ПРОЕКТ ОЛУБОЕ БОГАТСТВО Г 2 класс Окружающий

ПРОЕКТ « ОЛУБОЕ БОГАТСТВО» Г 2 класс. Окружающий мир

В проектную деятельность были вовлечены дети вторых классов, их родители, а также дети среднего звена - вожатые.

ПОДГОТОВКА В течение трёх недель ученики вторых классов рисуют рисунки, подбирают загадки, пишут сочинения о воде. Пятиклассники рисуют плакаты об охране водных ресурсов и готовят их защиту. Родители малышей готовят сюрприз - красочную настольную игру с загадками.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Класс разделен на три группы по 5 -6 человек, в каждой из которых присутствует пятиклассник. Перед ребятами на доске выставка рисунков и сочинений. На доске фотография Земли из космоса, красочные иллюстрации водопадов, рек, озёр, кроссворды о воде. На партах у каждой группы оборудование для опытов: стаканы, воронки и фильтровальная бумага, вата, активированный уголь.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ На одной планете Дружно жили дети. Не разоряли гнёзда птиц Ради нескольких яиц, Не ловили по дубравам Рыжих белок для забавы, Травку не топтали, Рек не загрязняли! Все старательно, с умом Берегли свой общий дом Под названием Земля, Где живём и ты, и я!

ВВОДНАЯ БЕСЕДА Да, для нас, землян, нет планеты прекрасней, чем наша родная Земля. Посмотрите, перед вами фотография нашей планеты, сделанная со спутника. Мы до того привыкли называть планету, на которой мы живём. Землёй, земным шаром, что и не задумываемся: а не сделал ли ошибку тот, кто первым придумал это название? А задуматься-то, право, стоит! Какой же это земной шар, если земли-то на её поверхности не более 30%, а всё остальное вода: реки, озёра, моря, океаны, болота. Земной шар: Его правильно было бы назвать водяным, а не земным! Сегодня весь наш урок будет посвящён голубому богатству нашей планеты. Мы поговорим о воде, о её значении и охране. Итак, начинаем наше путешествие по водным просторам нашей планеты!

КРОССВОРДЫ Задание для 1 группы: Напиши в клеточках, какие пресноводные водоёмы созданы человеком: п д в е к л Задание для 2 группы: Напиши в клеточках, какие пресноводные водоёмы встречаются в природе: р к р й б о о о р а Задание для 3 группы: Напиши в клеточках, какие водоёмы с солёной водой встречаются в природе: м е о н п в з в

БЕСЕДА О РОЛИ ВОДЫ В ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. О воде сложено немало пословиц. Поговорок, стихов и песен. Видно велика её роль на нашей планете. Именно об этом вы написали в своих сочинениях. Сейчас одни из лучших мы заслушаем. (далее дети зачитывают несколько своих работ)

КАКОВА ЖЕ РОЛЬ ВОДЫ НА ПЛАНЕТЕ? Вода необходима в быту, для животных, для растений. Она входит в состав любого живого организма, в ней купаемся, помогает в производстве электроэнергии. Важна вода в производстве любой вещи, для строительства, моет людей, машины, дороги, города. Вода удобная дорога, а минеральная вода - полезна. Мы привыкли, что вода. Наша спутница всегда. Без неё нам не умыться, Ни наесться, ни напиться, Смею вам я доложить: Без неё нам не прожить!

ОБЗОР ВЫСТАВКИ РИСУНКОВ. (Несколько учеников делают небольшое описание своих рисунков. ) А какая нам нужна вода? Чистая Чистой воды на Земле становится всё меньше и меньше, а потребность в ней возрастает. Воды на Земле одновременно и много, и мало. Её много в морях и океанах, но морская вода не пригодна для питья. -Почему? (Она солёная. ) Верно, в морской воде содержится 35 г соли на стакан воды. Это примерно с размер спичечного коробка. Кроме соли, в такой воде растворён йод и различные примеси.

ДЕМОНСТРАЦИЯ ОПЫТА. В стакане растворяется соль. Создаётся вода, подобная морской. -Кто желает попробовать? Пресной, т. е. несолёной воды, существенно меньше. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах, реках и под землёй. Но и эти запасы сокращаются из-за их загрязнения.

ОХРАНА ВОДЫ. Сейчас я вам предлагаю роль экологовэкспертов. А вы знаете, кто такие экологи? Дети объясняют значение терминов экология и экологи.

Задание для 1 группы: Из предложенных вариантов выберите только те, которые являются источниками загрязнения воды. Сточные воды Растения водоемов Отходы с/х Бытовой мусор Нефтепродукты Отходы заводов Животные водоёмов

Задание для 2 группы: Найти ответ на вопрос: как сберечь воду и уберечь от загрязнения? Для этого из предложенных фраз убрать лишние предложения. Строительство очистных сооружений Не разбрасывать мусор по берегам водоемов Контролировать качество воды Не уничтожать животный мир рек Закрывать крепче кран Сделать провоз нефтепродуктов более безопасным Не купаться Ловить больше рыбы

Задание для 3 группы: Из предложенных картинок выстроить логические цепочки, показав, как загрязнённая вода влияет на окружающую среду.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. Опыт с водой, полученной из растаявшего снега. На партах стаканы с талой водой. - Опишите, какая она? -Как её можно очистить? Фильтрование воды. (выполнение опыта учениками) -Почему фильтр грязный? -Что делает в нашем городе воду и воздух грязным? -Какая река протекает в нашем городе? В каком она состоянии? Ей нужна помощь? -Что можно сделать для охраны воды в нашем городе? Как вы можете помочь?

Защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды называется экологической безопасностью. Экологическая безопасность не помешала бы нам и дома. Порой из крана идёт не совсем чистая вода. Как быть в таком случае? (нельзя пить воду из-под крана, очищать воду через фильтр)Демонстрация бытового фильтра. Как же быть, если дома нет такого фильтра, а воду необходимо очистить? Дело в том, что фильтр для воды можно сделать самому.

Далее детьми, под руководством учителя, собирается фильтр из фильтровальной бумаги, ваты и активированного угля. В каждой группе проводится опыт по фильтрованию водопроводной воды через полученные фильтры. Идёт сравнение воды до и после опыта. Делается вывод. Есть ещё один способ обеззараживания воды. Учёные доказали, что серебро убивает вредные микробы и бактерии. Положив серебряную вещь на некоторое время в сосуд с водой, можно воду сделать безопасной.

ЯРМАРКА ИДЕЙ. Представление и защита плакатов по охране нашего водного богатства. Ученики пятого класса по очереди демонстрируют свои рисунки, объясняя то, что они нарисовали и почему именно это решили отразить в своей работе.

ТАЙНА ВОДЫ. Учёные много лет изучают воду, но ещё и не узнали о ней и половины. Не так давно доказано, что вода обладает памятью, она может понимать то, как к ней относится человек. Поэтому с ней можно разговаривать.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ. Мне бы не хотелось на этом заканчивать работу в этом проекте. Скажите, о чём ещё, связанным с водой, можно собрать информацию и поделиться ей со всеми. (о подводном животном и растительном мире)

По страницам ваших книжек с загадками мы создали интересную игру. Путешествуя по которой, каждый из вас, я думаю, ещё сделает свои открытия. ( Показ игры. ) Давайте будем к тому стремиться, Чтоб нас любили и зверь, и птица. И доверяли повсюду нам, Как самым верным своим друзьям! Давайте будем беречь планету Во всей Вселенной похожей нету: Во всей Вселенной совсем одна, Что будет делать без нас она? . . .

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, КОТОРЫЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ДАННОМ ПРОЕКТЕ Изобразительные пособия Вербальные средства Специальное оборудование( проведение опытов) Технические средства обучения И т. д.