ПРОЕКТ Совершенствование магистерской программы Воспитательная деятельность гр КП-ВДМ-11

ПРОЕКТ Совершенствование магистерской программы «Воспитательная деятельность» гр. КП-ВДМ-11

Концептуальная стадия Выявление противоречий: 1. Целесообразно перенести пары, с более тяжелы содержанием на утреннее время и сделать усеченную учебную неделю из трех дней в перву половину недели, но ввиду загруженности аудиторий и преподавателей, осуществить это тяжело; 2. Необходимо введение методических элективны курсов по изучению и внедрению в практику нов воспитательных технологий, но это повлечет

нагрузки на преподавателей готовящих магистрантов; 3. Магистранты данного направления ощущают острую необходимость в расширении практической деятельности в разных образовательных организациях (лицеи, гимназии организации дополнительного образования), но данное предложение не можнт быть осуществленно ввиду отсутствия договоров с образовательными организыциями города и области.

Формулирование проблемы Проблема состоит в необходимости внедрения новых воспитательных технологий в практической деятельности магистранта.

Определение проблематики - Руководители обеспечивают площадки для прохождения педагогической практики; - Преподаватели курируют практическую деятельность магистрантов оказывая помощь и содействие. -Магистранты призваны оценить внедрение воспитательных технологий педагогомпрактиком и апробировать на практике имеющиеся теоретические знания в этой области.

Определение цели Целью нашего проекта является обеспечение возможности формирования необходимых компетенций у магистрантов для успешного овладения комплексом навыков, необходимых в воспитательной деятельности.

Критерии эффективности проекта -удовлетворенность учащихся и их родителей организацией учебно-воспитательного процесса; -высокий уровень активности учащихся в воспитательных мероприятиях.

Стадия моделирования Построение моделей 1. Увеличить время прохождения педагогической практики 2. Включить в программу педагогической практики разработку, проведение и анализ воспитательных мероприятий.

Выбор модели Оптимальная модель - комбинированная

Стадия конструирования ДЕКОМПОЗИЦИЯ Комбинированная модель включает в себя: ● выбор кадров; ● подготовка документации; ● составление программы (содержание, методика, принципы, контроль); ● выделение учебных аудиторий.

Агрегирование Организация инфраструктуры и разработка УМКД взаимосвязаны между собой и должны осуществляться одновременно. Методический комплекс создается после всех этапов, как финальный продукт.

Исследование условий -разработать систему теоретических знаний и выявить наиболее оптимальные методы и приемы обучения магистрантов; -создание материально технических условий.

Построение программы

Технологическая подготовка Реализация проекта подразумевает анализ и подготовку: учебно-програмной документации, методических разработок, програмного обеспечения.

Рефлексивная фаза Формой итоговой оценки каждого магистранта выступает сформированность его компетенций.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ