Проблемы семьи и семейного воспитания
«Благополучная семья – это та, в которой всем хорошо: и родителям, и детям» Игорь Кон
План лекции 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Семья как психолого-педагогическое явление Задачи и функции Типы семей Семейные и детско-родительские отношения Проблемы семейного воспитания Типы и стили семейного воспитания Типичные ошибки в семейном воспитании
Что такое семья? Семья - это основанное на браке или кровном родстве объединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью
Функции семьи • • репродуктивная воспитательная хозяйственно-бытовая экономическая духовного общения досуговая эмоциональная (психотерапевтическая) первичного социального контроля
Жизненные циклы семьи 1) вступление в брак – образование семьи 2) начало деторождения - рождение первого ребенка 3) окончание деторождения - рождение последнего ребенка 4) «пустое гнездо» - вступление в брак и выделение из семьи последнего ребенка 5) прекращение существования семьи - смерть одного из супругов
Типы семей По форме брака: Моногамная семья Полигамная семья
Типы семей По форме распределения обязанностей: 1 2 5 • Патриархальная • Матриархальная • Эгалитарная (демократическая)
Типы семей По структуре семейно-родственных отношений: 1 • Нуклеарная 2 • Расширенная 3 • Многопоколенная
Типы семей По количеству детей: Бездетная Семья с одним ребенком Семья с двумя детьми Многодетная
Типы семей По составу: 1 • Полная 2 • Неполная (материнская, отцовская, осиротевшая, внебрачная, разведенная) • Неполная расширенная 3 • Функционально неполная
Типы семей По состоянию психологического комфорта: 1 • Благополучная 2 • Неблагополучная
Семейное воспитание • Семейное воспитание – это система воспитания, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников. • Семейное воспитание – сложная педагогическая система, эффективность которой зависит как от наследственности, т. е. природы и здоровья детей и родителей, так и уровня культуры и образования членов семьи, материально-экономической обеспеченности, социального положения, уклада жизни и традиций, количества членов семьи, места проживания, отношения между членами семьи и отношения взрослых к ребенку.
Задачи семейного воспитания • создать максимальные условия для роста и развития ребенка; • стать социально-экономической и психологической защитой ребенка; • передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим; • научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким; • воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного “я”
Факторы семейного воспитания 1. Социально-культурный 2. Социально-экономический 3. Технико-гигиенический 4. Демографический
Принципы семейного воспитания Наиболее общие: гуманность и милосердие • вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников; • открытость и доверительность отношений с детьми; • оптимистичность взаимоотношений в семье; • последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного); • оказание посильной помощи ребенку
Методы семейного воспитания (И. П. Иванов) • Родительского побуждения • Родительского убеждения • Родительского приучения Комплексный метод – личный пример родителей
Стили семейного воспитания Авторитарный стиль семейного воспитания – характеризуется стремлением старших максимально подчинить своему влиянию младших, пресекать их инициативу, жестко добиваться выполнения своих требований, полностью контролировать их поведение, интересы и даже желания. Это достигается с помощью неусыпного контроля за жизнью младших и наказаний. В ряде семей это проявляется в навязчивом стремлении полностью контролировать не только поведение, но и внутренний мир, мысли и желания детей, что может вести к острым конфликтам. При таком стиле воспитания взаимодействие между старшими и младшими происходит по инициативе старших, младшие проявляют инициативу лишь в случае необходимости получить санкцию на какие-либо действия. Коммуникация направлена преимущественно или исключительно от старших к младшим. Такой стиль, с одной стороны, дисциплинирует младших и формирует у них желательные для старших установки и навыки поведения, с другой - может вызвать у них отчуждение от старших, враждебность по отношению к окружающим, протест и агрессию зачастую вместе с апатией и пассивностью.
Стили семейного воспитания Демократический стиль семейного воспитания – характеризуется стремлением старших установить теплые отношения с младшими, привлекать их к решению проблем, поощрять инициативу и самостоятельность. Старшие, устанавливая правила и твердо проводя их в жизнь, не считают себя непогрешимыми и объясняют мотивы своих требований, поощряют их обсуждение младшими; в младших ценится как послушание, так и независимость. Доверие к младшим в принципе отличает тип контроля за ними по сравнению с авторитарным стилем воспитания, делает основными средствами воспитания одобрение и поощрение. Содержание взаимодействия определяется не только старшими, но и в связи с интересами и проблемами младших, которые охотно выступают его инициаторами. Коммуникация имеет двухсторонний характер: и от старших к младшим, и наоборот. Такой стиль способствует воспитанию самостоятельности, ответственности, активности, дружелюбия, терпимости.
Стили семейного воспитания Либерально - попустительский стиль семейного воспитания ребенок должным образом не направляется, практически не знает запретов и ограничений со стороны родителей или не выполняет указаний родителей, для которых характерно неумение, неспособность или нежелание руководить детьми. Становясь более взрослыми, такие подростки конфликтуют с теми, кто не потакает им, не способны учитывать интересы других людей, устанавливать прочные эмоциональные связи, не готовы к ограничениям и ответственности. С другой стороны, воспринимая недостаток руководства со стороны родителей как проявление равнодушия и эмоционального отторжения, дети чувствуют страх и неуверенность. Неспособность семьи контролировать поведение подростка может привести к вовлечению его в асоциальные группы, поскольку психологические механизмы, необходимые для самостоятельного, ответственного поведения в обществе, у него не сформировались.
Стили семейного воспитания Хаотический стиль (непоследовательное руководство) — это отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями. При таком стиле воспитания фрустрируется одна из важных базовых потребностей личности — потребность в стабильности и упорядоченности окружающего мира, наличии четких ориентиров в поведении и оценках. Непредсказуемость родительских реакций лишает ребенка ощущения стабильности и провоцирует повышенную тревожность, неуверенность, импульсивность, а в сложных ситуациях даже агрессивность и неуправляемость, социальную дезадаптацию. При таком воспитании не формируются самоконтроль и чувство ответственности, отмечаются незрелость суждений, заниженная самооценка.
Стили семейного воспитания Индифферентный (равнодушие, безучастие, безразличие). Невмешательство - это система взаимоотношений в семье, строящаяся на признании целесообразности независимого существования взрослых и детей. Ребенок предоставлен сам себе. Родители, опирающиеся на этот стиль воспитания, полагают, что он способствует развитию самостоятельности, ответственности, накоплению опыта. Совершая ошибки, ребенок вынужден сам их анализировать и исправлять. Но этот метод грешит вероятностью развития в ребёнке эмоциональной отчужденности, в том числе и от родителей. Недоласканный в детстве, не получивший нужной доли родительской заботы, такой ребенок чувствует себя слишком одиноким, недоверчивым, зачастую излишне подозрительным. Ему трудно доверить какое-то дело другим людям. Он все старается сделать сам.
Типы родительской любви (А. С. Спиваковская) 1. Действенная любовь 2. Отстраненная любовь 3. Действенная жалость 4. Снисходительное отстранение 5. Отвержение 6. Презрение 7. Преследование
Ошибки в семейном воспитании • неправильные действия отцов и матерей, связанные с отрицательным влиянием на детей всего уклада жизни семьи, их личного примера; • неправильные представления и поступки родителей, связанные с конкретным воздействием на ребенка
Родительские директивы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. “Не живи” (“Мне не нужна такая плохая девочка”, “Поскольку я все свои силы и здоровье отдала, чтобы тебя воспитать, я так и не смогла. . . ”) “Не будь ребёнком” (“Пора тебе думать своей головой”, “Ну ты же не маленький, чтобы. . . ”) “Не расти” (“Ты ещё мала, чтобы краситься”, “Мама тебя никогда не бросит”, “Не торопись взрослеть”) “Не думай” (выражается в требованиях не умничать, не рассуждать) “Не чувствуй” (“Как ты смеешь злиться на учительницу, она же тебе годится в матери”, “Не сахарный – не растаешь”) “Не достигай успеха” (“Я сам не смог закончить институт, но отказываю себе во всём, чтобы ты смогла получить образование”) “Не будь лидером” (“Будь как всё”, “Ну и зачем ты высовывался, вышло хуже для тебя”) “Не принадлежи” – её передают детям родители, сами имеющие проблемы в общении и видящие в ребёнке “единственного друга” “Не будь близким” Родители, передающие эту директиву, внушают тем самым ребёнку, что никому (кроме них) доверять нельзя “Не делай” – то есть не делай сам, я буду делать это за тебя “Не будь самим собой”. Выражается в выражениях типа “Почему Вася это может, а ты нет? ”, “Стремись к идеалу” “Не чувствуй себя хорошо” (“Хоть у него была высокая температура, он написал контрольную на 5”).
Характер взаимодействия семьи и ОУ • партнерство • противостояние • доминирование одной из сторон
Сотрудничество семьи и ОУ
Напоминание 14 мая – второй тест по педагогике. Подготовку необходимо осуществлять, начиная с тем по проблемам дидактики.
Домашнее задание 1. Продолжить предложение «Поисковая активность - это. . . » 2. По каким показателям можно, наблюдая за ребенком, увидеть проявление у него поисковой активности? Приведите таких показателей не менее 5. 3. Какие педагогические методы и средства, стимулируют ребенка к проявлению поисковой активности? Приведите не менее 3 таких примеров (из Вашей жизни, жизни Ваших сестер или братьев, из жизни Ваших знакомых, из кино или литературных источников). listopadovy@mail. ru
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Проблемы семьи и семейного воспитания Благополучная
Проблемы семьи итог.pptx