Проект направленный на формирование личности школьника через взаимодействие

Проект, направленный на формирование личности школьника через взаимодействие семьи и школы

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» . В. А. Сухомлинский

В современных экономических условиях усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители не владеют в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. В таких семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми вследствие чего авторитетом становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит ребенка к «выходу» из – под влияния семьи. Данная ситуация способствует росту детской преступности, наркомании и других негативных явлений в детской среде. Решение этих проблем школа видит в поиске новых форм взаимодействия с семьей в том числе и в шестой школьный день. Результат взаимодействия может быть успешным при создании благоприятных условий для развития сотрудничества семьи и школы в шестой школьный день.

ЦЕЛЬ: создание благоприятных условий для развития сотрудничества семьи и школы в шестой школьный день. ЗАДАЧИ: *изучить уровень взаимодействия родителей и педагогов в организации шестого школьного дня; * организовать продуктивные формы и методы взаимодействия с родителями в шестой школьный день; * вовлечь в досуговую деятельность родителей; * определить эффективность форм и методов взаимодействия с семьей, позволяющих формировать новые родительские компетенции.

Участники проекта: Классные руководители 5 -8 классов Родители учащихся 5 -8 классов Учащиеся второй ступени среднего образования

Формы и методы реализации проекта Клуб выходного дня; Совместные экскурсии; Совместные праздники, конкурсы, фестивали, игры Круглый стол; Лектории; Психологическое консультирование Наблюдение; Опрос; Анкетирование; Тестирование; Игры и игровые упражнения; Тренинги;

Сроки реализации: сентябрь 2015 г. – май 2016 г. Этапы реализации: Подготовительный (сентябрь-октябрь 2015) Основной (ноябрь 2015 –апрель 2016) Заключительный (май 2016)

Ресурсы Ø Информационные ресурсы (телевидение, пресса, школьная газета, школьный сайт); Ø Социальные : § представители родительской общественности; § представители медицинских учреждений; § специалисты СППС

Критерии и показатели Критерии Показатели Наличие сотрудничества между родителями и школой Уровень (высокий, достаточный, средний, низкий), см. методики анкетирования, наблюдения Степень участия в мероприятиях шестого школьного дня Уровень (высокий, достаточный, средний, низкий), наблюдение, процент посещаемости Наличие доверительных отношений между детьми и родителями Уровень (высокий, достаточный, средний, низкий) см. методики анкетирования, наблюдения Уровень удовлетворенности родителей работой в шестой школьный день Уровень (высокий, достаточный, средний, низкий) см. методики анкетирования, наблюдения

Ожидаемые результаты n n Созданы условия для эффективного взаимодействия родителей и педагогов в шестой школьный день. Внедрены эффективные формы и методы работы с родителями в шестой школьный день. Наблюдается положительное отношение родителей к школе. Улучшились детско-родительские отношения.

Основные направления взаимодействия школы и семьи: изучение условий семейного воспитания, составление характеристик семей обучающихся; информирование родителей о содержании образовательного процесса в школе; психолого-педагогическое просвещение родителей; взаимодействие с родительским и попечительским комитетами школы; совместная культурно-досуговая деятельность педагогов, родителей и учащихся; информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей.