Проблемы беспризорности и безнадзорности
Понятия «беспризорность» , «безнадзорность» Проект закона «О мерах попечения над беспризорниками» 1913 года. В рамках данного закона, к их числу относились не только осиротевшие дети, но и те несовершеннолетние, которые находились в условиях, не гарантирующих им определенного минимума для развития в физическом и нравственном отношении.
Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» 2001 года. • безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц; • беспризорный – безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания.
В основу данных определений положены: 1. Ограниченная социализация в основных социальных институтах; 2. Ослабление социального контроля за исполнением норм поведения; 3. Практически полное вытеснение целенаправленного процесса воспитания подрастающей личности.
Отличительные признаки беспризорности: üПолное прекращение всякой связи с семьей, родителями, родственниками; üПроживание в местах не предназначенных для человеческого жилья; üДобывание средств к жизни способами, не признаваемыми в обществе; üПодчинение неписаным законам, продиктованным признаваемым среди беспризорников авторитетом.
Категории детей беспризорников (С. Бахрушин) • Не имеющие определенного пристанища; • Брошенные родителями или опекунами; • Нищенствующие и бродяжничающие; • Занимающиеся проституцией; • Приучаемые взрослыми к нищенству и т. д. ; • Живущие в сообществе воров и проституток; • Подвергаемые жестокому обращению со стороны взрослых.
Причины детской безнадзорности: – социально-экономические причины; – социально-педагогические причины; – психолого-педагогические причины.
Работу социального педагога с безнадзорными и беспризорными детьми можно разделить на два направления – это профилактическое и коррекционно -реабилитационное.
Профилактическая направленность социальнопедагогической деятельности с этими детьми включает в себя: 1. Работу по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально-опасном положении; 2. Работа по социально – педагогической реабилитации; 3. Работа по предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных действий.
Коррекционно-реабилитационное направление предполагает скорую социально-педагогическую помощь, такую как: – постановку ребенка на учет; – экспресс-диагностика состояния несовершеннолетнего; – диагностика личностных особенностей и социальной ситуации развития ребенка; – решение вопроса о месте, куда будет направлен несовершеннолетний; – информирование семьи (или государственного учреждения) о месте пребывания ребенка; – состояние несовершеннолетнего и программа дальнейшей работы с ним; – организация необходимых контактов со специалистами для оказания психологической, медицинской, правовой помощи несовершеннолетнему; – разработка и реализация программы по адаптации ребенка к социально здоровой среде, восстановлению или компенсации утраченных социальных связей, позитивных форм активности в игре, познании, труде.
Беспризорность – это отклоняющееся поведение в рамках сложившихся отношений, проявляющееся на нескольких уровнях. a) Уровень, включающий пространство семьи; b) Пространство, охватывающее образовательный и производственный уровень; c) Пространство окружающей среды. Реализация программ профилактики и реабилитации должны проходить на всех трех уровнях
Сп. Ас. Иб. О з. А в. Ни. Ма. Ни. Е!
Скачать презентацию Проблемы беспризорности и безнадзорности Понятия беспризорность
беспризорность.pptx