Проект по дисциплине Управление образовательными системами Модель образовательного

Проект по дисциплине «Управление образовательными системами» Модель образовательного учреждения. Выполнила: студентка 4 курса, ЕГФ, отделения «ХГ» Соловьева А. А.

Цель проекта: Создание модели школьного общеобразовательного учреждения с углубленным изучением отдельных предметов.

Задачи проекта: Создание педагогической системы способствующей повышению качества образовательного процесса.

Актуальность проекта. В настоящее время возникла необходимость обратить пристальное внимание специальному, целенаправленному обучению детей в классах с углубленным изучением отдельных предметов. Оно должно быть ориентировано на развитие личности ребенка, его познавательных способностей, определяющих современное качество образования. Потому так необходима модернизация содержания образования и организационнопедагогической деятельности.

Тип образовательного учреждения: Средняя общеобразовательная школа с классно-урочной системой обучения.

Устав школы.

Принцип и подходы, на которых основано обучение. Основные принципы обучения: -принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя; -принцип систематичности и последовательности; -принцип наглядности; -принцип доступности и посильности; -принцип учета возрастных особенностей обучаемых; Подходы: коммуникативный, компетентностный, личностный.

Управление Гимназией. Непосредственное управление школой осуществляет директор, который назначается Администрацией. Общее руководство школой осуществляет педагогический Совет школы. Председателем педсовета является директор школы. Членами педагогического Совета являются: педагогический коллектив, представители родительских комитетов Заместители директора назначаются директором, с согласованием Администрации.

Организация воспитательного процесса. Воспитательная работа является составной частью образовательного процесса и направлена на: -формирование и поддержание устойчивой мотивации к обучению, положительного эмоциональноценностного отношения к школе; -формирование социальной, коммуникационной компетентностей; -формирование компетентности решения проблем; -предоставление каждому учащемуся возможностей интеллектуальной, творческой, социальной самореализации личности.

В образовательном учреждении работа с детским коллективом имеет сложную структуру. В соответствии с нормативными документами Министерства образования и науки РФ в ней выделяется несколько направлений: 1. Развитие детского самоуправления. 2. Военно-патриотическое воспитание. 3. Гражданско-правовое воспитание. 4. Эстетическое воспитание. 5. Здоровьесберегающее воспитание. 6. Трудовое воспитание.

Кадровый потенциал образовательного учреждения. Педагогический коллектив образовательного учреждения должен быть не только высококвалифицированным, но обладать достаточным уровнем творческого потенциала для реализации цели проекта.

Научно-методическое обеспечение проекта. - Использование методических разработок, как учителей образовательного учреждения, так и знаменитых педагогов; - проведение уроков с использованием различных технических средств.

Система поддержания качества образования. 1 БЛОК. Качество основных видов деятельности : -Качество управления -Качество педагога -Качество педагогической деятельности -Качество ученика можно определить через накопление статистической информационной базы и управление качеством: -Уровень образования; -Уровень воспитания; -Состояние физического здоровья; -Уровень социального благополучия семей.

2 БЛОК. Качество результатов деятельности. В школе разработана структура педагогического мониторинга, составлена мониторинговая карта по различным направлениям деятельности. В мониторинговом исследовании используются разные способы и каналы получения информации для проведения оценивания и диагностики качества образования: -анализ статистических данных; -анкетирование; -экспертное оценивание; -контент-анализ документов; -квалиметрические методики и процедуры; -заключения, решения и оценки официальных структур разных уровней.

Оплата труда. Школа самостоятельно распоряжается финансовыми средствами, устанавливает работникам ставки заработной платы (должностные оклады) на основе Единой тарифной сетки в соответствии с тарифноквалификационными требованиями и на основании решения аттестационной комиссии; определяет виды и размеры надбавок и доплат в пределах средств, направленных на оплату труда.

Родители вовлечены в учебно воспитательный процесс через следующие формы работы: -Родительские собрания; -Помощь в укреплении материально-технической базы. Так же родители принимают участие в управлении образовательным учреждением: Совет гимназии; Родительский комитет; Классные родительские комитеты;

Взаимодействие с социумом. Взаимосвязь с другими школами, родителями, представителями общественности.

Результаты проекта планируется представить в форме: 1. Сборника нормативно-правовых документов по работе с детьми с опережением в развитии. 2. Банка данных инновационных методов и способов развития общих и специальных интеллектуальных способностей детей. 3. Методических материалов для участия в научнопрактических семинарах и конференциях по указанной теме проекта.