Проект по Русскому языку на тему Занимательные упражнения

Проект по Русскому языку на тему: «Занимательные упражнения при изучении графики в начальной школе»

Введение Областью нашего исследования являются: методика преподавания русского языка, дидактика. Овладение знаниями в области русского языка у детей в начальных классах происходит очень трудно, особенно в овладении письменной речью. Поэтому для каждого урока необходимо ставить достигаемые задачи. Основная задача обучение родному языку – развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью. Конкретные задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно связаны между собой. Одной из форм нетрадиционных уроков является игра. Игра сопровождала человека на протяжении всей истории его существования, развивая его способности умения и навыки, приспосабливая его к жизни, передавая опыт предыдущих поколений. Игра способствует получению знаний не по необходимости, а по желанию самих учащихся и проходит не формально, а заинтересованно. Так как учеба часто строится на принуждении, игра воспринимается особенно радостно, а радость в свою очередь стимулирует расположение к учебному предмету, повышает интерес к нему. Игра дает возможность учащемуся оценить себя на фоне других учеников. А умение произвести самооценку – это важная способность человека, помогающая ему в жизни: недооценка своих способностей мешает человеку быть инициативным, решительным, энергичным.

Понятие о графике Письмо возникло как средство общения, дополнительное к устной речи. Письмо, связанное с использованием графических знаков (рисунок, знак, буква), называется начертательным письмом. Современное письмо на различных этапах развития имело различные формы и виды и по-разному соотносилось со звуковым языком.

Типы нестандартных (нетрадиционных) уроков: ии; и-лекц ары; • урок семин и • урок семинарыи • урок вания; до ы; иссле практикум оля; р и • урок взаимоконт нои ль • урок «эмоциона йствия» ; е и • урок енного возд » , тв нравс «прозрения и ; • урок коведения» ного рован ове енти «чел и комм • урок ния; ле ния; управ исследова и • урок й опрос; ы • парн диалоги; а» ; иельств • урок «изобретат и • урок сочинения; и • урок аукционы; ки; о и • урок ютерные ур ные) ь ш • комп ные» (фини ей й» и • «рел мысле ; уроки «свободных й» ; и и • урок ных сужден од «своб ии; еренц я» ; конф роки- осхождени • у и-» в ; • урок -конкурсы и ; • урок - «эврика» и ; • урок вые уроки по ис; • груп бенеф ; • урок -зачеты и; и • урок -экспедици и • урок -турниры; ач; роки ия зад сии; • у шен оки ре ки-экскур • ур -уро ии; уроки онсультац • ния; к роки- аимообуче твие • у и-вз ледс • урок по типу «С и • урок атоки» ; зн а; ведут творчеств и ты; • урок еские отче ы; ч гр • твор -деловые и и я; • урок -состязани и • урок -КВН; и • урок -диспуты; таки» . и а • урок «мозговой и • урок

Упражнения представленные в учебнике.

Посмотрите, какая красивая и сильная птица живет в лесу. Зовут ее филин. У него большой крючковатый нос. Вот такой (Обводим первый элемент буквы – прямая линия с закруглением внизу). Дремлет филин, но вдруг в лесу раздался шорох. Филин открыл один глаз (обводим левый овал), затем второй (обводим правый овал) и стал внимательно вглядываться в глубину леса.

СТРАННЫЙ СВЕТ СУДЬБЫ Снег сырой слезой стекает С серенькой стены, Синий сумрак собирает Сказочные сны. Слабый свет слегка струится Странный свет судьбы. Серп Селены серебрится, Стоя спят столбы. Скрипнут ставни, свет слепящий Сквозь сырую синь. . . Содрогнется сумрак спящий, Стужа, сырость, стынь. . .

Долганова З. В. , МОУ СОШ № 19 Свердловская область

Он большой, как мяч футбольный, Если спелый - все довольны. Так приятен он на вкус, А зовут его … Этот фрукт – отличный вкус. Хочешь съесть, я поделюсь Он похож на мандарин, Яркий, сочный …

Чтоб тебя я повёз, Мне не нужен овёс. Накорми меня бензином, На копытце дай резины, И тогда поднявши пыль, побежит Дом по улице идёт, На работу всех везёт. Не на курьих ножках, А в резиновых сапожках.

На столе стеклянный пруд, А рыбачить не дают. Буквы-значки, как бойцы на параде, В строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит, А называется всё …

Всех на свете он добрей. Лечит он больных зверей. Сам известен, знаменит. Это доктор … День и ночь стоит на крыше Этот чудо-постовой: Всё увидит, всё услышит, Всем поделится с тобой.

В бинокль злюку разгляжу И капитану доложу. Знают все её прекрасно — С ней играть всегда опасно: Зубы острые как нож, Лучше ты её не трожь! Вот на сцену он выходит, Зритель глаз с него не сводит. То он принц, а то король. Сыграет вам любую роль.

У Аграфены и Арины растут большие георгины. Алина – плакса, в тетрадке клякса.

Заключение Анализируя результаты исследований по проблеме повышения интереса к русскому языку, можно сделать вывод о том, что дидактическая игра имела огромное значение в обучении младших школьников во все времена, начиная с древности. Педагогов всех времен волновала проблема развития психических и познавательных процессов у школьников, стимулирования их деятельности, в чем большое предпочтение отдавали именно дидактической игре. Игра не потеряла своей значимости и в современном обучении детей, она постоянно изменяется, обновляется и совершенствуется. Применение игры в обучении благотворно влияет на качество усвоения учебного материала, за счет повышения интереса к предмету. А интерес, в свою очередь, прекрасно стимулирует деятельность школьников и является одним из главных мотивов учения. Можно сказать, что проблема повышения интереса к русскому языку существует. Дело в том, что данный предмет не является популярным среди современных младших школьников, особого интереса ребята к нему не проявляют, среди любимых предметов практически нет русского языка. Материал по этому предмету сложен для понимания младшими школьниками, а поэтому и не вызывает у них должного интереса.

Спасибо за внимание!