздоровительной работы в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога Гимнастика дыхательная В различных формах физкультурнооздоровительной работы Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры Гимнастика корригирующая В различных формах физкультурнооздоровительной работы Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей Образовательная деятельность по физической культуре 3 раза в неделю в Проводится в соответствии спортивном зале и на улице с программой, по которой младший возраст – 15 – 20 работает ДОО мин, средний- 20 -25 мин, старший возраст – 25 -30 мин.
Самомассаж В зависимости от поставленных целей, сеансами либо в различных формах физкультурнооздоровительной работы С детьми старшего возраста Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму. Информация для детей по теме « Здоровье» Во время совместной деятельности в зависимости от поставленных задач Могут быть частью совместной деятельности с целью познавательного развития
План профилактических мероприятий совместно с медицинским персоналом • • • • 1. Оксалиновая мазь 2. Гематоген 3. Сироп шиповника 4. Чесночно – луковые бусы 5. Кварцевание помещения 6. Гимнастика после сна 7. Витаминизация 3 – го блюда 8. Поливитамины 9. Дыхательная гимнастика 10. Соблюдение воздушного режима 11. Проветривание помещений 12. Прогулки на свежем воздухе 13. Профилактика плоскостопия 14. Релаксация
Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности Образовательные области, интегрируемые в области «Здоровье» и «Физическая культура» Тематика физкультурнооздоровительных мероприятий Познание. Коммуникация. 1. Зимние игры : «Зимушка, зима !» . 2. Спортивный праздник с участием родителей «Весна идёт, нас в лес зовёт» 3. Летний праздник «Волшебное дерево» - младший, средний, старший возраст. 4. Прогулка-поход с участием родителей «Осень золото роняет» - старшая группы Социум. Познание. 1. Спортивный праздник с участием родителей «Дружим со спортом» - старшая группы 2. Спортивный праздник «Спорт- это сила и здоровье» - старшая группа
Образовательные области, Тематика спортивно - досуговой интегрируемые в области «Здоровье» деятельности и «Физическая культура» Познание. Безопасность. Музыка 1. Летний праздник «Кошкин дом» ( по противопожарной безопасности) – дети средних, старших. Чтение художественной литературы. Коммуникация. 1. Спортивный праздник с участием родителей для средней группы «В гостях у Снежной Королевы» 2. Спортивный праздник для детей средней группы « В мире сказок Г. Х. Андерсена» 3. Спортивный праздник «Теремок» средняя группа 4. Спортивный досуг «Колобок» - младшая группа Познание. Социум. 1. Спортивный праздник с участием родителей «Космическое путешествие» - старшая, подготовительная группы, Спортивный праздник «Аты-баты, мы солдаты!» - средняя группа 2. Спортивный досуг, посвященный «Дню защитника Отечества» - старшая, подготовительная группы 3. Музыкально-спортивный праздник, посвященный Дню победы – старшая, подготовительная группы.
III этап – заключительный ноябрь - декабрь 2016 г. Цель: Подвести итоги работы в проекте, проанализировать полученные результаты деятельности, определить перспективы на будущее. - Выпуск методических материалов и разработок организации работы по ЗОЖ. «Азбука здоровья» , «Крепыш» . -Мониторинг комплексной оценки уровня знаний детей, анкетирование педагогов, опрос родителей. -Размещение статьи «Здоровые дети!» в газете «Степной маяк» -Размещение информации «Инновационные технологии здоровьесбережения в ДОО» на сайте - Участие в ярмарке , конференции, показ мастер- класса «Веселые старты» филиала «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР Фестиваль : «Мама, папа, я – дружная семья !» . - Подведение итогов проекта.
Разработаны методические рекомендации «Здоровьесберегающие технологии в детском саду»
Консультации для родителей
Результаты внедрения здровьесберегающих технологий в ДОО Для детей: 1) Сформированные навыки здорового образа жизни. 2) Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям. 3) Улучшение соматических показателей здоровья и показателей физической подготовленности. 4) Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения. Для родителей: 1) Сформированная активная родительская позиция. 2) Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья. 3) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОО.
Литература: 1. Антонова Л. Н. Психологические основания реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях/ Л. Н. Антонова, Т. И. Шульга, К. Г. Эрдынеева. – М. : Изд-во МГОУ, 2004. – 100 с. 2. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 1. -С. 114 -117. 3. Новые здоровьесберегающие технологии в образовании и воспитании детей: / С. Чубарова. , Г. Козловская. , В. Еремеева. // Развитие личности. - № 2 – с. 171 -187. 4. . Михеева Е. В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: // http: kp/distant/do/ped/2_2 htm. . 5. Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы / авт. - сост. Т. Г. Карепова. - Волгоград: Учитель, 2011. -170 с. 6. . Терновская С. А. , Теплякова Л. А. Создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении// Методист. - 2005. - № 4. – С. 61 -65. 7. Дьяченко Л. П. Система релаксационных упражнений для детей дошкольного возраста. : // http: festival. 1 september. ru 8. Е. Железнова. Пальчиковые игры. : // http: razumniki. ru 9. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения : проектирование, тренинги, занятия / сост. Н. И. Крылова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 218 с. : ил. 10. Иванищина. О. Н. Гимнастика маленьких волшебников. : // http: moi-detsad. ru. 11. Кириллова. Ю. А. Подвижные игры как один из видов технологий сохранения и стимулирования здоровья. // Дошкольная педагогика. – 2011. - № 9. с 21.
Скачать презентацию Проект Тема Совершенствование механизмов здоровьесбережения через образовательную
153aad42f15d1798fc0a0aeee85cbbfd.ppt