ПРОЕКТ Модель авторской школы Социокультурное пространство образовательной организации

ПРОЕКТ: Модель авторской школы. Социокультурное пространство образовательной организации «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ ПРОЕКТА: Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , КАЖДОГО» АВТОР (ы) Южакова Н. В. МЕСТО РАБОТЫ: МБОУ ОШ № 2, МАОУ СОШ № 68, МАОУ СОШ № 70, МАОУ СОШ № 43 Тюмень, 2016 год

Актуальность и новизна проекта Движение. Развитие. Успех. В настоящее время наблюдается увеличение популяции детей с особыми образовательными потребностями и недостаток специалистов, способных эффективно работать с данной категорией детей и их родителями. Опыт внедрения инклюзивного образования в СОШ в условиях российской действительности требует дополнительного анализа, корректировки, обобщения и систематизации. «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Актуальность и новизна проекта Инклюзивное образование — это такая организация процесса обучения, при которой ВСЕ дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах. В таких школах общего типа, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают своим ученикам необходимую специальную поддержку. «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

«ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Цель и задачи проекта • Создание условий для процесса воспитания, обучения и социализации детей с ОВЗ в общеобразовательной школе. __________________ • Предоставить детям с ОВЗ равные возможности полноценного участия во всех сферах школьной и внешкольной активности в системе общего образования. • Поиск узких специалистов и развитие педагогических кадров. • Необходимо преодолеть негативные «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

План реализации проекта Примеры применения

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Организация пространства «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Интерактивное оборудование «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Интерактивное оборудование Multikid - обучающий школьного возраста. центр для детей «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Интерактивное оборудование Коррекционно-развивающий комплекс программный «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Дистанционные технологии «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. ,

Оборудование для чтения и набора теста Видеоувеличитель Дисплеи Брайля «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Оборудование для учащихся с инвалидностью по слуху Слухоречевые тренажеры «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Пособия для чтения и письма Пособия по компьютерной грамотности Школьные учебники Учебные таблицы Образовательные альбомы Записные книжки «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Развивающие комплексы и тренажёры «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Оборудование «для здоровья» : «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

«Сенсорная комната» «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Оформление рекреаций Мягкая зона отдыха «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Оформление рекреаций Зона для творчества «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Оформление рекреаций Зона для чтения «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Оформление рекреаций Стенд для показа обычным людям как видит слабовидящий человек «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Оформление рекреаций Стенд со статистикой людей, страдающих глухотой и нарушением слуха в мире. Этика общения с глухими. Примеры дактильной речи и жестковолосый языка. Определения специальных терминов. Интерактив с наушниками. «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Организация пространства «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Ожидаемые результаты • Успешная социализация (личные достижения) детей с ОВЗ в общеобразовательную среду; • Повышение уровня толерантности к инклюзивному образованию среди общественности; • Постоянное повышение уровня квалификации кадров, работающих с «особыми» детьми. «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

«ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Автор проекта и его команда Рейт К. К. - МБОУ ОШ № 2 Тагиев Т. Ш. - МАОУ СОШ № 68 Скворцова Е. В. - МАОУ СОШ № 70 Южакова Н. В. - МАОУ СОШ № 43 «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.

Вопросы и рекомендации • Понравилось, что главный ресурс – люди (родители, НКО, педагоги, тьюторы, волонтеры) Соколова • Проанализировать сколько таких детей в тюмени, сколько педагогов есть готовых работать – Воронцов • Кто вам даст эти должности? Как реализовать в условиях нынешней школы – Головчак • Есть ребенок в конкретном классе. Как работать с классом и с отд. ребенком? Как подготовить учителей, детей, среду? • Не знаете и не понимаете термин «Инклюзия» Русакова «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА ДЛЯ КАЖДОГО» , Рейт К. К. , Тагиев Т. Ш. , Скворцова Е. В. , Южакова Н. В.