Проблемы школьной неуспеваемости и пути ее преодоления
Проблемы школьной неуспеваемости и пути ее преодоления 1. Понятие школьной неуспеваемости, причины неуспеваемости 2. Основные типы неуспевающих учеников 3. Понятие школьной зрелости 4. Средства устранения неуспеваемости
Отставание – это невыполнение требований (или одного из них) на одном из промежуточных этапов учебного процесса, который служит временной рамкой для определения успеваемости. Слово «отставание» обозначает и процесс накапливания невыполнения требований, и каждый отдельный случай такого невыполнения, т. е. один из моментов этого процесса. Неуспеваемость - несоответствие подготовки учащихся воспитательным и дидактическим требованиям учебного заведения, фиксируемое по истечении какого-либо значительного отрезка времени — цепочки уроков, посвященных изучению одной темы или раздела курса, учебной четверти, полугодия, года.
Систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, под которой понимают комплекс негативных качеств личности и поведение, противоречащее требованиям общества и учебного заведения.
ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ Социально-экономические. Общее состояние общества и семьи отражается на детях: материальная необеспеченность семьи, неблагополучная обстановка в семье, алкоголизм, педагогическая безграмотность родителей. Причины биопсихического характера – наследственные особенности, особенности приобретенные в результате тяжелых заболеваний. Возможно: -умственное отставание, связанное с нарушениями работы головного мозга; длительными пропусками в учении; ЗПР. -нарушение слуха в раннем возрасте, не замеченное взрослыми и др. Педагогические причины – результат ошибок, низкого уровня работы учителя, воспитателей, школы. Дидактическая, психологическая, методическая некомпетентность учителя ведет к неудачам в учебе. Это причины внутришкольного происхождения. И только когда ребенок переходит в другую школу или специальный класс, нередко оказывается, что именно эти причины были главными. Недостатки своей работы педагоги стараются скрывать.
Виды неуспеваемости (А. М. Гельмонт) : 1 - общее и глубокое отставание - по многим или всем учебным предметам длительное время; 2 - частичная, но относительно стойкая неуспеваемость - по одному - трем наиболее сложным предметам (как правило, русский и иностранный языки, математика); 3 - неуспеваемость эпизодическая - то по одному, то по другому предмету, относительно легко преодолеваемая.
Типы неуспеваемости Л. С. Славина: (в соответствии с причинами неуспеваемости) Первая группа неуспевающих – учащиеся, у которых отсутствуют действенные мотивы учения; Вторая группа – дети со слабыми способностями к учению; Третья – с неправильно сформировавшимися навыками учебного труда и неумеющие трудиться.
Типы неуспеваемости Н. И. Мурачковский Деление неуспевающих школьников на типы можно осуществить в зависимости от характера соотношения двух основных групп свойств личности школьников: 1. Особенности мыслительной деятельности, связанные с обучаемостью. 2. Направленность личности школьника, определяющая его отношение к учению.
На этой основе выделено три типа неуспевающих школьников: 1. Неуспевающие учащиеся, для которых характерно низкое качество мыслительной деятельности при положительном отношении к учению и сохранении позиции школьника. 2. Учащиеся с относительно высоким уровнем развития мыслительной деятельности при отрицательном отношении к учению и частичной или полной утрате позиции школьника. 3. Неуспевающие, для которых характерно низкое качество мыслительной деятельности при отрицательном отношении к учению и полной утрате позиции школьника, проявляющееся в стремлении оставить школу.
ПОНЯТИЕ ШКОЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ Школьная зрелость, или школьная готовность, — это способность ребенка успешно справиться с той работой, которую ему предложит школа. Школьная зрелость — обобщенное название готовности ребенка выдерживать школьные нагрузки. В школьной готовности выделяется несколько составляющих: физическая, социальная, моральная, интеллектуальная.
ПОНЯТИЕ ШКОЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ Физическая готовность — способность ребенка выдерживать нагрузки, связанные с длительным сидением за партой, держать ручку, без усталости работать на протяжении всего школьного дня. Социальная готовность означает способность ребенка вступать в контакт с другими людьми, понимать стоящие перед ним задачи, выполнять основные требования человеческих отношений. Моральная готовность подразумевает определенный уровень сформированности нравственных качеств личности, прежде всего ответственности, умения подчинять сиюминутные настроения необходимости выполнить задание. Интеллектуальная готовность означает такой уровень умственного развития, на котором ребенок способен обобщать и различать понятия, следить за ходом рассуждений учителя, произвольно сосредоточиться на решении какой-либо задачи.
СРЕДСТВА УСТРАНЕНИЯ НЕУСПЕВАЕМОСТИ Педагогическая профилактика: поиск наиболее эффективных педагогических систем, технологий обучения и воспитания, интерактивных методов и приемов обучения и т. д. Педагогическая диагностика: систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное обнаружение пробелов в знаниях, педагогический консилиум и т. д. Педагогическая терапия: меры по устранению отставаний, дополнительные занятия с отстающими и неуспевающими учениками, группы выравнивания, Комплексное воспитательное воздействие: поскольку неудачи в учебе связаны чаще всего с плохим воспитанием, то с неуспевающими учениками должна вестись индивидуальная планируемая воспитательная работа, которая включает и работу с семьей школьника, она является частью социально-педагогической, психологической работы с трудными учащимися.
Заключение На первый план в работе с неуспевающими школьниками выдвигаются воспитательные и развививающие педагогические воздействия. Целью работы с неуспевающими признается не только восполнение пробелов в их учебной подготовке, но одновременно и развитие их познавательной самостоятельности. Это важно потому, что, догнав своих товарищей, ученик не должен в дальнейшем от них отставать. Допускается временное снижение требований к неуспевающим школьникам, что позволит им постепенно наверстать упущенное.
Литература 1. А. М. Гельмонт 2. А. А. Бударный 3. Л. С. Славина 4. Ю. К. Бабанский 5. П. П. Борисов
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Проблемы школьной неуспеваемости и пути ее преодоления
школьная неуспеваемостьЛекция.ppt